2023学年完整版Unit4Revision设计2

Unit4Revision教学设计（2）设计时间：科目：英语年级：六年级学期：上学期执教者：课题Unit4Revision（PartF）课型复习课课时第2课时（总计4课时）教材分析本单元为复习单元，以复习形容词的比较级和最高级为重点内容，将前三单元所学形容词的比较级和最高级综合运用在语篇中，通过文化知识及科学知识的拓展，让学生进一步加强对形容词比较级和最高级的运用。在本册第五、第六单元教学内容中，出现形容词比较级和最高级不规则变化，在运用难度方面有所提升，因此，本复习单元是为学习第五、第六单元做铺垫，巩固学生对形容词比较级和最高级的理解和运用，更好地对这方面知识进行建构。教学目标知识目标:◆复习第一至第三单元，主要通过阅读动物世界的资料，继续强化和运用本单元主要语法项目——形容词的比较级和最高级。能力目标:◆能用形容词比较级和最高级表达动物之最。◆能根据上下文推断、理解生词的含义。◆能从文章中找出有关信息，理解大意。情感目标:通过形容词的学习，对比身体素质，是同学们能越发热爱体育运动，强身健体。◆教育学生胸怀祖国，放眼世界，学会热爱和保护大自然。了解太阳系中天体之间的大致关系，培养学生积极探索未知领域的学习精神。教学重点◆复习形容词的比较级和最高级并进行运用。教学难点阅读其他拓展读物并获得相关信息。教学策略◆演示法、谈话法、小组合作讨论法、视频教学教学准备多媒体课件、词、光碟实施教学过程设计一、组织教学及复习教师：Whatisyourfavouriteanimal?Whydoyoulikeit?[注1][注1]通过问题自然引出本课主题—动物二、新知识的呈现与归纳1.展示课件中动物园的小册子。请学生说说这本小册子的内容是什么。2.提出有关动物之最的问题。[注2]Whatistheworld’stallestanimal?WhatisthebiggestanimalontheEarth?Whatisoneofthesmallestanimalsintheworld?Isanelephantmuchsmallerthanabluewhale?[注2]让学生带着明确目的进行阅读，了解大意，并找出相关信息。让学生阅读小册子上的文章，找出问题的答案。三、新知识的巩固与运用1.学生再次阅读小册子上的文章，回答一下问题：[注3]Howheavycanabluewhalebe?Whatmakesthegiraffesotall?Howlightcanhummingbirdsbe?Howbigarehummingbirdnests?[注3]让学生在阅读中捕捉细节信息。2.让学生罗列出他们所不认识的单词，尝试通过上下文，根据语境猜测单词的意思。[注4][注4]让学生联系上下文猜测单词意思。四、小结1.在课件上展示拓展资料，请学生自己阅读，并找出相关信息。[注5]thefastestfish;thebestrunner;theloudestanimal;thelargestanimal;theheaviestanimalonland;thetallestanimal;thelongestlifespan[注5]通过拓展阅读，发散和扩展学生思维，同时对综合运用知识点起到促进作用。2.展示课件，将学生分成小组，互相讨论以下问题。Whatisthefastestfish?Whatisthefastestrunner?Whatisthebiggestanimalinthesea?Whatistheheaviestanimalonland?Whatistheloudestanimal?Whatisthehighestanimal?[建议1]学生通过小组讨论，巩固加强知识点；不同层次的学生都能参与。3.[注6]通过生动形象的视频，让学生更深入地了解鲸鱼。五、作业布置1.听读文章五遍。[注7][注7]所有层次的学生。2.向学生推荐一个关于动物之最的网站，学生上网阅读他们感兴趣的资料，找出更多的动物之最，写一篇小短文，下节课进行展示。[注8][注8]能力较强的学生。板书设计教学反思WelcometothezooNewwordsthetallestanimal