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四年级语文上册生字表【四年级上册语文书白鹅】人教版语文四年级上册13白鹅教案教学课题：13、白鹅教学目的：1、认识本课8个字，会写12生字及词语。2、频频朗诵课文。认识作者是怎样写出白鹅“骄横〞的特点，领会作者用词的生动形象和语言的风趣风趣。3、理解课文内容，学习作者先总后分述的方法，领会作者对白鹅的喜爱之情。教学重难点白鹅“骄横〞的特点课文重点描绘白鹅特点的段落。感情朗诵训练点读说联合训练点教学准备课件。第一课时：目标：检查自学，总体感知课文内容。导语：同学们对骆宾王的?咏鹅?特别熟悉吧！你喜欢白鹅吗？描绘鹅骄横的段落。鹅与鸭有区别，能不能抓住鸭的特点来说一段话。那艺术家丰子凯笔下的白鹅又是什么样子的呢？请同学仔细读课文吧！1.根据惯例预习提纲预习课文。2.读读记记以下词语。骄横、郑重、京剧、每日三餐、倘假定、侍候、性情、扬长而去、责怪、奉养不周、周边、3．抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。联合上下文〔或查工具书〕解释词语。〔写在课本上〕谨小慎微奢侈沉稳不迫5.归纳课文主要内容。〔提示：课文主要描绘了白鹅的哪些特点，表达了作者怎样的感情？〕6.课文写得生动有趣，把你喜欢的句子或段落划下来，频频读，试着背会，并学习作者的写作方法。7.收集与课文相关的资料：1〕收集鹅的资料和图片2〕与鹅相关的词语或诗句。8．质疑。第二课时：目标1.频频朗诵课文。认识作者是怎样写出白鹅“骄横〞的特点，领会作者用词的生动形象和语言的风趣风趣。理解课文内容，学习作者先总后分述的写作方法，领会作者对白鹅的喜爱之情。教学过程一、导入新课，激发兴趣。1、教师激趣导入，创造学习氛围，引入课文学习2、板书课题，齐读课题，质疑。二、初读课文，检查预习。1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。2．教师巡视指导，点拨。3．检查读文、识字情况。三、再读课文，整体感知。1、学生默读课文，师生沟通念书领会。2、这篇课文主要写了鹅的什么？引出“骄横〞并板书。3、明确“骄横〞表现在哪些方面。引导学生展开想象，读中感悟。4、沟通资料，简介作者。四、课文从几个方面写白鹅的骄横。1、过渡：鹅的骄横，更表现在它的喊声、步态和吃相中。2、齐读这一段，领会这一段在文中起到一个什么作用？3、领会鹅的喊声：〔1〕鹅的喊声有什么特点？引导学生抓住“严肃郑重、厉声训斥〞这两个词来领会。2〕指名读下文，领会鹅的这一特点。3〕创设情境：①如果鹅会说汉语，你们猜猜，这时候它会说些什么呢？②当篱笆外有人走路时，它引吭大喊，又会说些什么呢？4、领会鹅吃相“骄横〞的局部。1〕品读“吃相〞，领会“骄横〞、“有趣〞。2〕指名读课文五至七自然段，初步感觉鹅的吃饭方式。3〕理解“三眼一板〞、“谨小慎微〞，领会鹅吃饭方式的刻板、不会变通，引人发笑。5、指导感情念书，读

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