精《大青树下的小学》教案2

《大青树下的小学》教案【教材分析】《大青树下的小学》描写了西南边疆的一所小学，这是一所美丽的、团结的，充满欢乐的学校，反映边疆孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族的大融合。课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪和赞美的感情点题。通过学习本文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。【学情分析】三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。【教学目标】1．正确认读“坝”等10个生字，正确读写“晨”等13个生字。掌握由生字组成的词语。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文所描写的画面。3．了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。【教学重点】1．正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文所描写的画面。2．了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。【教学准备】师：多媒体课件生：自制生字卡片【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入1．在我国西南边疆地区，有这样一个地方，好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？（板书课题：大青树下的小学。）2．举行“少数民族风情”展示会。课前大家搜集了资料，知道我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。3．视学生介绍情况，【课件出示各民族的图片】补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、识字学词1．认识词语。师：课前大家已经预习了课文，老师先考考大家，你能正确流利地读出大屏幕上的这些词语吗？看看同学们能否顺利通关。快来显显身手吧！课件出示词语：坪坝汉族鲜艳打扮飘扬朗读摔跤凤尾竹洁白2．学生开火车读、齐读。3．做游戏巩固字词。（1）课件出示图片，学生根据图片找到和图片有关的生词。（2）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的生字卡片贴在黑板上。（3）交流识字方法。4．指导写字。课件出示田字格中的生字：晨绒球汉艳服装扮静停孔雀粗（1）学生注意观察生字在田字格中的位置。（2）交流难写字：课前同学们通过书写，感觉哪几个字比较难写？（3）根据学生的书写情况，着重分析指导。（4）师范写，学生练写，师随机指导。提醒学生“提笔即是练字时”“姿势不端不练字”。（5）师生评价。三、初读课文，整体感知1．这所小学大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请自己试着读课文，读不通顺的地方多读几遍。2．开火车朗读，初读指导。3．通过朗读，这所大青树下的小学给你留下了怎样的印象？（美丽、和谐）4．播放课文朗诵《大青树下的小学》，看看文章是按照怎样的顺序描写的？用简洁的语言概括出来。（是按照上学的路上，来到学校，上课下课，文末点题的顺序来描写的）5．质疑问难。你还有哪些问题没有解决，提出来大家一起交流。6．再次朗读课文，边读边想象画面，并在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。四、精读课文，体会情感1．师提出问题和要求：作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？你是从哪里体会到的？2．课件出示句子：（1）那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（2）这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。3．谁能读好这几句话？分别强调“边疆”“我们”“可爱”各自读，赛读。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。4．设置悬念：作者为什么会产生自豪的情感呢？我们下节课学习。五、布置作业1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．复习本节课学习的生字新词。第二课时一、问题导入1．我们已经初步感受到了边疆小学的美。知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的，让我们再次走进课文，学习作者为什么会产生自豪的情感呢？2．师生交流产生自豪的原因：请同学们默读课文，边读边思考这所小学的美丽、和谐体现在哪里呢？二、诱思导学，合作探究（一）学习课文第1自然段：感受上学路上、来到学校后这两个场景中的美丽、和谐。1．自读感悟：请同学们轻声读第1自然段，想一想读后你仿佛看到了什么？2．根据下列提示展开想象，交流描述：早晨，同学们来上学了，我好像看到了这样的情景：____________________________。3．指导朗读：早晨的校园多美啊，难怪作者如此地喜欢他们的学校。你喜欢这时的校园吗？那么就把你喜欢的情感用朗读表达出来吧！（二）学习课文第2～3自然段：感受学生上课时的认真及下课玩耍时的快乐。1．感受上课时（1）大青树下的小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐。他们读书的声音究竟有多好听啊？从哪里体现出来的？找出课文中的句子说一说，读一读。（2）师生齐读：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”师：难怪窗外十分安静啊，正是因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。一起来读一读这段话吧！2．体会下课时师：小作者喜欢那儿的课间吗？你从哪儿看出来的？那就来读一读吧！出示句子：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”3．体会写法（1）作者在写学生活动的同时，还写了许多小动物，为什么还写这些小动物呢？（2）师生交流、完善。（3）小结：为了更突出学生的快乐，还写了小动物的活动，这样更加衬托出边疆小学欢快的气氛。（4）孩子们，让我们带着感情，放飞想象，一起来读一读第2～3自然段吧！（三）学习课文第4自然段：进一步感受自豪之情。1．朗读最后一个自然段，直抒自豪之情。课件出示：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……2．小组讨论结尾为什么要写“铜钟”“凤尾竹的影子”？师生交流进一步体会难忘和怀念之情。师：读着读着，我们都已被这所边疆的小学深深地吸引住了。让我们把自己喜欢的部分读一读，背一背，深深地记到我们的心里去吧！三、拓展延伸1．学了课文，想想这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。2．这所学校里的许多学生都很想和大家交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢、热爱他们的小学，也