2023学年完整版Unit14MyAunt设计

Unit14MyAunt教学设计Ⅰ：教案一、【教学目标】正确使用”Ishe/she…?”来询问他人身份或职业，并用”Yes,he/sheis.”或”No,he/sheisn’t.”来正确回答。能用已学的句型和单词来进行关于人物身份和职业的自由对话。懂得欣赏别人的优点，真诚地赞美他人。二、【教学重点与难点】【教学重点】1．能用”Ishe/she…?”来询问他人身份或职业。2．能用已学的句型和单词来进行关于人物身份和职业的自由对话。【教学难点】能读准单词isn’t。能用升调来提问Ishe/she…?能正确使用物主代词my和your。三、【教学准备】课文用纸、多媒体课件、学生家庭照片、卡通头饰四、【教学过程】ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.Chantaboutthejobs2.Dailytalk:Introducesomepeople.1.Saythechantanddancetogether.2.Lookatthepicturesandintroducethepeople.1．通过琅琅上口的儿歌，带着愉悦的心情学习英语。2．复习已学的职业单词和各种句型。While-taskprocedureTask1Learntousethesentence“Yes,he/sheis.”toanswerthequestion“Ishe/she…?”Task2Learntoask“Ishe/sheyour…?”andanswer“No,he/sheisn’t.”Task3PracticethesentencepatternsinpairsTask4LearnU14GrandTheatreShowthepicturesofstudents’classteacherand.teacher,andlearntosay“Yes,he/sheis.”1.Showthepictureofaparent,andlearntosay“No,heisn’t.”2.Playaguessinggameandlearntoask“Isheyour…?”3.Playaguessinggame,learntoask“Issheyour…?”andanswer“No,sheisn’t,”HaveQ&Aaccordingtostudents’familyphotosandtalkaboutsomestudents’parents.1.Describetheladyinthepicturewiththelearntsentences.2.Listentothestoryandactoutthestory.通过学生认识的人物来理解答句”Yes,he/sheis.”并实际运用。1.通过真实语境，理解答句”No,heisn’t.”2.通过快乐的猜谜游戏来学说问句”Isheyour…?”3.在快乐的游戏氛围中练习新授句型。将所学问答句型用于真实情景，在轻松的对话氛围中巩固所学知识。1.使用各种句型来讨论人物，理解课文内容。2.培养学生的听力能力，通过角色表演提高英语学习兴趣及对话学习的有效性。Post-taskactivityMakenewdialogues.Workinpairsandmakenewdialogues:--A___picture.Isheyour____?--Yes,heis./No,heisn’t.Heismy____.--Heis____.He’sgot____.--Yes.--What’she?--Heis____.通过学生之间的互动，将所学知识用于真实情境中，培养学生的英语语用能力。Ⅱ：教案设计说明本课是新世纪少儿英语一年级下学期第14课课文教学，新授句型为一般疑问句Ishe/she…?及肯定回答Yes,he/sheis.和否定回答No,he/sheisn’t.通过出示学生老师照片，来学习肯定回答。通过出示家长照片，来学习否定回答。在学习否定回答时，要解决单词“isn’t”的发音难点。通过教师示范，学生反复跟读，让每个学生读准。在教师不断的提问中，让学生自然习得问句。通过屏幕上出示上升箭头符号和教师的肢体语言，让学生理解一般疑问句”Ishe/she…?”要用上升语调。最后让学生在真实语境中运用该问答句型获得信息。在新授完句型后，进入课文学习。由于教材课文比较简单，所以我对课文进行了改编，将课文图片所隐含的内容进行扩展，并让学生把已学过的单词和句型整合起来，目的是培养学生语用能力。通过近一年的学习，我班学生养成了较好的学习习惯，在这节课的教学中，我设计了猜谜游戏，角色扮演，儿歌等活动，通过这些有趣的活动，巩固良好的学习习惯，也激发学生的学习兴趣。Ⅲ：教学反思本课是一节句型教学加文本拓展课，通过本课的学习，我希望学生能够达到以下几点：培养良好的学习习惯激发学习英语的兴趣掌握问答句型Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.从学习效果来说，达到的一点是：继续培养学生良好的学习习惯。课堂上，学生的听课态度、和教师之间的互动、课堂用语的自然交流等，都体现了良好的学习习惯。整堂课上，学生始终处于认真积极的学习状态。还做的不够的是第2点和第3点，分别来说：在激发学习兴趣上，在教学活动的设计上缺少了一些趣味性，比如在新授完句型之后，能够有一个巩固的儿歌等等，调动起学生的积极性，这样整个课堂可以显得更活泼，学生学得更带劲。在知识掌握方面，由于学生受到原有句型的干扰，部分学生对新授句型接受较慢。而我在教新知识时，速度可能快了一点，当然对大部分学生而