四年级上册科学教案与反思-3.2 声音的传播｜苏教

PAGEPAGE3声音的传播教学设计一、教学目标

1.能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。

2.会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。

3.通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。

4.理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。二、教学重难点

1、重点：知道声音的传播需要介质。2、难点：比较物质的传声效果。三、教学准备

事先做好的土电话，3只封好口的塑料袋，袋中分别装有一样多的沙（土）、水和空气，带橡皮头的铅笔；木块，水，酱油，泡沫，醋。四、课时安排

1课时五、教学过程教师活动学生活动设计意图游戏导入利用土电话做算术题，要求A同学背对黑板，B同学正对黑板将其所看到的题目通过土电话告诉A同学，A同学说出答案。通过刚刚的活动，我们发现A同学获得题目的唯一方法是由B同学通过土电话传来的，那声音是如何传播的，今天我们就一起研究声音的传播。利用土电话做游戏以游戏导入课题，激发学生学习兴趣研究声音是否能在空气中传播老师想让同学们想一想，老师说话的声音可能是通过什么传播到你的耳朵里的？下面我们来看一个视频（播放声音在空气中传播的视频），提问：看了这个视频，你有什么发现？（播发太空员在太空中交流图片），现在我们应该知道了，即使太空员面对面的讲话，也必须依靠无线电来交流。通过这个实验，我们知道声音能在空气中传播。学生猜测：生：可能是空气生：抽掉空气后，铃声慢慢变小了。科学研究的前两部分别为：提问，猜测。这里让学生做出猜测，以便学生能够根据猜测设计实验去探究学以致用：让学生用所学的知识解释太空员交流的问题。研究声音能否在固体、液体中传播同学们，我们都知道物质有三种状态，有气体，还有液体，固体。那么声音能不能再固体和液体中传播呢？谁来说话看？（拿出准备的一些固体、液体材料）看看今天老师带来的材料：这是木块、玻璃板，泡沫板，这些都是什么物质？那声音能不能在这些物质中传播呢？这木块能不能传播声音呢？我们的桌子是用什么做的呢？我们利用桌子，怎么设计实验，来验证，桌子能不能传播声音呢？我们可以先制造点声音，然后用耳朵贴在桌面上听，听听看有没有声音。（用力敲桌子），能不能这样敲？如果敲的这么大声，声音会通过空气传播到我们的耳朵，所以我们制造的声音就得小，小到我们通过空气几乎听不到。我们在用耳朵贴在桌子上听时，要不要贴紧桌子？所以必须得贴紧桌子。实验这说明桌子能不能传播声音？（能）得出结论：声音可以在木头中传播（板书）小组讨论下，如何利用其他材料，研究声音可以在哪些物质中传播？（教师下去指导）交流结束，谁来说说看你的方法？组长上来领材料、分组实验通过实验，你们发现了什么？得出什么结论？(板书学生研究的物体)同学们，通过我们刚才的研究，我们发现声音能在木头、泡沫、沙这些固态中传播，我们还发现，声音能在醋、酱油、黄酒、自来水这些液体中传播。（板书固体、液体）由于条件有限，我们没能对其他的气体进行研究，但是通过科学家的研究，发现所有的气体也都是可以传播声音的。（板书气体）生：我认为能，因为…（举例说出理由）学生进行猜测，并说明理由。生：不能，因为敲的声音太大了生：要，不贴紧的话会有空气学生安静的开始做实验生：能听到声音，而且很大。小组讨论学生进行实验提醒学生实验应该注意的地方强调纪律，以免课堂混乱让学生用类似的方法去研究其他物质是否能传声比较声音在固体、液体、气体中传播的速度同学们，既然声音能在固体、液体、气体中传播，那在它们三者中传播的速度是不是一样的呢？我们听到的效果是不是一样的呢？谁来说说你的看法？到底是不是这样？我们依然要做实验。如果，我现在给你一袋沙子，一袋水，一袋空气，你怎么去比较它们传播声音的效果呢？（出示课件：想一想，给你一袋沙子，一袋水，一袋空气，我们怎样比较它们传播声音的效果呢？）小组可以讨论下。讨论结束，谁来说说看你的做法？同时提醒应该注意的地方：1.放第2，3个袋子的时候要都放在同一个地方2.三次制造的声音大小要一样3.三次制造声音的位置要一样。组长领材料，开始实验。结合大多数同学的结果，我们发现声音在固体中传播的效果最好，在空气中传播效果最差。学生回答：都不一样学生进行猜测生：觉得在空气中传播的快。学生讨论交流想法学生说出自己的做法小组交流：组1：沙子中效果最好，空气中效果最差组2：水的效果最好提出问题，让学生自己思考，设计实验，而不是直接告诉他们实验方法让学生意识到比较实验应该遵循“控制变量”的原则声音传播的方向同学们（拍手），同学们能不能听到掌声？（往前走两步）再次鼓掌，问不同方向的学生能不能听到声音。同学们，这说明声音的传播方向是向哪传播的？你能用实验证明声音的传播方向吗？说说你的设计。生：能听到生（另一边）：能听到不同方向的学生都能听到声音让学生设计实验证明声音的传播方向，培养学生科学探究的能力通过今天的学习，你有哪些收获？学生说出自己的收获巩固所学内容六、板书设计声音的传播气体（空气）声音可以在固体（木头、泡沫、沙子）中传播液体（自来水、酱油、黄酒）四面八方传播教后反思本节课一开始让学生利用土电话计算数学题目，学生在游戏的过程中，会产生“声音是如何通过土电话传播到同学耳朵里的”这样的疑问，从而导入新课。在探究声音在固体、液体、气体中传播的时候，我先让学生利用课桌进行实验，让学生明白课桌可以传播声音，再对其它物体进行探究时，可以把这些物体都放在课桌上，用耳朵听敲击物体传来的声音。这样做