部编版六年级上册《七律长征》教学设计(含教学反思)

部编版六年级上册语文第二单元教材分析第二单元重温革命光阴单元导语“前事不忘，后事之师”，一个民族不该该忘掉历史，更不该该忘掉英豪。“五月的鲜花开遍了荒原，鲜花掩饰着志士的鲜血”，当这优美、激越的旋律响起时，你能否想过，今日的幸福生活由谁开创？你可曾记得，在那个战火纷飞的年月，革命先烈们抛头颅、洒热血，只为救民族于危亡，救人民于水火？让我们一同重温激情洋溢的革命光阴：红军战士不畏千难万险，高出了万水千山，勇敢豪放；狼牙山五壮士不惧牺牲，唱响了气壮河山的壮歌，震天动地；开国大典的威严时辰，不计其数的民众喝彩雀跃，热血沸腾；郝副营长舍己为人，为了孩子的明日在紧急时辰自告备勇，动人肺腑本单元的课文固然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着激烈的民族精神和爱国热忱，是在语文讲课中进行爱国主义教育的极好依靠。经过感觉中国近代史上中华子女奋力抗争、为革命成功前赴后继的一幕幕动人画面，学生能受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。教材分析分类详尽内容课时安排讲课重点课文七律长征2课时理解诗句的意思，联系时代背景，感觉红军在长征途·中所表现出的伟大精神。。狼牙山五壮士2课时从课文的表达中意会写人记事的表达方法，提升表达能力；意会五壮士为祖国、为人民勇于献身的精神。开国大典2课时感觉毛泽东的伟人风范，意会中国人民为中华人民共和国的出生而激动、骄傲的感情；学习场面描绘的方法。灯光1课时理清课文的表达次序，理解郝副营长所向往的内容“”与他的英豪壮举之间的联系。口语社交演讲1课时语气、语调要适合，姿态大方；利用停留、重复或辅以动作重申重点，增强表现力。习作多彩的活动1写清活动的过程，重点突出，点面联合；写出活动的意会和收获。语文园地沟通平台2意会场面描绘的作用，沟通写法；意会“重复”在语言表达中的作用；学会用多种方式进行语言描绘；掌握硬笔书法的要领，提升书写水平。部编版六年级上册《七律?长征》讲课方案（含讲课反省）讲课目的：1．认识“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。会理解“逶迤、汹涌、泥丸”等词语的意思。本课只有两个生字，写稿请参照最新人教六上二样稿。2．理解诗句的意思，在朗诵课文中读出汹涌的魄力，并背诵课文。3.意会中国工农红军战胜各种困难险阻，达成二万五千里长征的英豪主义和革命乐观主义精神。讲课重点难点：1.重点：理解长征中红军碰到的困难险阻和战士们对待困难的态度，意会全诗的思想感情。2难点：（1）意会红军的革命英豪主义和乐观精神，并读出汹涌的魄力。（2）认识文章点面联合写场面的方法。讲课准备：1.巧渡金沙江，飞夺泸定桥的状况录象。2.播放《长征组歌》。第一课时一、导入新课，激发兴趣。1.播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰辛光阴。板书：5.七律长征2.解题。1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范围，要求诗句字数齐整划一，由八句构成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。（2）公民党反动派对红军发动了五次“围歼”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线引导下，红军获得了四次反“围歼”的伟大成功。此后，因为王明的错误路线排挤了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围歼”的失败。第五次反“围歼”失败后，为了保留革命力量，红军不得不走开中央苏区依据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确定了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，此后中国革命转败为胜，从成功走向成功。党中央带领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤掉省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽含辛茹苦，战胜重重困难。红军战士击溃仇人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月成功抵达陕北依据地。1936年10月，第二、四方面军也抵达陕北，与第一方面军会集。毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们能够意会到红军二万五千里长征中所碰到各种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。二、初读课文，学习字词。1.提出念书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助字典等学习工具书理解。2.教师检查学生学习状况。（1）检查生字读音。逶迤（wēiy）í汹涌（pángbó）岷山(mín)泥丸（wán）（2）指导易混杂的字。“崖”是上下构造，与“涯”进行比较。“崖”是山字头，与山相关；“涯”与水相关，泛指水边。“渡”是左右构造，与水相关，表示从水中经过。3.读诗歌，要求读出诗歌的停留与节奏。三、再读课文，感知理解。1.老师范读课文，显然表示出诗句停留节奏。红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／汹涌／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。更喜／岷山／千里／雪，全军／事后／尽开／颜。2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停留。3.教师指名学生朗诵，其余学生宣布建议。4.自由朗诵诗歌，注意读出魄力。四、读句、释词，理解诗句的意思。1．出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。2.释词。远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中碰到的无数困难困苦。等闲：平平经常的意思。3.谈谈诗句的意思。红军战士不惧怕在长征中碰到的无数困难困苦，这些困难困苦在红军眼里被看作是平平经常的事。4.出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙汹涌走泥丸。5.释词。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边疆。逶迤：弯曲折曲连绢起伏的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。汹涌：魄力宏伟。泥丸：泥团子，小泥球。6.谈谈诗句的意思。五岭山脉那样高低起伏，绵延不停，在红军眼里可是是翻滚着的细小波涛；乌蒙山那样高大宏伟，气壮河山，在红军看来，可是像泥丸同样在脚下滚过去。7.为何五岭山像细小的波涛，乌蒙山却像泥丸呢？说明红军战士一往无前，爽朗乐观，在他们眼里五岭山就很小，忧如细小的波涛；同样乌蒙山也很小，忧如泥丸。诗人运用夸张的手法写出了红军战士大无畏的革命思想和情怀。这魄力是何等的伟大！接下来请同学们读出这类魄力。8.齐声朗诵这一句诗。（加点部分要重读，同时要注意放声朗诵，读出魄力）五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／汹涌／走／泥丸。四、总结课文，感悟写法。1.“岭逶迤腾细浪，乌蒙汹涌走泥丸五”描绘了哪两个场面？红军过五岭山的迅速场面与过气壮河山的乌蒙山的场面。2.全诗中总写的诗句是哪一句？红军不怕远征难，万水千山只等闲。五、部署作业。抄录《七律?长征》。第二课时一、复习旧课，导入新课。1.指名朗诵古诗。2.理解全诗的中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。3.导入新课。经过上节课的学习，我们知道红军战士一往无前，很爽朗乐观地度过了五岭山和乌蒙山，这是“千山”的代表，“万水”又指哪些呢？二、再读课文，深入理解。1.出示：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。2.释词。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。3.谈谈诗句的意思。金沙江两岸是绝壁峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，令人有冷气逼人的感觉。4.意会“暖”与“寒”的意思。“暖”是因为红军战士巧渡了金沙江，成功地渡河抵达了河对岸，怎能不让人激动惊喜呢？“寒”是因为红军战士从泸定桥上冒着生命的危险，才渡过了大渡河，抵达了对岸！看着这绝壁峭壁，看着这汹涌汹涌的大渡河，再看看牺牲的战士们一个又一个，怎能不感想泸定桥的惊心动魄，让人心惊胆怯呢？5.这句诗又刻画了哪两个场面？试着用自己的话谈谈。一是巧渡金沙江，二是飞夺泸定桥。6.出示：更喜岷山千里雪，全军事后尽开颜。7.释词。（ｐuXuｅwang．com）岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边疆，海拔4000米左右，终年积雪。全军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑容开。8.谈谈诗句的意思。更让红军战士惊喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然爽朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽困难险阻，获得长征成功的欢喜。9.“喜岷山千里雪，全军事后尽开颜更”显现了红军战士如何的思想感情呢？为长征成功而感觉特别惊喜、骄傲的思想感情。三、学习写法。1.课文描绘了哪几个场面？请学生以小标题的形式归纳。腾五岭山走乌蒙山渡金沙江夺泸定桥喜爬雪山2.全诗环绕哪一句诗来写的？这样的写法叫什么？红军不怕远征难，万水千山只等闲。点面联合3.分析点面联合与特点。所谓“点”，指的是最能显示人事光景的形象状态特点的详尽描绘；所谓“面”，指的是对人事光景的表达或归纳性描绘。点面联合就是“点”的详尽描绘和“面”的表达或归纳性描绘的有机联合。点面联合的写法特别有条理，并且能够很全面地反应复杂的活动场面，让场面更为具体、生动。4.试着运用“点面联合”的方法描绘大打扫的场面。五、作业。1.有感情地朗诵课文，读出汹涌的魄力。2.背诵课文。板书设计5.七律?长征讲