四年级上册语文教案-9巨人的花园 人教新课标

9巨人的花园一、教学目标【知识与技能】1．认识8个生字，会写12个字，正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、喧闹、冷酷”等词语。2．有感悟地朗读课文，能根据课文内容想象画面。【过程与方法】通过朗读课文，在自主合作探究中学习本课知识。【情感态度与价值观】明白快乐应当和大家分享的道理。愿意和同学交流阅读的感受。二、教学重点引导学生了解故事的内容，激发学生阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。三、教学难点体会这篇童话运用对比的手法进行表达的突出特点。四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、课时目标初步感知全文，积累重点词语。二、导学过程(一)谈话导入1．同学们，你们喜欢看童话故事吗？你最喜欢的童话故事是什么？(预设《卖火柴的小女孩》《哪吒闹海》)大家读过的事可真多！今天我们还要来学习一篇童话故事。2．看了这个课题，你想知道什么？(预设：这个故事讲的是什么？巨人的花园是什么样的？)(二)预习要求1．自读课文，找出自己明白的地方和不懂的地方。2．同桌讨论交流自己的收获和质疑点。3．认识生字新词。(三)学情检测1．初读识字，积累词语。(1)自由读课文，圈出不认识的生字和不理解的词语。(2)小组合作学习生字。(3)课件出示生字、指名读，全班齐读。绿树成阴鲜果飘香孤独北风呼啸四处逃散漫长狂风大作雪花飞舞荒凉草翠花开树叶飘落凋谢2．指导书写(1)部分易错字的正音。“允”读(yǔn)不要读成rǔn或yǒng“拆”读chāi不要读成chē(2)学生仔细观察字形，指导易错笔画的写法。允与充进行区别。添右下部分有两点。覆上半部分不是“西”，第一笔横的下面是两竖。训右半部分第一笔是竖撇，第二笔是短竖，第三笔是一长竖。辣左边“辛”字旁最后一笔为一个短撇。酷左边“酉”字旁里有一短横。拆最后一笔是一点。3．整体感知(1)用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。(2)指名分段读课文，思考：课文讲了一个什么故事？(3)读后想想，本文的主要内容是什么？明确：快乐要和大家分享，引导学生理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化来写的。第二课时一、课时目标导学全文。二、导学过程(一)复习导入师：同学们，上节课我们了解了故事的主要内容，现在谁能用简洁的语言讲一讲这个故事？生讲故事。教师评价：咱们四年级的学生要逐步学会把长文读短，抓住故事的线索来概括主要内容。(二)预习要求1．通读全文，思考：巨人花园给你留下什么样的印象？哪些自然段写了花园的美丽？2．探究花园由美丽变成寒冷，由寒冷变成幸福的原因。(三)感知花园的变化1．师：首先，请同学们浏览一遍全文，想一想，这座花园留给你什么样的印象？(美丽、寒冷、幸福)2．师：是啊，这座花园真神奇，不时地在发生变化呢！我们先走进花园去看看吧！(四)欣赏花园的美丽1．课文哪几个自然段描写了花园的美丽？(第1、2自然段)2．学生自由读第1、2自然段。3．师：你从哪些词句中体会到了花园的美丽？预设：(1)那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。(2)花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。(五)感悟花园的寒冷、荒凉1．自由读一读描写花园寒冷、荒凉的段落，边读边想象课文所描写的画面。2．你脑海中浮现了怎样的画面？小结：同学们，即使到了春天，这座花园依然是那样寒冷、荒凉，真让人觉得可怕。(六)探究花园由美丽变成寒冷的原因。1．师：同学们，同一座花园为什么会由美丽园变成寒冷园？这是什么原因？请大家默读第3－8自然段，在课文上勾画相关的句子，作为你阐述原因的依据，勾画完后，再和同桌讨论、交流。2．全班交流讨论的结果。(七)探究花园由寒冷园变成幸福园的原因。1．师：那花园为什么最后又成了巨人和孩子们幸福生活的乐园呢？巨人是自己醒悟的吗？2．小男孩会说话的眼睛想传达什么意思？预设：孩子的眼神是纯净透明的，表达的是对友谊的向往。3．巨人的心里为什么是火辣辣的？小男孩为什么在树下伸手？教师小结：这真是一个充满智慧和神奇魔力的小男孩。正是他的出现，才让巨人明白了花园为什么会发生这么大的变化。4．师：课文用了四个感叹句，真切地写出了巨人恍然大悟的感受。5．你认为醒悟后的巨人变得怎么样？(善良、慈爱、宽容)，从哪几个自然段感受到的？(第10、11自然段)6．这样一个美好、和谐、动人的画面让你想到了什么？预设：这样一幅美景，让我想到了爸爸妈妈和我互相关心，我们的家不是花园，胜似花园。(八)感悟写法童话是一种充满想象力的文体。这篇童话以丰富的想象将我们带入了另一个世界。在那里，富于寓意的人物形象令人印象深刻。文章优美而浅显的语言表达易于为孩子们所接受，能产生良好的教育效果。首先，作者善用伏笔，比如在童话开头。“春天鲜花盛开、夏天绿树成阴、秋天鲜果飘香、冬天白雪一片。”按四季变化写出花园的美，引出孩子们对花园的喜爱，更为后文写巨人与孩子们的冲突埋下伏笔。其次，文章在描写中将自然拟人化，使形象生动，感受贴切。再次，对比手法的多次运用。比如，巨人砌墙与拆墙后花园景色的对比，巨人拆墙前后的态度对比、心情对比，使故事情节跌宕起伏，更好地突出了文章的主旨。最后，文章的语言口语化，故事情节生动流畅，故事结构自然，都是值得我们学习的地方。(九)课堂练习把合适的搭配用线连起来。欢乐的严冬北风飘香刺骨的笑声鲜果飘落漫长的寒风树叶呼啸教学板书eq\a\vs4\al(巨人的花园)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(巨人花园孩子季节,不在漂亮在园子里玩四季如画,回来荒凉被巨人赶走只有寒冬,醒悟美丽和巨人在一起春意盎然))eq\a\vs4\al(与人,分享,才会,快乐)教学反思孩子们都喜欢童话，因为童话总是美丽、神奇的，所以这节课才更能引起他们的共鸣。教这篇课文时，我着力让学生在学习中领悟童话的写法，感受语言的优美，又从文