四年级上册科学教案-3.2 声音的传播｜苏教

江苏教育出版社小学科学四年级上册第三单元第二课声音的传播【目标】科学概念：1、声音是以波的形式，从一个地方传到另一个地方的；2、声音不能在真空中传播，声音的传播必须要介质，能在气体、固体、液体中传播。

过程与方法：1、借助导学视频学生跟着做振动音叉如何引起水波的实验，并对现象进行描述，理解声音是以波的形式传播的；2、借助导学视频看老师演示实验，初步理解声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质，能在气体、固体、液体中传播；3、借助导学视频与老师一起“玩土电话”游戏，描述声音是如何从一方传播到另一方的，进一步理解声音的传播特点；4、利用反馈练习检验微课堂学习情况；5、利用拓展资料让学生对声音传播方面的知识知道得更多、更深。情感、态度、价值观：意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。【重点】通过实验现象理解声音是以波的形式传播的，声母的传播需介质，能在气体、固体、液体中传播。【难点】声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端。【准备】1、实验材料：（1）、学生准备振动的音叉引起水波实验材料：音叉、装有水的水槽；（2）、老师准备演示实验材料：真空罩、真空泵、蜂鸣器、闹钟、装水的水槽、塑料袋；（3）师生共同准备做“土电话”的材料：两个纸杯、一根5米以上的绵线、两颗圆形针、牙签。2、教师准备教学课件、反馈练习、拓展资料、微课视频。【过程】引入欢迎来到微课堂，同学们，你们在观看时可要与我一起动手做、认真观察、思考、表达哟！教材分析这节课我们学习《声音的传播》本节课在第三章占有重要的地位。只有知道了声音传播的特点，我们才能解释“我们是如何听到声音的？”才能理解“世界上为什么有那么多的不同的声音”因而，我们能够知道什么样的时噪音，如何控制噪音等。学情1、前面我们研究了声音是怎么产生的，请说说看？（声音是由物体振动产生的）2、那声音是怎么传播的呢？我们一起来研究吧！二、科学探究——研究振动物体与声波（一）、探究实验—振动的音叉引起水波D1、介绍方法：用击打过的音叉轻轻触及水面，细致观察振动的音叉怎样引起水面波动的？并且把它描述出来。E2、交流、反馈：水面的波动是从振动的音叉所在中心一拨一拨地慢慢向四周传播，形成了一道道波纹。3、总结：振动的物体发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音向四周传播。F（二）、声音会在什么条件下传播呢？1、闹钟在真空罩中的实验（1）、出示玻璃钟罩中的蜂鸣器，它的声音是如何进入到我们的耳朵中的？能说说吗?（说明声音在空气中能传播。）（2）、抽取玻璃罩中的空气，还听到声音吗？（说明声音在真空中不能传播。）（3）、将风铃与玻璃瓶接触，现在听到了声音，说明了什么？（说明声音能在固体中传播）G（4）、总结：声音在真空中不能传播，声音的传播需要介质。H3、小游戏：接下来一起做个“接电话”的小游戏。（1）、出示实验装置，分别介绍：两个纸杯作为话筒或听筒、一根约5米长的棉线或尼龙线作为电话线、两颗圆形针、牙签。（2）、我们一起来做个“土电话”吧：先用牙签分别将两个纸杯底各穿一个小孔；然后将棉线穿过小孔并固定在回形针上。（3）、活动：“土电话”的研究要求：1）说话小声，以听的人不能直接听到为宜。2）接听电话时，电话线要拉紧，不能松垮。（4）、表达交流：声音是怎样从“土电话”的一端达到另一端的？三、谈收获1、总结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质（气体、固体、液体），从一个地方传播到另外一个地方的。声音在真空中不能传播。2、反馈练习---说一说：你能用学过的知识解释以下现象吗？（1）、在电影里常看到这样的镜头：人用耳贴在铁轨上探听远处是否有火车声，这说明了什么？（2）、为什么宇航员在月球上必须借助无线通话？（3）、水中鱼被岸上行人的声音吓跑，这说明了什么？四、拓展：1、声音在各种物质中的传播速度（单位：米/秒）真空0m/s（也就是不能传播）

空气（15℃）340m/s

空气（25℃）346m/s

软木500m/s

煤油（25℃）1324m/s

蒸馏水（25℃）149