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文档简介
Unit4Myhome【教学目标】1.能听、说、认、读单词:bed,phone,table,sofa,fridge.2.能听懂、会说句子:Wherearethekeys?They'reonthefridge.【教学重点】学习单词:bed,phone,table,sofa,fridge.【教学难点】正确使用table和desk.【课时安排】一课时【教学过程】一.复习(Revision)1.复习家中常用物品:key,TV,computer,fan,door,window,toy,chair,desk.教师出示单词卡片,全班抽读,然后让学生图文配对。2.游戏:有求必应活动方式:将前面复习到的常用物品的图片发给一些学生,然后在黑板上画一个家的平面图,并标注每个房间的英文名称,教师边写单词,学生边读各房间的英文名称。教师发指令,如:Putthecomputerinthestudy.PuttheTVinthelivingroom....拿到该图片的学生迅速将图片贴到相应的房间,在这位学生贴的过程中全班学生一起重复教师发出的指令,直至贴好。三、新课呈现(Presentation)1.教学单词:bed,sofa教师拿起床铺的图片,将其贴在卧室里,边贴边说:Putthebedinthebedroom.指着床铺说:Bed,bed,thisisabed.板书:bed带领学生用升、降调读单词,引导学生说chant:Bed,bed,makethebed.教师出示沙发的图片问:Isthisabed?学生回答:No,itisn't.教师补充:ThisIsn’tabed.It'sasofa.板书:sofa然后采用“大小声”的游戏操练单词:教师大声说单词,学生则小声说;教师如果小声说,学生就大声说。说chant:Sofa,sofa,sitonthesofa.2.教学单词:table,phone教师指着教室里的课桌说:Thisisadesk.出示餐桌的图片介绍:Thisisatable.教师板书:table,告诉学生:table可视为“桌子”的统称,家中的“餐桌”通常用主要指供读书、写字、办公用的书桌或写字台,一般都带有抽屉。接着教师带领学生用升、降调读单词,引导学生边做动作边说:Table,table,cleanthetable.教师拿出自己的手机说:Thisismyphone.教师板书:phone然后用“高低音”的游戏操练单词:教师用高音说单词,学生则用低音说;教师如果用低音说,学生就用高音说。引导学生边做动作边说:Phone,phone,answerthephone.3.教学单词fridge教师出示冰箱的图片说:Thisisafridge.板书:fridge,带读fridge.请一组学生开炮读,最后边做动作边说:Fridge,fridge,openthefridge.4.Playagame:按编号找图片活动方式:在黑板上贴出bed,phone,table,sofa,fridge的图片并在下面编上号码。教师读单词,学生说相应的编号;或教师说出编号,学生读出相应的单词,看哪一组学生的反应快,说得正确。5.教学句子Wherearethekeys?They'reonthefridge.教师做寻找状,边找边说:Wherearethekeys?先在讲台里找,边找边说:Aretheyintheteacher-sdesk?没找到,说:No,theyaren't.再翻开包找:Aretheyinthebag?没找到,说:No,theyaren't.重复问句并板书:Wherearethekeys?最后在电视上找到,说:They'reontheTV.板书:They'rein]on/under/near...6.学生打开书,教师播放Let'slearn的录音,学生逐句跟读。四、巩固与拓展(Consolidationandextension)1.教学B.Let'splay第一位学生先说一个句子:Lookatthatroom.第二位学生在重复前一个学生句子的基础上再增加一句话:Lookatthathasabluebed.以此类推,如果学生无法接新句子或无法重复旧句子就被判出局。2.活动:世界真奇妙教师在一个盒子中放入一些名词的单词卡,在另一个盒子中装入四个介词:in,on,under,near.请上三位学生,第一位学生先在装有名词卡片的盒子里抽取一个单词,如TV;第二位学生在装有介词卡片的盒子里抽取一个单词,如in;第三位学生则再从装名词卡片的盒子里抽取一个名词,如sofa.教师将这三个单词按顺序贴在黑板上,全班学生一起说句子:TheTVisinthesofa.最后看看哪个句子最离奇。五、家庭作业(Homework)1.听录音,跟读对话和单词。2.完成活动手册配套练习。【板书设计】MyhomebedWherearethekeys?phone
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