四年级上册数学教案-1合理安排时间-人教新课标

课题：合理安排时间第1课时总计第节教学目标1．使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。2．让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成最优方案的意识。3．使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。教学重难点学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。2．提高寻找最优方案解决问题的能力。教学过程：一、谈话导入，引出课题。用爱迪生的名言导入1．同学们，你们在家都有做家务吗？你们都做过哪些家务？如果你妈妈让你帮助烧开水和扫地，你会怎样安排这两件事？2．下面的事情哪些可以同时做？三岁小孩上楼梯、数数、猜谜语。看电视、泡脚、洗脸。写作业、吃苹果、听音乐、踢足球、关灯睡觉。3．介绍华罗庚及他的“优化法”。【设计意图】简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学习的数学知识，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才能使学生更有积极性。二、讨论分析，设计方案1．星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家来做客。2．从图中你收集到了什么信息？怎样理解“怎样才能使李阿姨尽快喝到水呢”这个问题？理清程序和相关时间：烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。3．设计方案：（1）老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊！请你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？并算一算你们合理安排的方法需要多长时间？（2）学生分小组讨论，教师巡回了解情况。（3）展示各小组的设计方案。说说你们是怎样安排工序的？（教师板书每种方案和时间）①洗水壶→接水→烧水（洗茶杯、找茶叶）→沏茶（11分钟）②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（14分钟）③洗水壶→接水→烧水（洗茶杯）→找茶叶→沏茶（12分钟）（4）比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？想一想，为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢？预设：第一种，因为用的时间少，烧水的同时洗茶杯、找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。小结：合理安排时间，不仅要考虑哪些事情应该先做，而且还要考虑能同时做的事情要安排同时进行，这样就能节省时间。板书：同时进行，那么，像这样能让客人最快喝上茶的方案，我们把它称为“最优方案”。上面①③这两种方案都是通过同时做几件事才节省时间的。③的方法是同时做了两件事，而①的方法是同时做了三件事，所以最节省时间。看来我们在做一些事情的时候，能同时做的事情越多，所用的时间就越短。在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。【设计意图】创设生活化的情境，激发学生的学习兴趣。学生在观察、推理、交流、对比的活动中寻找解决问题的方法，从不同的方法中选择最优方案。三、巩固练习，增强体验。1．小方每天晚上睡觉前要做这几件事：关闭电灯、电视等电器1分钟，写作业30分钟，看电视15分钟，泡脚5分钟，洗漱5分钟，喝奶3分种。怎样安排最节省时间？用几分钟？（1）读题目，明确题意。（2）小组讨论，说出自己的方案。（3）选择出最优化的方案。2．教材105页做一做第1题:我感冒了，该怎样安排。独立完成，小组评议。3．完成练习二十的1题。提问：这一题可以从几个方面设计行走路线？讨论：比较两种方案所需时间的长短。【设计意图】通过生活中的例子，让同学们再一次的感悟到生活与数学的密不可分的关系，更加深刻的认识科学并合理安排事情的真谛。四、总结升华，强化认知这节课你有什么收获？总结：我们生活、学习、工作中要做很多事情。如能合理安排，可提高工作效率