《用艺术字创作世博口号》设计 省赛一等奖

《用艺术字创作世博口号》教学设计（2）关于教学目标信息课程的学习不仅是学会一些信息科技的使用方法，还要学会利用信息科技解决生活、学习中的具体问题，学生只有感受到信息科技对生活有帮助才能增加学习信息科技的兴趣，所以利用信息科技解决问题的能力培养是信息科技课程重点要求达到的目标。本堂课就是基于这项课程目标而精心设计的，强调的是学以致用的能力。本堂课是针对艺术字工具栏的使用方法和图形的组合技能两部分设计的。学生平时在学习这两部分内容时，只是点到为止。只会在艺术字库选择其中的一个样式，制作一些比较单调，没有个性的艺术字。想通过本课的学习，让学生了解艺术字工具栏的使用方法，能自行制作个性化的艺术字。初步了解图形的组合技能，能制作出更加丰富的画面。知道艺术字的评价标准，并学会以评价标准来制作艺术字。然后让学生通过“探索”，发现问题，解决问题，并且利用自己掌握的知识技能加以创新。提高学生的兴趣爱好，使他们应用艺术字工具创作、制作个性化的艺术字，就是我这节课设计的目的！关于教学设计1、以学生为主体，教师起引导作用“环形字”光插入艺术字能制作出这样的效果吗？问题提出后，引导学生分析思考。在解决问题的过程中，因为学生已有制作艺术字的基础，所以大家回答非常踊跃，教师只需按照学生讲述的操作步骤演示并加以引导就可以了，教师这时特别要注意把学生平时不常使用的艺术字工具栏中按钮的正确使用方法讲解清楚。对于如何绘制环形的圆呢？学生如果不知道该如何做，教师适时提醒，有没有同学在什么地方见到过呢？马上有同学回答在“自选图形”中见到过，剩余的内容也就迎刃而解了。可见教师在学生尝试的过程中的引导多么重要，要鼓励学生大胆发言。同时教会学生在遇到困难时，应如何去寻求帮助。2、结合学生实际情况，精心设计教学内容预备年级的学生由于年龄的特点，教师用课件展示制作好的十种艺术字给学生对比、观看、思考。由于这十种艺术字非常具有典型性——名如其形。一下就引起了学生浓厚的兴趣。这不仅提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的审美意识。整节课以问题贯穿，伴随着问题的出现和解决，使学生积极思考，不断尝试，进而慢慢学会制作个性化的艺术字。3、精心设计，充分准备老师课前经过长期酝酿，精心设计，充分准备。由于学生对教师课件中展示艺术字非常感兴趣，加上世博会又是学生们比较熟悉的主题，还有教师提供的优秀口号可供参考使用。同时学生在用艺术字设计世博口号时，即可以借助教师提供的帮助，也可以求助同伴，自主探究、团结协作的意识同时得到了增强。因此完成任务的过程也就相当顺利。4、学习成果积极反馈，激发学生参与互动，评价意识。通过讨论艺术字的评价标准，了解艺术字设计的一般原则，并学会以评价标准来制作艺术字。通过作品的互相欣赏、交流、评价，增强了学生分享、评价的意识。当学生通过自己的努力习得制作了个性化的艺术字时，教师应及时给予鼓励和表扬，号召全班同学向他（她）学习，这样可以形成一个积极向上的学习氛围。向全班同学展示部分学生的学习成果，或者提出一些意见和建议，供大家共同思考和解决，可以使学生相互取长补短，受到鼓舞和启发，知识经验、操作技巧和审美水平得到提升。关于教学策略因为本课着重要解决的是艺术字工具栏的使用方法和图形的组合技能，其实也就是要学生学会学以致用。所以，本课采用学用结合的教学策略。在《课程标准》中明确指出：“信息科技是融知识性、技能性和工具性于一体的重要的基础课程。”信息技术作为现代社会生活中的重要工具，每一个公民学会使用或高效使用，是信息科技课程所必需承载的基本功能，所以，在教学中实施“学与用”的结合相当重要。为了达到本课的教学目标，我采用了以下几种教学方法：1、问题教学法为了真正实现学以致用，学生就不能只知其然而不知其所以然。所以，我认真设计每一个问题，从“环形字”光插入艺术字能制作出这样的效果吗？入手，到如何绘制环形的圆呢？由浅入深，循序渐进地引发学生进行一系列的思考，踏着问题的阶梯去建构知识。2、合作学习法由于学生的基础差异较大，在学以致用的尝试过程中，难免会有学生遇到困难。况且每位学生要自行制作个性化的艺术字还是有些难度的。教师很难在短短的一节课中做到一一指导，而且效果也未必就好。采用小组合作学习的方法，充分发挥组内优质学生的作用，即弥补了教师课堂教学的不足，也实现了使每个学生都得到发展的目标。同时，也是培养学生团结合作精神、提高个人责任感的