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文档简介

《格列佛游记》教学设计预习提示：阅读《格列佛游记》思考以下问题：１.在你的心目中《格列佛游记》的作者是怎样的一个人？２.《格列佛游记》诞生于怎样的一种文化背景之下？３.请简单复述一下《格列佛游记》的主要情节，并简要分析这些故事情节安排的实质目的。４.作品中格列佛是怎样一个人？５.这部作品具有怎样的艺术风格？教学目标：1、进一步提高学生读整本书的能力。2、引导学生用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。3、了解作品诞生的文化历史背景，作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识，帮助学生理解作品内容。4、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。教学重难点：1、提高学生读整本书的能力。引导学生用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。2、了解作品诞生的文化历史背景，作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识，帮助学生理解作品内容。3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。教学时数：二课时教学用具：多媒体教学过程：一、了解学生课外阅读的情况1、文学作品有哪几种样式？2、《格列佛游记》属于哪一类？3、你能说出我国明清四大古典小说的篇名与作者么？二、读书方法指导你认为阅读小说名著，应从哪几个方面入手？内容（表现怎样的主题）形式（艺术特色）三、预习检查1.在你的心目中《格列佛游记》的作者是怎样的一个人？2.《格列佛游记》诞生于怎样的一种文化背景之下？3.请简单复述一下《格列佛游记》的主要情节，并简要分析这些故事情节安排的实质目的。4.作品中格列佛是怎样一个人？5.这部作品具有怎样的艺术风格？四、阅读精彩片段————《宫廷游戏》、《语言的妙用》1、《格列佛游记》中主人公格列佛共游历了哪几个国家？节选的这两个片断，分别是发生在哪个国家的故事？2、作者构思这两个故事的目的何在？3、从这两个故事中你能隐约看到英国当时怎样的社会现实？4、联系具体语句谈谈斯威夫特作品语言的讽刺艺术。五、合作交流1.《格列佛游记》中主人公格列佛共游历了哪几个国家？节选的这两个片断，分别是发生在哪个国家的故事？2.作者构思这两个故事的目的何在？3.从这两个故事中你能隐约看到英国当时怎样的社会现实？4.联系具体语句谈谈斯威夫特作品语言的讽刺艺术。六、教师小结：小人国：讽刺英国统治阶级的腐败政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。大人国：批判与抨击英国统治阶级的腐败和不合理的政治社会制度。飞岛国：无情地嘲讽科学研究，脱离实际、脱离生产劳动的倾向。慧骃国批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习。七、布置作业我国也有与《格列佛游记》相类似的作

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