大班数学说课稿-3

大班数学讲课稿关于大班数学讲课稿4篇大班数学讲课稿篇1今天，我讲课的内容将从活动设计的解析、活动目标、活动准备、活动过程活动特点，五个大方面来表达，请各位评委老师多多指导。一、活动设计解析交集是数学活动逻辑思想能力发展中“会集”的一个基本内容，此中表现了数学逻辑关系中的包括关系。所以，交集的内容一般会放在大班年龄段来进行学习，由于它一定在孩子成立了“会集”知识的基础上。那么有会集就必然有分类，经过分类的操作，让幼儿理解物体属性，体验事物的共同属性，利用求同和分类的技术，初步形成会集的见解并能对两个会集元素进行比较，体验集与子集之间的关系。本次的活动是若是经过操作活动，让幼儿学习交集分类，初步认识两会集订交部分所摆放的图形一定同时拥有两个会集的特点。让幼儿在闯关游戏中能认真察看、踊跃思虑，发展思想的敏捷性，同时能体验在数学活动中参加游戏的乐趣。二、活动目标1、经过游戏活动让幼儿初步学习交集分类感知两个会集中拥有共同特点的部分就是交集。2、幼儿乐于参加闯关游戏在游戏中发展幼儿的察看力和思想敏捷性。解析一般来说，幼儿在5-6岁时可达到初步的会集运算阶段，表现在幼儿已能发现同一个物体经常拥有不只一种体的属性。但是，从孩子的学习接受特点来解析的话，需要经过不同样的游戏的形式，让幼儿从两个会集中感知交集的存在，让幼儿在玩的过程中无形的掌握了知识。所以活动的活动重难点经过不同样的游戏形式，让幼儿感知、理解交集的含义三、活动准备活动准备的内容教课设计上有详细写，那么资料不方便讲课操作，但是为了让大家更好的理解活动的设计，我讲课展现的内容，只好说是我把一些游戏的玩法用图片解析给大家听，所以我就准备了一张展现图。四、活动过程环节一，依据男孩女孩特点，玩“听指令”游戏。在这个环节中，帮助幼儿初步感知，男孩女孩两个会集。幼儿能依据教师的指令，对自己特点的认识来完成游戏，复习会集的内容，从中又提出了交集的问题。随意点几个男孩问喜爱什么玩具，再问女孩喜爱什么玩具，过渡到第二个环节，利用男孩女孩喜爱的玩具，指引幼儿理解“交集”的含义。教师介绍游戏规则红色绿色两个圆圈，分别表示男孩、女孩喜爱的玩具的家，请每个幼儿选择自己喜爱的玩具图片，将图片分别贴在相应的家里。和幼儿一起查察男孩喜爱什么玩具？女孩喜爱什么玩具？经过幼儿的表达把各自同样的玩具重叠起来，并把两边同样的玩具放在两个圈同样的地址处。发现有些玩具是男孩女孩都喜爱的，能不可认为这些玩具造个新家呢？怎样造呢？把这个问题抛给幼儿，请幼儿利用供给的两个红绿圈幼儿研究搜寻第三个家：两个圈圈交错，就会出现订交的第三个家。小结新家里住的即是男孩喜爱的玩具，又是女孩喜爱的玩具，我们给这个新家起个名字，叫交集。交集里住的一定既是男孩喜爱的玩具，又是女孩喜爱的玩具。接下来第三个环节，老师组织语言，激发幼儿参加游戏的兴趣：今天，男孩、女孩都要竞赛进行闯关游戏，看看最后能闯过罗老师设计的游戏的是男孩子多仍是女孩多，成功的闯关者，有奖励哦！环节三的主要目的是，经过游戏，提高交集分类的经验1、第一关，玩图形交集分类游戏幼儿身上贴着不同样颜色、不同样形状的图形标记，并按蓝色、圆形、蓝色的圆形三个特点进行交集分类游戏。数完三个数，全部的图形宝宝都得找到自己的家，找完后，请下边的小裁判一起依据标记考据，帮助找错家的图形宝宝重新找对家，师生共同小结：新家交集里住的即是圆形又是蓝色的图形宝宝，它就是蓝色圆形。2、第二关，玩数字宝宝找家的交集游戏（先小组再全体幼儿参加）在地上规定两个地域，放上标记：比字判断自己该站哪个圆圈里？（造一个新家，内容从图形迁徙到数字，加以浸透牢固。

5小、比3大，请幼儿依据自己的数4站在新家里），进行此游戏，可是游戏规则幼儿身上贴一数字卡片，并按大于2，小于4，既大于2又小于4的特点进行交集分类游戏。此次是边考据边请圈两边的小朋友回地址，只剩中间交集中幼儿，为了下边的幼儿便于观看和理解。游戏形式与上一个迥然不同样。环节四，分组玩桌面操作游戏，牢固对交集的理解。能为供给的动物、图形宝宝、平时用品，按必然的标记找家。五、活动特点1、过程游戏化教师在活动的设计过程中，考虑了活动内容的特点，着重了孩子的学习特点，所以以闯关游戏为活动的主线索，充分调动大班幼儿的学习踊跃性，让孩子在“玩中学”，让幼儿真切地做到“学会应用数学的见解和方法去解决身旁的实责问题，而不是把他们作为知识贮备”。2、活动内容的安排井然有序从复习会集的内容，到感知、理解交集的见解，最后是运用多种形式把相关的交集分类的经验运用到解决数学问题中。3、操作性强为了减少幼儿在学习中的难度，教师为幼儿供给实物和图片，经过幼儿的实质操作，屡次试一试按不同样的要求分类、会集、感知交集的意义。屡次游戏中，可以帮助幼儿在多次试一试错误的过程中，学会从不同样的角度进行物体的分类，有助于幼儿将其外面动作转变为内容动作。在游戏的过程中，也便于老师认识幼儿的学习状况，若是在游戏过程中屡次出现错误的幼儿，可以在活动延伸的操作环节，进行个其他指导。大班数学讲课稿篇2大家好，今天我讲课的内容是大班数学活动《单数与双数》。说教材：1、教材内容解析：数学自己拥有较强的逻辑性，在教课中简单无聊、无聊，这些都直接影响到幼儿学习的自主性和踊跃性。单数和双数这一数学见解，关于幼儿来说，比较抽象。怎样将无聊的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣？《幼儿教育纲领》中指出：“从生活和游戏中感觉事物的数目关系并体验到数学的重要和幽默。”依据这些及本班幼儿的年龄特点，我主要经过幼儿着手操作和游戏，让幼儿自己去发现，在发现中学习，掌握单双数，理解单双数的含义。依据教材内容及本班幼儿的实质状况，拟定本次活动的目标为：（1）、经过幼儿着手操作和游戏，差别10之内的单数和双数。（2）、激发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿踊跃思想的能力和团结协作的能力。2、教课重难点：本次教课的主要目的.是让幼儿能区分10之内的单双数。依据我班幼儿状况我认犯难点应该是幼儿理解单双数的含义。关于打破重难点所采纳的方法，主要经过幼儿着手操作、比较得出结论。3、活动准备：（1）、五子棋若干、1-10数字卡片、单数、双数汉字卡片。（2）、小动物磁板若干。说教法与学法为了帮助幼儿掌握教课要点，打破教课难点，在活动中一直以幼儿为主体。依据幼儿认识过程的直观形象性，依据直观性原则，主要采纳幼儿着手操作、听、讲结合法来指引幼儿发现单双数的不同样，进而理解单双数的含义，能正确区分之内的单双数。在活动中依据活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿经过操作活动、语言活动，促进幼儿主动学习；依据踊跃性原则，借助多种活动资料，激发幼儿学习的兴趣。说活动过程一、导入小朋友，今天我们教室里来了三位客人，你们猜猜是谁呀？（小猪，点击鼠标三只小猪飞入），这三只小猪今天可忙了，你们想不想知道他们在干什么呀？现在老师就让小朋友看看他们在干什么？二、看动画回答下列问题看完动画片你们知道三只小猪他们在干什么呀？（分水果）他们是依据什么来分的？什么是单数?什么是双数呀？教师指引幼儿回答！三、研究单双数（1）依据动画片中小猪分水果的方法，逐个分相应的物件。（数字1-10）（3）教师统计在黑板上统计结果，让幼儿认识到数字1、3、5、7、9是单数。数字2、4、6、8、10是双数。并让幼儿感知单数和双数是可以变化的。给双数加上一个数就会变为单数，给单数加上一个数就会变为双数。四、救救小猪猪妈妈打来电话，说三只小猪被大灰狼关到了狼堡里，到狼堡要经过一条很大的河，我们只有踩着单数的石头才能到达狼堡否则猪妈妈就会掉进河里！猪妈妈不知道要踩什么样的石头，所以请我们小朋友来帮忙。五、搜寻身体上的单、双数在我们的身旁各处都藏着单数和双数，就连我们的身体上也有单数、双数，小朋友用你聪慧的小脑袋想想，把你的发现告诉大家。说一说生活的单双数，单数和双数在生活中的用途。六、操作猪妈妈到了狼堡但是狼堡的大门没有密码是打不开的。散发操作纸让幼儿依据单数和双数的要求涂色，涂对的话狼堡的大门就会自动打开，三只小猪就会获救！大班数学讲课稿篇3大班数学活动排序讲课稿教课设计反思主要包括了说教材，设计企图，活动目标，活动重难点，活动准备，说教课法，活动过程，活动反思等内容，激励幼儿在着手操作的活动中，比较发现物体摆列的传达性、可逆性，并进行勇敢自主的排序活动，加强幼儿对排序操作活动的兴趣，渐渐发展幼儿的思想、察看、比较和初步的判断推理能力，合适幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看排序教课设计吧。一、说教材设计企图：排序，在我们的生活中各处充满了排序：衣饰花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品摆列上的排序、环境装修上的排序、物件包装上的排序、公园中花草种植的排序这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无心识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖摆列的图案而我们教师正是孩子发现、运用和创立这类有规律的美的指引者。幼儿学习排序可以为幼儿成立初浅的数学见解做好准备。幼儿学习排序，可以按物体量的差别排序，也可以按物体的某一特点也许规律摆列序次。大班幼儿已经累积和成立了相关物体在颜色、形体和数目等特点差别排序的数学经验，可以更进一步地学习依据物体量的差别和数目的不同样进行10之内正逆排序，初步体验序列之间的传达性、两重性和可逆性的关系。新《纲领》提出"在幼儿的生活中进行数学的学习"，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师指引幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并激励幼儿将之应用于生活。依据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲领》精神，我为幼儿选择的教课活动为"按物体的特定规律排序"，并设定在大班第二学期进行。二、说活动目标（1）激励幼儿在着手操作的活动中，比较发现物体摆列的传达性、可逆性，并进行勇敢自主的排序活动。（2）加强幼儿对排序操作活动的兴趣，渐渐发展幼儿的思想、察看、比较和初步的判断推理能力。解析：目标（1）为认知目标，重在激励幼儿在着手操作的活动中，比较，发现物体摆列的传达性、可逆性，并进行勇敢自主的排序活动。此中发现和学习物体递加递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。目标（2）是能力和感情目标，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。三、说重难点要点：激励幼儿在着手操作的活动中，比较发现物体摆列的传达性、可逆性，并进行勇敢自主的排序活动。难点：指引幼儿发现递加递减的排序规律，并学习排序。为认识决重难点，我以部署新家为切入点，准备了各种形象、幽默的教具。经过各种形象幽默的排序活动的操作，让幼儿学习排序并激发幼儿对排序活动的兴趣。大班的幼儿喜爱一些拥有挑战性的操作，在活动中借助一些启示性的、拥有研究性的问题，让幼儿自主研究排序的方法，从中找到排序的规律。四、说活动准备1、知识经验准备：已经有依据物体某一特点规律进行排序的经验：如依据物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。2、物质准备：新家宏图，幼儿分组操作资料：铺地砖（蓝白泡沫毯）、串彩链（长短宽窄颜色不同样的长条手工纸）、围围墙（四种颜色的炮弹玩具）、种树（高矮品种不同样的树）递加递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。五、说活动过程1、第一环节：教师出示新家的宏图，提出今天活动的要求。直接引出主题，激发幼儿学习的兴趣。2、第二环节：教师介绍装修的资料，提出装修的要求。幼儿自主研究物体简单的排序规律，进行分组操作。⑴铺地砖：依据蓝白颜色变化规律排序。⑵围围墙：依据炮弹颜色及节数规律排序。⑶做彩链：依据纸条长短、宽窄、颜色的不同样有规律串彩链。⑷种树：依据树的形状、高矮不同样规律排序。在这一个环节中，可以让幼儿灵便地运用所学知识来解决问题，幼儿可以依据自己的实质状况来选择不同样活动资料进行操作，这也便于教师的分层指导及因材施教。在幼儿的自主操作、伙伴间的研究交流和师生的共同小结的活动中，要点目标的第一层次得以解决。3、第三环节：教师出示三张递加、递减规律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不变，小花逐个增加；卡片2：蝴蝶不变，小花逐个减少；卡片3：蝴蝶逐个减少，小花逐个增加）。幼儿经过察看、比较，发现图形递加、递减排序的规律。尔后幼儿用不同样色彩的雪花片，学习按物体数目的递加和递减的规律排序。在这一个环节中，经过察看、比较、发现、操作等方法解决了重难点目标，这训练了幼儿进行初步判断和推理的能力。4、第四环节：赏识黑白序列，教师出示黑白序列，让幼儿察看搜寻序列中黑白两色是以几个为一组进行摆列，知道黑白两色也可组成许好多多幽默的序列。激励幼儿设计运用已有的排序知识设计一条"黑白配"小毛巾。幼儿介绍自己设计的"黑白配"小毛巾，说明排序规律。这一环节经过赏识、察看解析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以打破提高。5、活动延伸：察看家里、大自然中拥有规律的排序现象，让幼儿相互交流。让幼儿带着问题察看生活，将所学到的数学知识浸透到生活情形之中并进行再运用，有益于培育幼儿对数学活动的兴趣，促进其创立能力的发展。六、说教法学法大班幼儿拥有必然的着手操作能力，新旧知识迁徙的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分准备。依据新课程所提议的基本理念，本节课采纳了以下教法和学法：1、情形引入法：课堂上经过生动的发言、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生研究新知的欲念。2、察见解：活动中经过安排幼儿察看两种模范图，指引幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。3、自主研究法：幼儿在认识的基础上，经过供给学习资料，让幼儿进行着手操作，体验和研究按颜色、形状等规律特点进行排序的士制作过程。大班数学讲课稿篇4一、说教法幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自己的特点和规律，新《纲领》提出“数学教育一定要让幼儿能从生活和游戏中感觉事物的数目关系并体验到数学的重要和幽默。教师要指引幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数见解，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”因而可知生活化、游戏化已经成为成立数学课程最基本的原则。学习《7的分解组成》是在幼儿学习6的分解组成的基础上来进行的。《纲领》中指出：“教师应为幼儿的研究活动创立宽松的环境，供给丰富可操作的资料，让每个幼儿都有时机参加，试一试支持、激励他们勇敢提出问题，发布不同样建议”。在设计活动时，着重从感知下手，由详细到抽象，由易到难，经过形式多样的教课环节，激发幼儿学习兴趣，达到培育幼儿逻辑思想能力的目的。幼儿的好奇心较强，对新事物的研究欲念较强。由此，我依据大班幼儿的年龄特点，指引幼儿踊跃主动地去研究各种事物，指引幼儿经过操作活动、游戏活动，理解抽象的数见解，学习7的分解和组成。二、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我依据大班幼儿的年龄特点，和对教材的解析，拟定出本次活动目标：经过自主操作活动和研究学习7的组成，理解总数和部分数的关系。可以用语言表达操作结果，初步认识分合规律。在游戏活动中，培育幼儿喜爱数学的感情。三、说活动重难点大班幼儿思想中出现抽象逻辑思想的萌芽，在认识事物方面，不单可以感知事物的特点，并且可以进行初步的归纳和推理。因此本次活动的重难点为：教课要点：学习7的分解组成，理解总数和部分数的关系。教课难点：可以用语言表达操作结果，归纳分合式中两边数列的关系。四、说教法学法说教法：活动中，表现“做中学”的思想精髓，采纳情形体验法、游戏法、察见解、总结归纳法等形式，指引幼儿经过着手操作，进行独立思虑，并与伙伴交流，亲自体验成功的乐趣。说学法：运用操作法、表达法等，经过看一看，想想，做一做，学习新知识。指引幼儿自主研究学习、培育幼儿优异的学习方法与学习习惯，发展抽象逻辑思想能力。五、说活动准备活动准备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是经过与环境、资料的相互作用来获取发展的，所以，活动准备一定与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此我准备了丰富的活动资料以下：经验准备：幼儿已初步掌握6的组成，并具备用语言表达的能力。物质准备：数字卡片1—6若干，塑料雪花片、小鱼等每人一套，记录单。部署场景：苹果树一棵，大小、颜色不同样的苹果若干；小猫垂钓背景：大小、颜色不同样的鱼若干；游玩场背景：大小、颜色不同样的汽车若干。六、说活动过程本次活动，一共设计了四个环节。环节一：游戏导入，复习6的组成。依据“游戏是幼儿的主要活动”的原则，着重激发幼儿参加活动的兴趣。经过碰球游戏，出示数字6，师：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？幼儿：你的1球碰了5球，为后边的环节做好铺垫。环节二：经过操作活动，学习7的分解。抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学切近于生活，激发了幼儿的研究兴趣。正如《纲领》中指