三年级上册语文试题-第二单元单元检测卷 人教部编版 (9)含答案

适用于全国统一使用的部编版（2017）语文教材三年级语文上册第二单元单元检测卷（考试时间：90分）姓名：__________班级：__________考号：__________1．根据意思，选择恰当的词语填在横线上。振动

饱满

丰收

辽阔

道别

叮咛①离别；分手（一般要打个招呼或说句话）。________②物体通过一个中心位置，不断做往复运动。________③反复地嘱咐。________④收成好（跟“歉收”相对）。________⑤广阔；宽广。________⑥丰满。________2．在横线上填上恰当的词语，使句子表达得更具体。①西北风刮过树梢。________的西北风________地刮过树梢。②雪花飞舞。________的雪花________地飞舞。3．你能照样子写出几个表示颜色的词吗？火红

金黄

嫩绿

________

________

________

________

________4．看拼音写词语。liúyìliángshuǎngshìzibōluó________________________________5．下列对词语理解不正确的是（

）A.

放晴：阴雨后天气转晴的意思。B.

凌乱：杂乱而无条理。C.

潮湿：含有比正常状态下较少的水分。6．下列词语中互为近义词的是（

）A.

潮湿---干燥

B.

凌乱---整洁

C.

熨帖---平整7．读一读，选择正确的意思。①知有儿童挑促织

________“知”的意思是：①知道

②知识

③通知②独在以上为异客

________“独”的意思是：①独自

②唯独

③孤独“异”的意思是：A.不同

B.另外的C.特别的8．理解诗句的意思。（1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。9．为下面带点的字词选择正确的义项。(1)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。()A．(用字、用词)贴切，妥帖B．形容贴得紧密C．舒服D．(事情)完全妥当(2)好闻的气味()A．听见B．有名望的C．用鼻子嗅(3)一年好景君须记()A．君主B．对人的尊称(4)勾住()A．描画B．弯曲成钩形C．招引10．按要求写词语。1亮晶晶(ABB式)________________________________2一片一片(一A一A式)________________________________3金黄(表示颜色的词)________________________________11．理解课文内容填空。《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文主要描写了________(季节)________的美，我发现这个季节还有________、________等美景。12．比一比，组词语。径（_________）寒（_________）赠（_________）盖（_________）残（_________）经（_________）赛（_________）增（_________）糕（_________）戏（_________）13．诗人为什么称“橙黄桔绿”是一年好景？从诗人对冬天的盛赞中我们能发现一个什么人生哲理？__________14．重点段落品析。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）用“________”画出短文中表示颜色的词语。这么多的颜色，真是________呀！（2）这段话是围绕哪句话来写的？用“________”画下来。（3）写出“五彩缤纷”的意思。五彩缤纷：________。（4）从文中找出一对反义词。________——________（5）画出你喜欢的一个比喻句。15．第一单元：记人我的老师【参考答案】1．道别；振动；叮咛；丰收；辽阔；饱满2．呼呼；飞快；洁白；轻快3．橙红；碧绿；粉红；水蓝；雪白4．留意；凉爽；柿子；菠萝5．C6．C7．①；①B8．（1）他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。（2）寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。9．(1)B(2)C(3)B(4)C10．绿油油黑乎乎胖乎乎湿漉漉2.一朵一朵一群一群一个一个一只一只3.雪白深蓝火红天蓝11．秋天水泥道雨枫叶12．路径；寒冷；赠送；盖住；残疾；经过；比赛；增加；年糕；唱戏；13．因为寒冬培育了橙与桔坚韧的品格和崇高的气节。明的人生哲理是，只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。14．（1）黄色，黄黄的，红色，红红的，金黄色，金色，橙红色，紫红，淡黄，雪白；五彩缤纷（2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（3）颜色繁多，非常好看

（4）炎热；凉爽（5）“黄黄的叶子像一把把小扇子。”或：“看，田野像金色的海洋。”15．我的老师点拨：仔细观察老师的外貌。再抓住老师的特点，并用具体事例来说明这个特点。例如：老师很关心我们。接着写具体事例老师是怎样关心你们的。最后，表达你对老师的敬爱之情。范文1：我的老师我们的班主任是教语文的刘老师，她个子不高不矮，梳着乌黑整齐的马尾辫，浓而细长的眉毛下有一双与众不同的大眼睛。当刘老师“杀气腾腾”地斜视你的时候，你就要意识到她要发火了。因脾气火爆，有“辣椒老师”之称。有一次，我们上语文课，老师还没来，我们就像进了菜市场一样，好不热闹。突然，不知从哪传来一声“你们继续说，使劲说！”同学们立刻坐得笔直，连大气都不敢喘。过了一会儿，只见刘老师不慌不忙地走到讲台上，突然她举起手用力“砰”的拍了几下桌子，怒气冲冲地责备我们：“说呀！你们怎么不说了？你们要是再说话，被我找出三个人来，你们就给我抄一至八单元词3遍！”只见这时刘老师的脸色被我们气的一阵紫一阵白的。说完这句话，老师便扭过头去给我们讲课了，正当老师讲到精彩处时戛然而止，转过身子眼睛死死地盯着代博，大约过了半分钟老师喊了他的名字“站起来听课！”“后脑勺长了眼睛吗？这样都能被发现？”有同学小声议论着，仍有同学屡教不改，三个人不到五分钟就凑齐了。抓完后，老师面无表情地对我们说：“哼，抄吧！”老师话音刚落，只见有的同学拍着脑门，唉声叹气：“哦，不！”；有的同学闭上眼睛双手合十，做出默念的样子，我猜他在祈求老师改变主意；有的同学则拿出本子写了起来。这时刘老师又冷冰冰地说：“我下去转一圈，没动笔的抄四遍！”唉，我们只好乖乖地开始抄词了。我多么希望我们能表现好点，让我们的“辣椒老师”早日变成“苹果老师”。范文2：我的老师我们的数学老师，姓马，个子高高的，有一双会说话的大眼睛，长长的披肩发，脸上总是带着灿烂的微笑。马老师对我们很宽容，从来不发火。记得有一次，一个同学没有写完作业，被马老师查出来了，但她并没有在课堂上点名，而是下课后把他叫到跟前，对他说：“你不应该不完成作业，作业是学生们必做的事，如果你不完成作业，老师就无法知道你对昨天的知识掌握了多少。”那个同学的脸一下子就红了，不好意思地说：“老师，我以后一定按时完成作业。”马老师还很爱运动，乒乓球打得可好了！她代表我们学校参加了市里的比赛，还得了第一名呢！马老师很关心我们。有一次，我同桌生病发烧了，马老师知道后马上把他送到医务室，给他量体温、吃药，并给他的家长打了电话，还送他回家。这就是我们的马老师，一个既爱运动，又有爱心的好老师！范文3：我的老师孙老师是我们的班主任，也是我们的语文老师，她像妈妈一样关心、呵护着我们。还记得有一次，我不小心在操场上摔了一跤，手被划破了，满手是血。我吓坏了，不知如何是好。这时，孙老师闻讯赶来了。她蹲下身子，用纸巾擦去我手上的血，关切地问：“怎么回事？”我抽泣着说：“我不小心滑倒了，撞在地上。”孙老师仔细地检查了我的伤口，说：“还好，口子不大，去医务室处理一下吧！”我点点头。到了医务室，孙老师一边帮我消毒，一边问我：“还痛吗？”我小声说：“有点痛。”孙老师叮嘱我：“伤口不要碰，吃饭时小心点，