Unit5Doyouhaveasoccerball全单元教案共5课时

Unit5Doyouhaveasoccerball?单元知识梳理重点词汇TV,ball,basketball,soccer,bat,tennisracket,volleyball,interesting,boring,fun,difficult,relaxing重点句型1.Doyouhaveabasketball?Yes,Ido.No,Idon’t.DoI/wehave….?Yes,youdo.No,youdon’t.Dotheyhave….?Yes,theydo.No,theydon’t.2.Let’swatchTV.3.Thatsoundsgreat.4.Thatsoundsboring.第一课时课型：听说课授课时间：年月日一、学习内容：SectionA1a-2c二、学习目标1．知识与技能：1）认知生词tennisracket,baseballbat,soccerball,volleyball,basketball,have.2）掌握句型:Doyouhave….?Yes,Ido.No,Idon’t.3）根据场景会熟练运用Doyouhave….?进行询问且能正确的肯定和否定回答,并扩展到运用DoI/wehave….?Dotheyhave….?进行问答.语法：have的一般疑问句用法（用于第一、二人称和第三人称的复数）及其肯定和否定回答Doyouhave….?Yes,Ido.No,Idon’t.DoI/wehave….?Yes,youdo.No,youdon’t.Dotheyhave….?Yes,theydo.No,theydon’t.2.过程与方法：运用对话练习,掌握如何用英语向对方询问是否拥有某物,通过上下文内在的逻辑关系，运用句型进行对话。询问你,我(我们),他们是否拥有某物。3.情感态度价值观：通过本节课的学习，增强个人与他人的联系与交流,礼貌邀请别人。三、学习重点：have的一般疑问句用法（用于第一、二人称和第三人称的复数）及其肯定和否定回答。四、学习难点：have的一般疑问句用法（用于第一、二人称和第三人称的复数）及其肯定和否定回答。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习内容教师活动学生活动预设措施设计意图复习导入师生问好师生问好。

SinganEnglishsongtogetherSinganEnglishsongtogether学生能与老师交流。亲近学生师问生答1.presentation(用实物导课,引出新单词)(showaball).Askthestudent:What’sthis?2.Isthisyoursoccerball?3.Doyouhaveasoccerball?1.It’saball.It’sasoccerball.No,itisn’t.2.Yes.3.Studythenewwords:tennisracket,baseballbat,soccerball,volleyball,basketball,television.教师示范。学生跟读。学生领说，齐说，单个说。用紧扣本课时重点学习内容的物品，利用随手可得的物品创设情境导入，自然进入新课。呈现新知学习生词完成1a核对答案学习新知：(展示图片)showapicturetostudythenewwords:tennisracket,baseballbat,soccerball,volleyball,basketball,television等重点词汇，引导学生学习生词和重点句型。Doyouhave….?DoI/wehave….?Dotheyhave….?2.引导学生完成1a。3.借助PPT，核对答案。…isapencil.1．学习生词和重点句型。showapicturetostudythenewwords:tennisracket,baseballbat,soccerball,volleyball,basketball,televisionYes,Ido.No,Idon’t.Yes,theydo.No,theydon’t.Yes,youdo.No,youdon’t.2．完成1a。3.核对答案。…isapencil.几乎所有的学生可以对重点词汇句型理解透彻，组内的优等生教读、教说。先用图片认知单词，然后领读,注意讲解单词拼写和读音之间的联系,渗透音标教学.再用熟识的句型练习运用这些单词,让学生在不知不觉中达到熟识程度。把重点词汇融入重点句型中学习，词不离句,感知理解重点句型。为后面的听说训练作铺垫听说训练师播放听力生听核对答案1.引导学生学习1b，

口述听力要求Listenandcirclethewordsyouhear。2.播放听力材料（第一遍）。3.播放听力材料（第二遍）。4.核对答案。1．倾听要求，看图片中的听力内容。2.听第一遍，理解材料大意。3.听第二遍，在1a中圈单词。4．核对答案，订正。用边听边按暂停键的方法，学生几乎都能填正确。以听为主的方式输入重点词汇、句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。师播放听力生标核对答案1.呈接上一环节，口述2a听力要求Listentotheconversationsandnumberthepictures.(1-4)。2.播放听力材料。3.核对答案。1．理解要求。2.听，为图片编号。3.核对答案。大多数学生能标正确。师播放听力生标号核对答案Goodjob.口述2b听力要求。Matchthepicturesin2awiththeballs.播放听力。3.核对答案。1.理解要求。2.听,词图搭配。3.核对答案。进行听力指导：抓关键词，让学生多关注重点词汇。巩固运用师示范生练习生展示师生评价Let’spairworklikethesample.师示范。出示语言支架：A:Doyouhave….?B:Yes,Ido.No,Idon’t.A:DoI/wehave….?B:Yes,youdo.No,youdon’t.A:Dotheyhave….?B:Yes,theydo.No,theydon’t.3.组织学生展示并评价。1．理解要求。2.两人一组练习准备。A:Doyouhave….?B:Yes,Ido.No,Idon’t.A:DoI/wehave….?B:Yes,youdo.No,youdon’t.A:Dotheyhave….?B:Yes,theydo.No,theydon’t.3.展示，倾听。多数学生都会积极参与其中。借助语言支架。教师巡视指导。学生互教。将1c和2c内容融合，在对话中运用、输出重难点知识，为本单元后续练习奠定基础。总结归纳引导学生完成本课归纳小结。生归纳借助板书，学生能够总结出来。回顾本课知识，进行再一次梳理。作业将练习的对话在作业本上写出来，第二天上交，老师批改。板书设计A:Doyouhave….?B:Yes,Ido.No,Idon’t.A:DoI/wehave….?B:Yes,youdo.No,youdon’t.A:Dotheyhave….?B:Yes,theydo.No,theydon’t.课后反思第二课时课型：综合型活动课授课时间：年月日一、学习内容：SectionA2d-3c二、学习目标1．知识与技能：1）能听说读写重点词汇掌握生词television,has,does,doesn’t,collection,but,playsports,only,them,small,every,day,everyday.2）掌握句型Doeshehave….?Doesshehave….?及回答.3)have的一般疑问句用法（适用于第三人称单数）及其肯定否定回答。2.过程与方法：.掌握句型Doeshehave….?Doesshehave….?及回答.3.情感态度价值观：初步掌握了句型Doyou/theyhave…?及其肯否定回答后，再讲Doeshe/shehave….?学生对此有了一定的交际兴趣，就容易接受。三、学习重点：.掌握句型Doeshehave….?Doesshehave….?及回答.四、学习难点：have的一般疑问句用法（适用于第三人称单数）及其肯定否定回答。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习内容教师活动学生活动预设措施设计意图复习导入师生问好师生问好。SinganEnglishsongtogetherSinganEnglishsongtogether.生能听懂语速适中亲近学生师导入语生模仿回答1.Doyouhave….?DoI/wehave….?Dotheyhave….?Yes,Ido.No,Idon’t.Yes,theydo.No,theydon’t.Yes,youdo.No,youdon’t.通过与学生用重点句型问答互动，让学生重温上节课的学习内容。用紧扣本课时重点学习内容的话题复习导入，自然进入新课。呈现新知学习生词学习重点句型学习新知：通过活动，学习生词television,has,does,doesn’t,collection,but,playsports,only,them,small,every,day,everyday.2.学习单词：does,doesn’t,has,television(将单词板书,解释does,doesn’t是do,don’t的第三人称单数，has是have的第三人称单数,解释何为第三人称单数,以及它的用法)3.(toaboy)Doyouhaveapen?(tootherstudents)Doeshehaveapen?(toagirl)Doyouhaveaknife?(tootherstudents)Doesshehaveaknife?1.学习生词television,has,does,doesn’t,collection,but,playsports,only,them,small,every,day,everyday.2.理解,跟读重难点语法。解释does,doesn’t是do,don’t的第三人称单数，has是have的第三人称单数,解释何为第三人称单数,以及它的用法)Yes,Ido.Yes,hedoes.No,Idon’t.No,shedoesn’t.组内的优等生教读、教说。把重点词汇融入重点句型中学习，词不离句，感知理解重点句型。为后面的听说训练作铺垫。听说训练师导生读师生练习引导学生学习2d。

分角色大声朗读。指导全班展示。将重点句型进行句型转换，核对答案。指导学生理解Let’sgo!Billhasit.Letmegetit.等重点短语,句型。1．分角色大声朗读。2.全班展示。3.完成习题，核对答案。4.在老师的指导下理解运用Let’sgo!Billhasit.Letmegetit.等重点短语,句型。学生问题不大，个别辅导。以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，并辅以笔头练习，为输出做准备。同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。师播听力生听核对1.呈接上一环节，口述3a要求Writeeachwordinthecorrectplaceinthechart.(补全表格)。2.指导学生补全表格。3.核对答案。1．理解要求。2.补全表格。3.核对答案并朗读。大多数学生能完成并阅读。巩固运用师指导生练习核对答案1.Goodjob.Let’slookatthepicture.口述3b要求Fillintheblankswithdoordoes.Thenpracticetheconversationswithyourpartner.2.组织学生完成对话。3.核对答案。4.组织学生分角色朗读对话。1.理解要求。2.完成对话3.核对答案。4.分角色朗读对话。进行练习指导：抓关键词，让学生多关注重点词汇。在对话中运用、输出重难点知识，检测重点单词句型的使用情况。师示范生练习展示师生评价3CLet’sgroupworklikethesample.师示范。出示语言支架：A:Doeshe/Johnhave…?B:Yes,hedoes./No,hedoesn’t.A:Doesshe/Maryhave…?B:No,shedoesn’t./No,shedoesn’t.3.组织学生展示并评价。1．猜：Isthis/that...?2.理解要求，两人一组练习准备。A:Doeshe/Johnhave…?B:Yes,hedoes./No,hedoesn’t.A:Doesshe/Maryhave…?B:No,shedoesn’t./No,shedoesn’t.3.展示，评价。多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。教师巡视指导。学生互教。总结归纳引导学生完成本课归纳小结。生归纳借助板书，学生能够总结出来。回顾本课知识，进行再一次梳理。作业将练习的对话在作业本上写出来，第二天上交，老师批改。板书设计A:Doeshe/Johnhave…?B:Yes,hedoes./No,hedoesn’t.A:Doesshe/Maryhave…?B:No,shedoesn’t./No,shedoesn’t.课后反思第三课时课型：听说课授课时间：年月日一、学习内容：SectionB1a-1d二、学习目标1．知识与技能：1）能听说读：let,us,let’s,play,well,sound,good,welcomeour,sport,center,like,we,many,club,ping-pong,more,join,class,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watchTV.2)Let’s…Thatsoundsgood.会用它向别人提出建议。3)会用句型I(We,You,They)have….He(She,Kate,Jane)has….及否定句自由表达。2.过程与方法：用祈使句对别人提出建议以及回答,表达某人有(没有)某物。3.情感态度价值观：通过本节课的学习，鼓励学生学会养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。三、学习重点：Let’s…Thatsoundsgood.会用它向别人提出建议。四、学习难点：会用句型I(We,You,They)have….He(She,Kate,Jane)has….及否定句自由表达。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习内容教师活动学生活动预设措施设计意图复习导入师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导生听生模仿1a1.呈接上一环节，口述1a要求：Matchthewordswiththepictures.2.指导学生将下列单词和图片配对。3.出示正确答案。1.理解要求。2.将下列单词和图片配对。3.核对答案。通过让学生单词和图片配对可以较好地复习重点词汇。把习题作为本课时的学习材料，自然进入新课。听说训练师播放听力生听核对答案1b1.口述1b听力要求Lookatthepicturein1afor3minutes.Listenandcheckthedescriptionwordsyouhearin1a.2.播放听力材料。3.核对答案。1．理解要求,写单词。Closeyourbooksandwritedownallthethingsyouremember.2.听，Listenandcheckin1a.3.核对答案。多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。教师巡视指导。学生互教。以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。师播放听力生听核对答案1c1.呈接上一环节，口述1c听力要求Listenagain.WhatdoesPaulsayabouttheseactivities?Chooseawordfrom1atofillineachblank.2.播放听力材料。3.核对答案。1．理解要求。2.听，Chooseawordfrom1atofillineachblank.3.核对答案。大多数学生能听懂并配好对。巩固运用1e1.Let’spairworklikethesample.师示范。出示语言支架：A:Doyouhaveasoccerball?B:Yes,Ido.A:Let’s…B:Thatsoundsgood.2.组织班展。1．理解要求，两人一组练习准备。A:Doyouhaveasoccerball?B:Yes,Ido.A:Let’s…B:Thatsoundsgood.2.展示。多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。教师巡视指导。学生互教。检测重点单词句型的使用情况。总结归纳引导学生归纳小结。生归纳借助板书，学生能够总结出来。回顾本课知识，进行再一次梳理。回顾本课知识，进行再一次梳理。作业将练习的对话写出来，第二天上交，老师批改。板书设计A:Doyouhaveasoccerball?B:Yes,Ido.A:Let’s…B:Thatsoundsgood.课后反思第四课时课型：综合型阅读课授课时间：年月日一、学习内容：SectionB2a-2c二、学习目标1．知识与技能：1）学会运用描述性的形容词来评价事物,如difficult/relaxing/collection/television等.2）阅读短文，根据阅读任务，提取有用信息。2.过程与方法：阅读了解并谈论别人的运动爱好。3.情感态度价值观：通过阅读有关运动的文章和对话,使学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好.在小组活动中,培养学生团结协作精神.三、学习重点：学会运用描述性的形容词谈论别人的运动爱好。如difficult/relaxing/collection/television。四、学习难点：学会运用描述性的形容词谈论别人的运动爱好。如difficult/relaxing/collection/television等五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、阅读训练、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习内容教师活动学生活动预设措施设计意图复习导入师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导入生听理解模仿说学习新知：出示mathbookalarmclockCDcomputergamevideocassettehat等重点词汇，引导学生学习。倾听，感知，理解本节课的学习内容。学习mathbookalarmclockCDcomputergamevideocassettehat等重点词汇。通过与学生用重点句型问答互动，让学生模仿教师询问和给出姓，名。用紧扣本课时重点的话题导入，自然进入新课。呈现新知教授学习生词生练习生展示2a1.引导学生完成2a。Findthesportswordsintheunit.Writethemintheunit.2.交流答案。1．复习重点词汇。交流答案。Ihave…Idon’thave…几乎所有的学生可以读会重点词汇，组内的优等生教读、教说。把重点词汇融入重点句型中学习，为后面的阅读训练作铺垫。阅读训练师要求师指导生展示评价2b1.OK.借助ppt图片，口述2b阅读训练要求。Readthesurveyresultsinaschoolmagazineandanswerthequestion:Whohasasoccerball?.2.指导完成阅读任务。3.组织学生展示并评价。Whohasasoccerball?.4.指导学生理解Mybrotherdoes；Gotothesameschool；Play…with…；watch…onTV等重点短语，句型。1.听并理解要求。2.独立完成阅读任务。3.回答问题。Alandoes.4.在老师的指导下理解运用Mybrotherdoes；Gotothesameschool；Play…with…；watch…onTV等重点短语，句型。教师指导，生生合作。以阅读训练方式训练学生快速阅读并提取有效信息的能力。同时，学生在练习、巩固、运用的基础上，突破难点。师指导生要求生展示1.引导学生学习2c，

口述阅读要求。Whodoyouthinksaysthesesentences?CheckFforFrank,GforGinaorWforWangWei.2.指导学生完成任务。3.组织学生展示并评价。1．倾听要求，看2b中的阅读内容。2.阅读短文，填写表格,完成任务。3.展示，评价。几乎所有的学生都能完成阅读任务。巩固运用师示范生练习展示师生评价1.Accordingtotheinformationfrom2c,let’spairworklikethesample.师示范。出示语言支架：A:Whoplaysping-pongwithclassmatesafterclass?B:WangWeidoes.2.指导学生练习。3.组织学生展示并评价。1．两人一组练习。Thepencilsareinthebackpack.Thealarmclockisnexttothecomputer.Thebookcaseisbehindthedoor.2.理解要求，两人一组练习准备。3.展示，互评。多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。教师巡视指导。学生互教。在对话中运用、输出重难点知识，为本单元后续写作训练奠定基础。总结归纳引导学生完成本课归纳小结。生归纳借助板书，学生能够总结出来。回顾本课知识，进行再一次梳理。作业将练习的小短文用在作业本上写出来，第二天上交，老师批改。板书设计A:Whoplaysping-pongwithclassmatesafterclass?B:WangWeidoes.课后反思第五课时课型：综合写作课授课时间：年月日一、学习内容：SectionB3a-SelfCheck二、学习目标1．知识与技能：1）复习球类单词和形容词.2）have的一般疑问句用法及其肯否定回答，have的陈述句、否定句用法，与Therebe句型的区别。2.过程与方法：根据场景询问,熟练应用句型进行交际.3.情感态度价值观：通过本节课的学习，鼓励学生学会写一些Ihave…,Idon’thave…,…has…,…doesn’thave…，增强自信心。三、学习重点：写一些Ihave…,Idon’thave…,…has…,…doesn’thave…的相关句型。四、学习难点：写一些Ihave…,Idon’thave…,…has…,…doesn’thave…的相关句型。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、写作训练、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习内容教师活动学生活动预设措施设计意图复习导入师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导入生听理解模仿3a1.Writemorequestionsaboutsportsequipment.2.Pairworklikethesample.A:Doyouhavea…?B:Yes,Ido./No,Idon,t.3.Organizesstogiveareport.倾听，感知，理解本节课的学习内容。Pairwork.3.Giveareportlikethis:Ihave…Idon’thave…通过与学生用重点句型问答互动，让学生模仿教师介绍自己。用紧扣本课时重点的话题导入，自然进入新课。写作训练师指导生练习