四年级上册数学教案-3认识条形统计图(3)-人教新课标_第1页
四年级上册数学教案-3认识条形统计图(3)-人教新课标_第2页
四年级上册数学教案-3认识条形统计图(3)-人教新课标_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题：认识条形统计图（3）第3课时总计第节教学目标1．进一步巩固认识条形统计图，主要认识“以一代多”的条形统计图，会选择合适的“以一代多”的方法进一步绘制条形统计图。2．经历简单收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。3．体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。教学重难点1．理解一格代表几的条形统计图的特点。2．在具体问题中，怎样确定一格代表几个单位。教学过程：一、复习旧知随着社会的进步，人民的生活水平越来越高，汽车已经成为了我们必要的交通工具，老师统计了我校一个停车场的停车情况。你能根据老师提供的数据绘制条形统计图吗？从条形统计图中你能发现什么?【设计意图】创设情景激发学生的兴趣，复习旧知为新知教学做铺垫。二、新知探究一些同学想做一个有关汽车的社会实践调查，我们一起来看看他们的调查结果，（课件出示例3）从统计表中你发现了什么？你能把表中的数据绘制成条形统计图吗？你能用“以一代二”的条形统计图表示吗?(让学生开始动手画一会)请问你在绘制的过程中遇到了什么问题？（生：每格表示2辆车，要画很多个格，太麻烦了！）不仅大家有，老师也有同样的困惑，那我们应该怎么办呢？（生:用一格表示更多辆车）那用一格表示几辆车比较合适？引导学生观察分析数据，从而确定用一格代表5辆车最合适。同学们打开课本98页，看到例3下面的方格图就是把纵轴上一格表示5。请你完成条形统计图的绘制（教师巡视指导）。大家想想在什么情况下用一格表示5辆车比较合适？（生：数据较大时）如果统计的结果是下面这样，每格代表几合适？通过今天的练习，你有哪些新的收获？引导学生观察数据，从而得出用一格代表10比较合适。从而板书“以一代多”。小结：在具体问题中，要确定一格代表几个单位，一定要根据实际数据的大小来确定，如果要表示的数量比较多，可以用一格表示五个单位或更多的单位，这样既快捷又方便。【设计意图】通过例题与实际相结合，让学生在具体的学习中寻找问题，并提出解决问题的方法。三、知识运用1．教材第99页做一做。（1）引导学生完成统计图的绘制。（2）回答统计图下面的两个问题。2．练习十九第5题。（1）根据统计表完成两个条形统计图。比较上下两个条形统计图各有什么特点？（2）如果某一种动物的平均寿命是23年，在哪个图中表示比较准确？（3）你还知道其他动物的平均寿命吗？3．练习十九第6题。先让学生完成统计图的绘制，然后再回答统计图下面的问题，集体订正。4.练习十九第7题。引导学生根据统计表上面的数据，1格代表几本合适？还可以得到什么信息？5．欣赏：生活中的统计图。6.根据数据确定纵轴一格代表几比较合适？（1）2、6、16、12、8（2）10、95、70、50、30（3）15、20

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论