2023学年完整版精3Unit1SectionB(1a2e)教案

Unit1What’sthematter?教案Period4SectionB1a-2e教学目标要求1．能够用书中插图复习词汇，如：cutoneself,cutone’shand/finger,falldown,cutone’sknee,haveanosebleed,putsomemedicineonit，alldown,haveproblemsbreathing,gethitbyaball等。2．能够正确使用下列词汇,如：sick,knee。3．能够认读下列词汇：bandage,nosebleed。4．能够利用听力材料培养学生的听力策略，如：第一遍利用关键词或词频听总体，把握主题轮廓；第二遍提取具体细节等。5．能模仿录音内容，分角色对目标语进行进一步的表达，如：1d。6．能够阅读短文，并完成回答问题、填图表、排序等任务，掌握阅读技巧与方法，如：2b,2c,2d,2e。7．能正确使用下列常用表达，如：falldown,beusedto,takerisks(takearisk),runout(of),cutoff,getoutof,beincontrolof,keepon(doingsth.),giveup等8．能够正确使用下列词汇，如：risk,situation,kilo,rock,knife,blood,importance,decision,control,spirit,,mean,herself,ourselves,almost等。9．能够根据情景及上下文推测词性及词义，从词典中判断合理的词义。10．了解阿伦·罗尔斯顿(AronRalston)的经历及其回忆录《生死两难》(BetweenaRockandaHardPlace)。Step1.Warmingup:PairworkStep2Teachingthenewwords.Step3Workon1a.Whentheseaccidentshappen,whatshouldyoudo?根据生活经验，判断排序，掌握目标语Pleasereadthephrasesandputtheminorder.按照自己生活经验，把短语进行排序。陈述过程连续，填入顺序词来突出过程性。Pleasereadthesentencesandadd“first,next,then”.Now,let’sshowyouranswers.Canyouwriteapassageaccordingtothepicturesandthesentences?Step4.Listening1b.读出表格，摘录出各项中的关键词，这是正确完成本活动的重要依据Pleasethechartandfindthekeywords:sick,knee,fever,nosebleed,back,head(每项中的最后一词).Let’sreadthemtogether.完成1b，检查反馈，确认学生正确识别目标Nowlet’slistenandfinish1b.Checkyouranswersnow.Step5Workon1c.依次读出救治建议，教师注意纠正学生的读音，为听力做好准备Let’sreadtheadvicein1c.Payattentiontoyourpronunciation.(学生朗读时，纠正学生发音，必要时可采用英汉对译的办法确认他们懂得意思。)听力实践，从对话中获取信息Nowlet’slistenandwritethesixlettersinthechart.OK.Let’schecktheanswers.师生核对答案：切忌简单地通过读字母的方式与学生核对答案，而应当将这一轮核对答案的过程变成师生对话交流或语句陈述的过程(见下例)。T:WeknowaboyfeltsickinaP.E.class.Whatdidthenursedo?S1:Shetookhistemperature.T:Good.Itwasimportanttotakehistemperaturetoseeifhehadafever.Whatelsedidthenursedo?DidshetakehimtothehospitaltogetanX-ray,S2?S2:Yes,shedid.T:Really?Butthenursetoldmeshedidn’t.DidyouagreewithS2,S3?S3:No.T:Whatdidthenursedoifshedidn’ttaketheboytohospital?S3:She…和学生多交流，为1d做好铺垫Step4.Workon1d.分角色练习对话，教师鼓励评价Ok,pleaseworkinpairs.Oneisanurse,theotherisateacher.仿照示范按照1d要求开展口语对话，教师巡视指导。Ask2or3pairtoshowtheconversations.活动结束时教师点评，对表现突出者给予表扬，对积极参与者做出肯定，对有欠缺者提出希望。Step5Workon2a.引出简单的讨论，引导学生说出理由，练习动词词组学生独立完成活动后师生交流，确认答案。Step6Workon2b.读前活动：呈现课文相关图片，减少障碍T:Pleaselookatthepicture.Whatsportsisit?S:Mountainclimbing.T:Yes.TodaywewillreadapassageaboutAronRalston,anAmericanmanwhoisinterestedinmountainclimbing.学生带词典进课堂，为查阅生词做好准备。导入2b活动，引导学生浏览，把握文段的整体内容，讲授阅读技巧，借助字典等工具。Pleasereadthearticle.Underlinethewordsyoudon’tknow.Youcanlookupthewordsinadictionary.集体朗读、纠正发音、讲解难点Now,readthearticletogetherloudly.Correctandimitatethepronunciationandintonation.Payattentiontothephrases;gettoknowtheirusagesandmeaningsinthispassage.Doyouhaveanyproblems?Ifyoudo,letmehelpyou.Step7Workon2c.细读短文，完成任务首先要求学生大声读出本活动的5个语句，纠正读音，对障碍性词汇(包括生词和学生可能淡忘的词汇，如almost,serious,runoutof,still等)进行必要的解释；之后学生按照书本要求独立阅读判断，做出自己的选择；然后，鼓励学生伙伴间的核对讨论，相互交流观点，陈述自己的看法；最后师生核对答案，教师点评。OK,nowreadcarefullyagainandcircleTrueorFalseorDon’tknow.Afterthat,discusswithothersandperfectyourchart.Step8Workon2d.引导学生朗读课文，教师提问下列问题，要求学生看书回答学生再次细读课文，按照书本要求写出各个问题的回答，教师巡视并指导；教师引导学生集体依次读出5个问题的回答Readthepassageandanswerthequestions.Theyareveryhelpfulto2d.AskSstoanswerthem.Step9Workon2e.尝试运用提纲复述文章，完成2e这一活动旨在训练学生读后对所读故事性材料的复述技能。学生朗读活动所呈现的5个语句，理解它们。随后再阅读书本活动要求，明确要求之后独立排序，完成自己的判断。学生复述文段课堂师生核实答案，随即要求学生按照合理的顺序将5个句子连贯读出。之后教师提出思考问题：Nowthestoryiscomplete.Butisitagoodone,doyouthink?Whyorwhynot?引导学生达成共识：ThestoryisOKbutnotyetgoodenough,becauseitdoesn’thaveanydetails.Aninterestingstoryisneverthissimple.安排学生结伴复述并丰富故事。Step10Languagepoints；1.Afterlosinghisarm,hewroteabookcalledBetweenaRockandaHardPlace.失去手臂之后,他写了一本名为《生死两难》的书。“BetweenaRockandaHardPlace是一本书的书名，可译作《生死两难》。其本身是英语中的一个固定习语，表示在艰难或危险的处境下“从两难中进行选择”，意为“左右为难；进退两难”E.g.:Whowillyousavewhenyourmotherandyourwifefallintothewater?Formanypeople,it’sbetweenarockandahardplace.当你放入母亲和妻子同时落水，你会救谁？对很多人说这是一个两难的问题。2.Thismeansbeinginadifficultsituationthatyoucannotseemtogetoutof.他的意思是“处于一个你似乎无法摆脱的困境中”。1）此处mean表示“……意思是；意为”，用来解释上句出现在书名中的习语的意思。再如：Whatdoyoumean?你的意思是什么？此外，mean还可以表示“意味着”的意思。如：…beforewehavetomakeadecisionthatcouldmeanlifeordeath.在我们不得不做出可能意味着生死的决定之前…2）adifficultsituationthatyoucannotseemtogetoutof和adecisionthatcouldmeanlifeordeath均为定语从句。在前者中，从句thatyoucannotseemtogetoutof修饰名词situation;在后者中，从句thatcouldmeanlifeordeath修饰decision。3.Aronisusedtotakingrisks.他习惯步行上学。Heisusedtowalkingtoschool.usedtodosth.意为“过去常常做某事”。IusedtoliveinLondon.我过去一直住在伦敦。4.Hisloveformountainclimbingissogreatthathekeptonclimbingmountainsevenafterthisexperience.so...that...表示“如此/这么……以致于……”，常引导结果状语从句。其中so是副词，常可用来修饰形容词或副词。他太小了无法照顾自己。Heissoyoungthathecan’tlookafterhimself.Step11Exercises：Step12Homework:根据提示给你的英语老师写一张请假条。Haveafever;doctortoldmetostayinbedfortwodayscan’tgotoschooltoday;tomorrow;hopeGetwell;verysoon;thankyouDearMissLin,I’msorrytotellyouthatI’mnotfeelingwelltoday._________________________________________