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文档简介

马说

——韩愈

有张照片在网上很火，请同学们欣赏一下。照片上的女孩前几日参加北京电影学院考试，在表演复试中落榜，一时情绪失控，在现场大喊大叫，被网友称作“咆哮姐”。同学们，你知道她咆哮什么？图片导入三读文本整体感知写法探究一鸣惊人

学习任务：一、读准字音；二、读熟文本；三、读通文意世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。马说

（zhǐ）（pián）（xiàn）图片导入三读文本整体感知写法探究一鸣惊人

1.千里马的特征？（可原话，可自己说）

2.千里马的遭遇？（用文中的话来回答，突出“也”字的不同语气）图片导入三读文本整体感知写法探究一鸣惊人马说

指导朗读第三段第一遍读：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（第一遍读出憎恨、鄙视的语气）第二遍读：（你）策之不以其道，（你）食之不能尽其材，（我）鸣之而（你）不能通其意，（你）执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（第二遍读时注意添加字和最后的感叹号所起的作用。）马说图片导入三读文本整体感知写法探究一鸣惊人

隔着遥远的时空，我分明听到了一声叹息。可这叹息和不平真的仅仅是为了千里马吗？马说图片导入三读文本整体感知写法探究一鸣惊人

韩愈资料（二）①25岁中进士。②文起八代之衰，位列“唐宋八大家”之首。③有大量诗文作品：《马说》《师说》《进学解》《早春呈水部张十八员外》……④是一代语言巨匠，其语句形成成语的有：一视同仁、异曲同工、垂头丧气、袖手旁观、弱肉强食、落井下石、牢不可破、杂乱无章、名存实亡、再接再厉……⑤留下大量名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随……马说图片导入三读文本整体感知写法探究一鸣惊人

（1）看了资料二，同学们你们觉得韩愈是千里马吗？（2）那为什么会有和千里马相似的遭遇呢？

因为唐代取士，不仅看考试成绩，还要有得力之人的推荐。（3）马说说谁呢？其实说的就是韩愈自己。读到这里，我们可以达到的一个共识是这篇文章名义上是在写马，其实是写人。马中的精品是千里马（板书：马──千里马），人中的精英是人才（板书：人──人才）。作者在其中寄寓了很丰富的情感和意图。（板书：托物寓意）所以，韩愈借马的遭遇发的不平之音也就激起了古今许多有才之士的共鸣。马说图片导入三读文本整体感知写法探究一鸣惊人

如果你是千里马，你想怎样获得他人的赏识？

马说我找伯乐，是主动；伯乐找我是被动。两种方案皆可，但是无论如何选择，要记住的是主动里会有等待，被动里其实暗藏着蠢蠢欲动的心。而两者都有成功的案例。图片导入三读文本整体感知写法探究一鸣惊人

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