2023学年完整版Unit5Isthisyourschoolbag(Lesson26)教案（含反思）

人教精通英语（三年级起点）五年级上册Unit5Isthisyourschoolbag?Lesson26一、教学内容1.教学目标1）听、说、认读以下单词和句子：schoolbag,activitybook,dictionary;Isthisyoureraser?Yes,itis．Isthisyoursharpener?No,itisn't．Whosetextbookisthis?It'smine．2.教学重点听、说、读、写以下单词和句子：schoolbag,activitybook,dictionaryIsthisyoureraser?Yes,itis．Isthisyoursharpener?No,itisn't．3．教学难点能正确的使用本课重难点句型Isthisyoureraser?Yes,itis．Isthisyoursharpener?No,itisn't．二、教材分析本套教材是人教精通英语（三年级起点），教材以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生完成有实际目的的任务。教材的设计在激发学生学习兴趣。三、课型话题课。四、课前准备1．准备单词卡片、多媒体课件。2．准备书包、字典、活动手册和其他学习用品。五、教学方法本课运用游戏教学法、动作教学法、合作学习法及活动教学法来引导学生掌握和运用本课内容，并利用小组竞争的评价方式促进学生学习的兴趣。六、教学步骤1．打招呼＆热身（Greeting＆Warming-up）1）教师自我介绍，并同学生打招呼，引导学生自然的进入英语氛围。2）singasong,“Ifyouarehappy.”？（3分钟）【设计意图】通过欢快的英语歌曲快速让学生进入学习英语的氛围当中。2．新课导入（Presentation）1）Lisa找尾巴，教师装出丢了东西一般，要求孩子们帮老师找尾巴。2）学生通过老师的引导，拿着桌子上的尾巴，像老师进行提问：Isthisyourtail?教师回答。并引导学生找到丢失小尾巴的动物，学着问：Whosetailisthis?教师拿出小动物造型，回答：It’s……’s.（3分钟）【设计意图】在教师的引导下，要求学生感知本课的重难点句型Isthisyour……？3）通过学生的帮助，教师帮动物们找到了尾巴，于是教师拿出自己准备好的尾巴问：Err,Whosetailisthis?教师自问自答：Oh,It’smine.4）教师做出聆听状，说嘘，教师告诉学生们：Theanimalssaidthatyouhelpthemtofindtheirtails,sotheywanttogiveyousomegiftsforthanks.教师出示幻灯片，并教授单词schoolbag,activitybook和dictionary三个词。并进行巩固练习。（12分钟）【设计意图】通过小动物们的感谢，以送礼物的形式呈现新授单词并进行教授，学生会很感兴趣。在巩固练习单词时，运用“大小声”游戏、“开火车”游戏等实效性较高的游戏进行单词巩固训练，能让学生自然并轻松的掌握本课重点词汇。5）快速回答，巩固单词（2分钟）6）教师出示chant进行单词巩固。及单词复数形式拓展。Suelikesschoolbags.Samlikesactivitybooks.Susanlikesdictionaries.Theyalllikethem.（3分钟）【设计意图】运用朗朗上口的chant再次进行单词的巩固，并在chant中设计名词复数问题，为今后的教学更好的打下基础。3．趣味操练（Practice）1）用教师奖励的小卡跟同桌进行pairwork，练习“Isthisyour…?”“Yes,itis./No,itisn’t.”（3分钟）2）教师说：Youdidagoodjob,soyoucanhavearest.教师播放轻音乐，让孩子们趴在桌上休息，趁孩子们休息的过程中悄悄拿走部分孩子们桌上的文具。要求孩子起来，并玩“找失主”游戏。进一步训练孩子们：Isthisyour……和Whose……isthis？的句型。（8分钟）【设计意图】创设真实的情境，让学生在学中用，用中学。更好的内化本课的重难点词汇及句型。3）填空，Let’swriteandread.（2分钟）4）情感教育，现在越来越多的孩子不爱做家务，应该学会帮助父母做家务。（3分钟）4．家庭作业（Homework）A级：抄写本课句型及词汇。B级：回家后帮助爸爸妈妈打扫房间，如果发现不属于自己的东西要询问父母：Isthisyour……?（1分钟）七、板书设计八、教学反思本节课有值得肯定的地方，也存在一些欠缺。1.加强和丰富课堂口语互动设计课堂是学生学习英语的主要途径，对于培养学生英语口语交际习惯，其互动性在英语教学中是很重要的。可是，感觉这节课教学中互动性不足，应给学生更多实践运用语言的机会，如：在检测和练习单词和句子听力时，若对单词在句子中的运用进行学生间的问答操练，会更有利于学生对新语言的运用和掌握。因此，在以后的课堂教学中应注重英语口语交际的互动性特点，从而培养学生的英语口语交际习惯。2.优化小组合作互动是口语交际的主要特点，那么课堂教学中离不开合作，有效的合作能促进学生的学习。本课是词句教学，是问和答的双向交流，教学中更适合两人小组而非四人小组的合作交流，加大学生的参与度，最能把时间和空间还给学生，易控制。教学中我应注意采用适合学生和教学内容的小组合作方式，明确组内成员任务，营造良好的英语口语交际合作交流环境。3.把握好课堂节奏小学英语课堂节奏是教学中的重要元素，恰当的节奏是保证教学成功的关健。课堂教学起始时，学生表现过于拘紧，通过教学的进行和互动，后期得以好转，但总体感觉教学