Unit9IlikemusicthatIcandanceto全单元表格式教案共5课时

Unit9IlikemusicthatIcandanceto.第一课时课型：听说课授课时间：年月日一、学习内容：SectionA1(1a-2d)二、学习目标1．知识与技能：1）能听说读写重点词汇prefer,lyrics,Australian,electronic,suppose,smooth,spare,director,case,inthecase,war.2）能够用重点句型描述对音乐的喜好，正确定语从句的用法及结构。①Ilike/love/prefermusicthat…②IlikemusicthatIcandanceto.Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.3)学习关系代词that/who引导的定语从句。2.过程与方法:能够用情态动词表推测.3.情感态度价值观：使学生学会谈论自己的喜好，通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平，激发学生的学习兴趣和学习热情。三、学习重点：IlikemusicthatIcandanceto.Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.四、学习难点：学习关系代词that/who引导的定语从句。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：七、学习过程：学习内容教师活动学生活动预设效果设计意图呈现新知师生问好Greetings.Greetings.学生能与老师交流。亲近学生师问生答Lead-inT:Whatkindofbooksdoyoulike?Ilikeinterestingbooks.Ilikebooksthatareinteresting.

Helpthestudentstomakesentenceswithit.教师播放学生较熟悉的带有歌词或歌手的图片的流行歌曲T:Doyoulikemusic/…?T:Whatkindofmusic/…doyoulike?T:Whichsingerdoyoulike?3.Showstudentssomedifferentkindsofpicturesofmoviesandaskstudentstodiscusswhatkindofmoviestheylikeinpairs.Workon1a

1.让学生在小组内交流讨论自己的喜好，教师适时总结并完成对新词的学习，然后对单词进行强化训练，让学生交流对一些歌曲的看法，写下句子并引出本节课的重点句型。2.通过对这些句子的学习，引导学生归纳比较引导的定语从句及其结构特点，教师进行精讲点拨，培养他们的观察能力。Makesentenceswithit.2.S:Yes,Ido.S:Ilike…S:Ilike…3.Discusswhatkindofmoviestheylikeinpairs.小组内交流.Iprefermusicthathasgreatlyrics.IlovemusicthatIcansingalongwith.IlikemusicthatIcandanceto.2.学生归纳比较引导的定语从句及其结构特点.通过与学生用重点句型问答互动，让学生模仿表达。用紧扣本课时重点学习内容的话题导入，通过师生的对话，在轻松的氛围自然进入新课。听说训练师播放听力生听核对答案Workon1b

1.Listento1bandcheckthekindsofmusicTonyandBettylike.让学生看图表，明确表格中有谁，分别喜欢什么类型的音乐，完成相对应的选择。2.Checktheanswerswiththestudents.1.ListenandcheckthekindsofmusicTonyandBettylike.2.Checktheanswerswiththewholeclass.几乎所有的学生可以对重点词汇句型理解透彻，组内的优等生教读、教说。把重点词汇融入重点句型中学习，词不离句，感知理解重点句型。为后面的听说训练作铺垫丰富学生的词汇量，为听力做铺垫。师播放听力生标核对答案Workon2a:1.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircleTorF.1)Carmenlikesmusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.TF2)XuFeilikestheAustraliansingerDanDervish.TFCarmenlikeselectronicmusicthat’sloud.TFXuFeiprefersgroupsthatplayquietandslowsongs.TF2.Playtherecordingagaintochecktheanswers.SslistenandcircleTorF.2.Checktheanswers.用边听边按暂停键的方法,学生都能听懂。以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。师播放听力生圈核对答案Workon2bListentothetapeandfillintheblanks.2.Playtherecordingagaintochecktheanswers.1.Listentothetapeandfillintheblanks.Checktheanswers.通过听力训练，进一步熟悉练习that/who引导的定语从句。对话练习师示范生练习生展示师生评价Workon2c:1.TellSstomakeconversationsusingtheinformationin2aand2b.MakeamodelfortheSs.A:DoesXuFeilikeTheModern?B:No,hedoesn’t.Heprefers…2.Askafewpairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.Ssmakeconversationsusingtheinformationin2blikethemodel.Actouttheirconversations.多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。教师巡视指导。学生互教。在对话中运用、输出重难点知识，语言知识运用到实际交流中。口语运用角色扮演巩固运用Workon2d:1.Readtheconversationandanswerthequestions.1)WhatkindofmusicdoesScottlike?Why?2)DoesScottlikeseriousmovies?3)WhatkindofmoviesdoesJillwanttosee?2.Role-playtheconversationin2d.3.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.Readtheconversationandanswerthequestions.Role-play.3.Learnsomenewwordsandmainpointsintheconversation.学生有点困难，但会尽力克服。分角色朗读对话体会生词、句型在日常交际中的运用，通过完成文章，理解重难点句型功能意义。总结归纳引导学生完成本课归纳小结。生归纳借助板书，学生能够总结出来。回顾本课知识，进行再一次梳理。作业理解记忆重点词汇、句型。1.Rememberthelanguagepointsandgrammar.2.Readtheconversationin2d.板书设计词汇prefer,lyrics,Australian,electronic,suppose,smooth,spare,director,case,inthecase,war.句型①Ilike/love/prefermusicthat…②IlikemusicthatIcandanceto.Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.课后反思：第二课时课型：阅读课授课时间：年月日一、学习内容：SectionA3a-3c二、学习目标1．知识与技能：1)学习掌握下列词汇：down,dialogue,ending,documentary,drama,plenty,plentyof,shut,shutoff,superhero,onceinawhile.2）阅读短文，能按要求获取相关的信息,通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。3)进一步熟练掌握that/which/who引导的定语从句。2.过程与方法：阅读短文，能按要求找到相应的信息,提高学生们的阅读能力。3.情感态度价值观：使学生学会谈论自己的喜好，通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平，激发学生的学习兴趣和学习热情。三、学习重点：学会用that/which/who引导的定语从句描述自己喜好.四、学习难点：学会用that/which/who引导的定语从句描述自己喜好.五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习内容教师活动学生活动预设效果设计意图复习导入师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。生能听懂语速适中亲近学生师导入语生模仿回答Revision1.Workinpairs.Askyourpartneraboutwhat’shis/herfavoritemovie/music/moviestar/city/…andfillintheblanks.通过学生之间的讨论，熟练掌握引导的定语从句。2.Shareyourideaswiththeclass.Warmingup1.引导学生使用常用句型：Whatkindof…doyoulike?Ilikemoviesthat…Ilovemusicthat…Iprefermoviestarswho….2.展示表示电影类型的词汇。1.通过学生之间的讨论，熟练掌握引导的定语从句。2.Shareyourideaswiththeclass.1.使用常用句型谈论电影：Whatkindof…doyoulike?Ilikemoviesthat…Iprefermoviestarswho….2.展示表示电影类型的词汇。通过与学生用重点句型问答互动，让学生模仿教师谈论学习方法。用紧扣本课时重点学习内容的话题导入，自然进入新课。阅读训练完成习题核对答案阅读指导1)快速阅读全文,注意每段话的首句,有利于理解每段的段落大意。2)把含有定语从句的句子画出来,帮助你理解并完成阅读任务。Workon3a.1.Fillinthechart.Listthedifferentkindsofmoviesandthemovienames.2.最后，教师让部分说出自己的答案，并校对答案。按老师指导的方法进行阅读，完成表格。2.校对答案。大部分的学生可以理解透彻，以阅读为主的方式输入重点并辅以笔头练习，为输出做准备。同时，突破难点。生练习生展示CarefulReadingWorkon3b:1.Readthepassageagainandanswerthequestions.1）Howdoesthewriterdescribeeachkindofmovie?2）Whatkindsofmoviesdoesthewriterprefertowatchwhenheorsheissadortired?3）Howdoesthewriterfeelafterwatchingthesemovies?4）Doesthewriterlikescarymovies?Whendoesheorshewatchthem?2.Sstrytoreadandfindtheanswerstothesequestions.ThenchecktheanswerswiththeSs.Readthepassageagainandanswerthequestions.校对答案。教读难点词汇。借助板书指导。巩固运用师指导生练习展示Workon3c1.让学生先看课本表格：Whatkindsofmoviesdoyouliketowatch?Completethechart.2.Checktheanswerswiththestudents.1.Workingroupsandaskotherswhatkindsofmoviestheylikeindifferentsituations.Shareyourideasandcomparethem.2.Checktheanswers.进行练习指导：让学生多关注语言支架。在练习中运用、输出重难点知识，检测重点单词句型的使用情况。总结归纳引导学生完成本课归纳小结。生归纳借助板书再一次梳理。作业According3c,writeareportabouttheresultofyourgroup.板书设计down,dialogue,ending,documentary,drama,plenty,plentyof,shut,shutoff,superhero,onceinawhile.课后反思第三课时课型：语法课授课时间：年月日一、学习内容：SectionA4a-4c二、学习目标1．知识与技能：1)学习掌握下列词汇：intelligent2）掌握如何表达自己喜好的句型。3）掌握that/which/who引导的定语从句的用法。2.过程与方法：掌握定语从句句型结构，并通过不同方式的练习，来熟练运用。3.情感态度价值观：使学生学会谈论自己的喜好，通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平，激发学生的学习兴趣和学习热情。三、学习重点：1)总结表达个人喜好的不同句型。2）总结that/which/who引导的定语从句的用法。四、学习难点：that/which/who引导的定语从句的用法。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习内容教师活动学生活动预设效果设计意图复习导入师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导生听生模仿RevisionandLeadingin老师找几幅熟悉的歌星、电影明星的图片，让学生用that/who引导的定语从句猜测他们的信息。引导学生使用定语从句回答问题，并找部分同学把答案写在黑板上。Whatkindofgroup/singers/…doyoulike?1)Whatkindofmusiccan’tyoustand?2)Whatkindofmusiciansdon’tyoulike?3)Whataboutyourclassmates?2.Fillinthefollowingchart.学生用that/who引导的定语从句猜测他们的信息。Answerthequestions.Fillinthefollowingchart.通过与学生用重点句型问答互动，让学生模仿教师谈论人物。用紧扣本课时重点学习内容的话题导入，自然进入新课。呈现新知学习生词巩固运用重点句型GrammarFocus1.Fillintheblanks.1).你喜欢哪种音乐？我喜欢可以随之歌唱的音乐。____________________musicdoyoulike?Ilovemusic_____/_____Ican_____________________.2).许飞喜欢哪种团队？他更喜欢演奏宁静慢节奏的歌曲的团队。Whatkindof__________XUFeilike?He______group______/___________quietandslowsongs.Grammar定语从句是指在复合句中作定语的从句，定语从句所修饰的词叫先行词。定语从句通常放在先行词的后面，由关系代词或关系副词引导。本课我们将学习由关系代词that或which及who引导的定语从句。which,who,that引导的定语从句which,that和who是定语从句中重要的引导词。下面的例句是由which,that和who引导的定语从句。请同学们仔细观察，然后补全结论部分所缺内容。【例句】1.Chinaisacountrywhich/thathasalonghistory.2.Thisisthebookwhich/thatmymotherboughtmeyesterday.

3.Themanwho/thatisstandingbythedoorisherbrother.4.Iliketheboywho/whom/thatImetattheparty.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。1).Whatkindof,that/which，singalongwith2).groupdoes,prefers,that/whichplay3).Whatkindofmoviesdoyoulike,prefer,that/whichgivemesomethingtothinkabout4).Musicians,musicianswhoplaydifferentkindsofmusic【结论】1.观察例句1和2可以看出，which引导的定语从句修饰的是____（人/物）。由例句3和4可知，who引导的定语从句修饰的是_____（人/物）。2.由例句1和3可知，which和who在定语从句中可以作_____语；观察例句2和4可以看出，which和who在定语从句中还可以作____语。3.观察例句1和2可以看出，which在定语从句中作主语或宾语时均可由________代替；由例句3可知，who在定语从句中作主语时，可由________代替；由例句4可知，who在定语从句中作宾语时，可由________或________代替。Keys:物，人，主，宾，that,that,whom,that几乎所有的学生可以积极完成。在完成习题的过程中巩固运用重点语法，拓展句型内容。完成习题师指导生练习展示答案Workon4a.Choosewordsfromthedifferentcolumnstomakesentences.2.ChecktheanswerswiththeSs.学生根据表格内容，用定语从句写句子，不同的学生有不同的答案。学生体会先行词是物时用that/which引导，先行词是人时，用who/that引导。2.Checktheanswers.绝大多数学生都会积极完成。以练习为主的方式输入重点句型，练习理解重点，为输出做准备。同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。理解要求练习核对答案Workon4b.1.让学生们阅读表格中的内容。让学生阅读4b中的问题。小组展开讨论，完成定语从句。找部分同学到黑板上写下自己的答案，共同校正答案。2.LetSschecktheiranswerswiththeirpartners.3.Checktheanswerstogether.Keys:cold,sick/ill,mustbedelicious,beinteresting/attractive.1.阅读4b中的问题。小组展开讨论，完成定语从句。2.Sschecktheiranswerswiththeirpartners.3.Checktheanswerstogether.巡视指导巩固运用完成练习核对答案Workon4c:Makeconversationsaboutthekindofthingsyoulikeanddislike.Example:A:Whatkindofgroupsdoyoulike?B:Ilikegroupsthatwearreallycoolclothes.A:That’snotreallyimportanttome.Ilikegroupsthatcansing.A:Whatkindofgroupsdon’tyoulike?B:Idon’tlikegroupsthatsingothers’songs.….2.Organizetoactoutinpairs.1.Readtheconversationinpairs.Thenmakeconversationslikethesampletheteachergives.A:Whatkindoffooddoyouenjoy?B:Ienjoyfoodthatissweet.…..2.Actoutinpairs.多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。教师巡视指导。学生互教。在练习中运用、输出重难点知识，为本单元后续练习奠定基础。总结归纳引导学生完成本课归纳小结。生归纳借助板书，学生能够总结出来。回顾本课知识，进行再一次梳理。作业1.复习GrammarFocus中的内容。2.Makeasurvey.调查你的家庭成员他们对电影，CD食物，歌曲，音乐制作人等的喜好，并写成一个小报告，向你的同学们汇报一下。板书设计A:Whatkindofgroupsdoyoulike?B:Ilikegroupsthatwearreallycoolclothes.A:That’snotreallyimportanttome.Ilikegroupsthatcansing.A:Whatkindofgroupsdon’tyoulike?B:Idon’tlikegroupsthatsingothers’songs.….课后反思第四课时课型：综合课授课时间：年月日一、学习内容：SectionB1a-2e二、学习目标1)能掌握以下单词：sense,sadness,pain,reflect,moving,lookup,perform,lifetime,Pity,total,intotal,master,praise,recall,wound,painful,2)运用that/which/who引导的定语从句来谈论自己在乐队，书籍，电影等方面的个人爱好。3)培养学生的阅读能力和归纳能力。2.过程与方法：通过情景创设，体验学习，以听说训练、阅读训练等方式让学生在轻松的氛围中学会目标词汇和目标句型。3.情感态度价值观：继续学习表达个人喜好，包括书籍，电影，音乐，歌曲的进行简单的评论，提高审美水平。三、学习重点：1)掌握本课时出现的生词及用法。2)进行听力训练，提高综合听说能力。3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。学习难点：1.听力训练2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、阅读训练、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习内容教师活动学生活动预设效果设计意图复习导入师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导入生听理解模仿说LeadinT:Doyouremembersomesentencesthatyoutalkedaboutjustnow?T:Whatarethey?T:Whatkindofbandsdoyoulike?T:Whatkindofbooksdoyoulike?T:OK,nowlet’sfillinthechart.S:Yes.S1:Ilikemoviesthatmakemerelaxed.S2:Ipreferbooksthatgivemesomethingtothinkabout.S3:Ilovebandsthatplaydifferentkindsofmusic.…..Ilovebandsthat……makeushappy.…playtheirownsongs.…playdifferentkindsofsongs.Ipreferbooksthat…Ipreferbooksthatgivemesomethingtothinkabout.Writenamesofyourfavoritemovie,book,band.通过与学生用重点句型问答互动，让学生能与老师用旧知交流。用紧扣本课时重点的话题导入，自然进入新课。呈现新知教授学习生词Workon1a1.AskSstowritetheirfavoritemovie,book,andbandandfillinthechart.2.Sharetheiranswerswithothersinclass.1.Writetheirfavoritemovie,book,andbandandfillinthechart.2.Sharetheiranswers.组内的优等生教说。承接上一环节，为后面的听说训练作铺垫。听说训练师要求师指导生展示评价Workon1b:1.ListenandwritethethreethingsthatMichaellikesinthefirstcolumnofthechart.2.LetsomeSswritetheirsentencesontheBbandchecktogether.Workon1c:Listenagain.WritewhyMichaellikeseachthinginthesecondcolumnofthechartin1b.Checktheanswers.Workon1d:Discussyourfavoritethingsin1awithyourgroup.Saywhyyoulikeeachthing.Letsomegroupsmakeaconversationbeforetheclass.A:Ilikemoviesthatare…Ilove…B:Oh,Idon’t.Ilikemoviesthatare…A:Idon’tmind…movies,but…Listenandwrite.Checkthesentencestogether.ListenandwritewhyMichaellikeseachthing.Checktheanswers.Keys:book,Helikeswriterswhoexplainsthingswell.movieposterHelovesmoviesthatarescary.1.A:Ilikemoviesthataresad.IloveTitanic.B:Oh,Idon’t.Ilikemoviesthatarescary.Ireallylike…Makeaconversationbeforetheclass.学生有点困难，但能尽力完成。以听说训练方式训练学生从听力材料中提取有效信息的能力。同时，学生在练习、巩固、运用的基础上，突破难点。阅读训练师出示要求生完成任务核对答案交流答案Workon2aHowmanyChinesemusicalinstrumentsdoyouknowabout?Doyouknowanyfamouspiecesofmusicthatareplayedontheseinstruments?FastReadingWorkon2b1.Showapictureofaconcert.TellSsthatthemanisAbing.Hewrotemanypiecesofbeautifulmusic.Hewasafolkmusician.HewasborninWuxiin1893.Whichpieceofhismusicisthemostfamous?Nowlookatthetitleofthefollowingpassageandreadthepassageandanswerthefollowingquestions.2.Checktheanswerswiththestudents.阅读指导：尝试使用阅读的策略帮助学生养成好习惯，培养自主学习，大胆尝试良好的阅读氛围。通读全文，先找出或总结出每段的主题大意。阅读策略：在阅读中注意具体的细节。具体的细节可能是举出的例子，涉及的原因，表达的观点或每段文章中的其他详细信息。CarefulReadingWorkon2c1.Readthepassageagainandusesuitablewordstocompletethemainideaofeachparagraph.Thenlistthesupportingdetailsineachparagraph.Paragraph1:指导：读本段文章可知：作者听到的二泉映月时被深深感动。支持这个观点的具体细节：Paragraph2:指导：读本段文章可知：阿炳早期过着贫穷的生活。支持这个观点的具体细节：Paragraph3:指导：读本段文章可知：阿炳的音乐才能使他成为很受欢迎的人。支持这个观点的具体细节：PostreadingWorkon2dTellSsthattheyhavetousethewordintheboxtofillintheblanks.Atthesametime,circlethatorwhotocompletethesentences.MakesureSsknowwhattodo.指导：1)在定语从句中，如果先行词是物，关系代词我们可用that，如果先行词是人，关系代词可选用who/that.2)Trytoguessthemeaningofthesewordsinthebox.Makealistwithyourpartner.Thenchecktheanswers.Readthepassageandanswerthefollowingquestions.1)Whichmusiciandoesthepassagemainlytalkabout?2)Whatisthenameofhismostfamouspieceofmusic？3)Howdoesthewriterfeelaboutthispieceofmusic?Checktheanswers.Keys:1)Abing2)ErquanYingyue3)Hefeelsthatitissadbutbeautiful,anditnotonlypaintsapictureofAbing’sownlifebutalsomakespeoplerecalltheirdeepestwoundsfromtheirownsadorpainfulexperiences.Finishthelistandchecktheanswers.1)movedThemusicwasstrangelybeautifulbutunderthebeautyIsensedastrongsadnessandpain.ItwasoneofthemostmovingpiecesofmusicthatI’veeverheard.IalmostcriedalongwithitasIlistened.2)poorHismotherdiedwhenhewasveryyoung.Hisfatherdiedwhenhewasateenager.Hewaspoorandhomeless.Hedevelopedanillnessandbecameblind.Helivedonthestreetsandplayedmusictomakemoney.3)popularHecouldplayover600pieces,andhewrotemanyofthemhimself.Hismostfamouspieceisstillplayedandpraisedbyerhumastertoday.ErquanYingyuehasbecomeoneofChina’snationaltreasures.Fillintheblanks.Atthesametime,circlethatorwhotocompletethesentences.Finish2dandchecktheanswers.Answers:that,sense,pain,wounds,that,praise,that/who,pity.涉及到的词汇量较大，有点难度，多加强合作。通过完成阅读任务，训练学生理解文章流畅性、使用目标语言、推测词义等多种阅读技能。巩固运用师示范生练习展示师生评价Workon2e1.StudentAisforeignvisitorwhoisinterestedinAbingandhismusic.StudentBisaChinesestudentwhoknowsaboutAbing.Usetheinformationinthepassagetomakeaconversation.2.Asksomestudentstoactinfrontoftheclass.Usetheinformationinthepassagetomakeaconversation.Actinfrontoftheclass.A:WhatkindofmusicalinstrumentsdidAbingplay?B:Hecouldplaymanyinstruments,butheisbestknownforplayingtheerhu.…多数学生都会积极参与其中。教师巡视指导。学生互教。在对话中运用、输出目标语言，为本单元写作训练奠定基础。作业1.课后阅读短文，试着复述这个故事。2.WriteapassageaboutAbingandhisErquanYingyue.板书设计A:WhatkindofmusicalinstrumentsdidAbingplay?B:Hecouldplaymanyinstruments,butheisbestknownforplayingtheerhu.…课后反思第五课时课型：综合写作课授课时间：年月日一、学习内容：SectionB3a-SelfCheck2二、学习目标1.知识与能力：1)学会用that/who引导的定语从句描述自己的喜好，并能发表简单的评论。2）学会应用本单元的知识谈论自己的喜好和感受和原因，并能在喜好上给别人提出建议。3）会用本单元的常见句型结构写出相应的短文，提高学生的写作能力。2.过程与方法：能用就本单元所学习语法知识，进行完型填空，描述自己的喜好。3.情感态度价值观：继续学习有关个人喜好，使同学们共同提高审美水平，提高整体素质。三、学习重点：1)用that/who引导的定语从句描述个人喜好。2）有关个人喜好的写作。四、学习难点：有关个人喜好的写作。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、写作训练、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习内容教师活动学生活动预设效果设计意图复习导入师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导入生听理解模仿Warming-upandrevisionReviewthemainstoryofAbing.LetsomeSstrytoretellthestoryofAbingandhisnusic.LeadinA:Whatkindofmusicdoyoulikebest?B:Ilikemusicthatissad.A:Whydoyoulikethiskindofmusic?B:IthinksadmusicisstrangelybeautifulA:Howdoyoufeelwhenyoulistentothiskindofmusic?B:IfeelsadandwanttocrywhenIlistentoit.SstrytoretellthestoryofAbingandhisnusic.Role-playtheconversation.引导，讨论。巩固重点词汇、短语。写作训练师指导生练习展示Workon3a1.LetSsfinish3a.Makenotesinthechartbythemselves.2.Sharetheirideaswithothersinclass.Makenotesinthechartbythemselves.Sharetheirideas.在教师由浅入深的引导中，学生都能说出一些句子。由对话到句型到篇章，层层递进，最终达到写作层面。以写作训练方式训练学生由简到难，逐步进入文本写作训练，从局部到整体，层层推进。同时，学生在练习、巩固、写作的基础上，突破重难点。师指导生配对核对答案WritingWorkon3bUsetheirnotestowriteanarticleforanewspaperormagazinetotellpeopleabouttheirfavoritekindofmusic/movieandyourfavoritesong/movie.Usefulexpressions：Myfavoritekindofmusic/movieis…Ilike…because…Itwas…by…WhenIlistento/watchit,Ifeel…Ithinkyoushouldlistento/watchittoobecause…Readthefirstpara