小学生各种句子转换练习

句子转换练习知识点一、反问句和陈述句的互换难点1:反问句改为陈述句方法：第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。第三步：问号变句号。把句末的问号改为句号。第四步：把句子整理通顺。反问句在文章中起到的是强调作用，那么把反问句改成陈述句时,最好也要加入一些表示强调的词语。*例如：睡觉了，怎么还能玩手机呢？（改为陈述句）改为：睡觉了，不能玩手机。(4)小树长高了。(改为拟人句)(5)春风吹拂着大地。(改为拟人句)(6)红红的柿子挂在枝头。(改为比喻句)(7)苹果垂挂在枝头。(改为拟人句)(8)它们是美的花。(改为感叹句)5.用关联词把句子合并成一句话。(1)兰兰学习非常刻苦。兰兰取得了优异的成绩。(2)妈妈织毛衣。妈妈看电视。(3)电脑有很多用处。我们不能长时间看电脑。(4)妈妈耐心教育我。我进步很快。(5)他学习成绩很好。他热心帮助学习上有困难的同学。(6)你长期坚持体育锻炼。你的身体会强壮。(7)草原的景色叫人惊叹。草原的景色叫人舒服。(8)小英喜欢读书。小英喜欢读故事书。难点2：陈述句改为反问句方法:第一步：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。第二步：将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。第三步：在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。第四步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。*例如:睡觉了，不能玩手机。（改为反问句）改为：睡觉了，怎么还能玩手机呢？二、“把”字句和“被”字句的互换.把句子改为“把”字句格式：谁把什么怎么样。把字句:主动者+把+被动者+动作部分*例如:小明吃葡萄（改为“把”字句）改为：小明把葡萄吃了。.把句子改为“被”字句格式：什么被谁怎么样。被字句二被动者+被+主动者+动作部分*例如:小明吃葡萄(改为“被”字句)改为：葡萄被小明吃了。3.“把”字句和“被”字句互换方法：(1)找出“主动者”与“被动者”；(2)把、被互换；(3)主动者和被动者交换位置；(4)动作不变，搬下来。*例如：雨水把我的衣服打湿了。(改为“被”字句)改为：我的衣服被雨水打湿了。三、扩句与缩句.扩句扩句就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。.缩句缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。即，“谁干什么”/“什么怎么样”四、把句子改为比喻句比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。.结构：本体(被比喻的事物)+喻词(表示比喻关系的词语)+喻体(打比方的事物)。.方法：(1)确定要表达的主体，即本体；(2)喻体的选择：有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物；(3)喻词的选择：好像、像、仿佛等；(4)改写后的句子要通顺。五、把句子改为拟人句拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。(如行为、表情、动作、心情、想法等特征)L方法：(1)增加人的称呼；(2)改变名词的说法；(3)用人做的事来代替句中的动词。六、把句子改为感叹句方法：（1）在句子中加入“真、真是、好、多么、太”等字词；（2）在句尾加“啊、呀”等表示感叹的字；（3）末尾加上感叹号。七、用关联词把两句话合并为一句话.常见关联词：（1）表示并列（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。”关联词：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……（2）表示承接（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”关联词：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……（3）表示递进（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”关联词：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更（还）……、……甚至……（4）表示选择（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是做游戏，就是跳绳。”关联词：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……（5）表示转折（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天已黑，但是老师仍在灯下批改作业。”关联词：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而、却（6）表示因果（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”关联词：因为（由于）……所以……、……因而（因此）……、既然……就……、之所以……是因为……（7）表示假设（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”关联词：如果……就……、即使……也……（8）表示条件（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们认真学习，成绩就会提高。”关联词：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才…….方法：(1)第一句的标点符号要改变；(2)去掉一个主语；(3)判断前、后句子的关系，加入恰当的关联词。练习：.把句子改为陈述句或反问句。(1)说出的话难道可以不算数吗？(改为陈述句)(2)我这样做是对的。(改为反问句)(3)妈妈说话不能不算数。(改为反问句)(4)难道我们不应该热心帮助同学吗？(改为陈述句)(5)胡子怎么能忘记刮呢？(换种说法，意思不变)(6)你这样做难道是对的？(改为陈述句)(7)你难道不知道狗是会叫的？(改为陈述句)(8)难道鸟的叫声不好听吗？(换种说法，意思不变).把句子改为“把”字句或“被”字句。（1）小蚂蚁把粮食搬回家。（改为"被"字句）（2）风儿吹散了乌云。（改为“把”字句）（3）秋雨把秋天的大门打开了。（改为"被"字句）（4）茂密的枝叶挡住了行人的视线。（改为“被"字句）（5）小男孩把鞋子拿走了。（改为"被"字句）（6）小庙被烟雾淹没了。（改为“把”字句）（7）她咬了一口苹果。（改为"被"字句）（8）手帕被我洗干净了。（改为“把”字句）.把句子改为扩句或缩句。（1）秋风吹来。（扩句）（2）我们做游戏。（扩句）（3）小明躲在草堆里。（把句子写具体）（4）他的风筝只能飞过屋顶。（缩句）（5）小蜘蛛在墙角织了一张又大又漂亮的网。（缩句）