四年级上册科学教案-2.5 水在加热和冷却后｜苏教版_第1页
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文档简介

水在加热和冷却后教学目标：通过学习使学生知道水的蒸发与云、雨、雾、雪、霜、露等形成的关系。通过雨、雾、霜的实验了解它的形成原因。让学生欣赏自然界水体的美丽，通过一些实验了解大自然的奥秘，体会到自然界的神奇的变化。教学重难点：重点：知道水的蒸发与云、雨、雾、雪、霜、露等形成的关系。难点:做造雾、雨、霜的实验。教学材料：水杯、冰块、玻璃片、课件、深色铝制易拉罐、试管、温度计、冰块、盐、湿抹布。教学步骤：集中话题、导入新课：我们先来欣赏一些画面（课件多媒体展示大自然中美的水体）从画面中你看到了哪些自然现象？（板书：云、雾、雨、雪、霜、露、冰）小结：这些自然现象都是水的多姿多彩的化身，是不同形态的水。师：同学们你想知道大自然中美丽的水体是怎么形成的？下面我们做模拟实验探究雨、霜、雾的形成。探究雨、雾、霜的形成。猜想：你能猜一猜雨、雾、霜是怎么形成的吗？出示课件展示实验需要器材，分配实验小组。提出实验要求（出示实验步骤）各组领器材按要求实验。边实验边填写实验报告单。汇报实验结果造雨实验小组汇报：是否有水珠，想一想，杯口玻璃上水珠是哪来的？请将玻璃平拿，然后再立起，观察到什么？这就是雨。小组讨论：雨是怎么形成的？造霜小组汇报：罐外是否有霜出现？试管里的水结冰时温度是多少？罐内温度计是多少度？你知道霜是怎么形成的？造雾实验小组汇报：观察到什么现象？雾是怎么形成的？小结:概括地说：雨、霜、雾都是空气中的水蒸气遇到冷、降温而凝结成的。教师小结：学以致用（生产、生活中人们是怎么抗旱的、防霜冻的？）当堂训练水在自然界中有哪些多姿多彩的形态？通过探究学习，你知道雨、雾、霜是怎么形成的？作业

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