2023学年完整版《2滚翻》案例

《2滚翻》教学案例（2）【教学内容】1、滚翻组合：单肩后滚翻成跪撑平衡5-32、韵律活动：踏板操3-2Ⅰ：教案【教学目标】1.学会经单肩后滚翻成跪撑平衡的动作，要求动作组合衔接合理，后倒快速推撑及时。发展学生的平衡能力与灵敏、协调素质。2.学会踏板操的动作，要求手脚配合协调，踏板有节奏，发展灵敏协调素质。3.培养学生的合作精神、创想能力和勇于克服困难的品质。【教学重点与难点】重点：侧后倒快速、推撑及时难点：衔接无缝【教学准备】两人一只垫子，录音机一只【教学过程】课序用时教学内容运动负荷指导与练习教学要求练习队形次数时间强度一1课堂常规301、小干部整队，师生问好。2、检查常规，宣布上课内容思想集中听讲认真二3队列：交叉队形走22小1.教师简述要求后学生复习二路纵队交叉队形走2.学生沿篮球场地听教师口令走成交叉队形3.教师纠错后学生再进行2次走成交叉队形走，前后学生注意保持一定距离4.教师简单评议注意前后距离三3器械操：垫上操4x82中1、教师激发学生做垫上操的热情2、学生二人一组练习，教师口令、巡视指导，并激励学生互帮互助3、教师放音乐带领学生完整的做垫上操动作舒展相互合作四15滚翻组合创想四个组合动作游戏“自由体操赛”4-53中1.教师启发学生学过的滚翻动作2.请学生展示动作，说出动作名称，你还能创想哪些动作，再来练一练3.结束动作除跪撑、蹲撑外，还有哪些动作？跪撑平衡、跪跳起、跪撑举腿、燕式平衡4.两人一垫练一练有四个动作的创想组合5.教师简评动作组合衔接合理4-53中1.在有四个动作的创想组合基础上再加上单肩后滚翻的动作2.分散想一想、练一练3.接着还是分男、女两组，依次推派代表展示，一个学生学做一遍，看哪一组会做动作的多，教师统计，累计结果，评出最佳选手4.教师评议游戏的情况，表扬动作质量高和有特色的学生侧后倒快速推撑及时五10韵律：踏板操学习3-5节踏板操23大1.学生听教师口令复习1-2节踏板操1遍2.教师领操，学生模仿学习3-5节操的脚上动作（前、侧、后踢）3.跟教师做手上的动作4.分散自由组合，共同讨论与体验3-5节踏板操的手脚配合动作5.集体跟教师听口令做2遍手脚配合协调串联完整动作组合23大1.能不能把1-5节操连起来做2.跟着教师的动作试一遍3.请1-2位学生领，集体听口令练习完整动作4.师生共同听音乐一起把1-5节操连起来做3遍5.分男女两大组，听音乐轮换秀一秀6.教师点评踏板有节奏六2’放松：不倒翁4-51小1.教师讲解游戏“不倒翁”的方法：二人一组相对站立、游戏开始时：两个学生相向站立相互推手，脚先移动的一方为淘汰2.学生尝试练习观察仔细动作放松七1小结讲评1.师生共同总结优缺点2.师生呼别安全保障1、课前检查场地、器材2、检查学生头饰、眼镜及身上有无硬物3、课上教会学生保护与帮助的方法及提高学生自我保护的意识4、把安全措施落实到课堂上的每个环节，教师在课堂上的观察要全面细致，随时观察学生的各种表现，及时并有针对性的提示学生安全问题，努力自身解决突发事件的能力和驾驭课堂的能力Ⅱ：教案设计说明指导思想：本次课的教学突出“以人为本，健康第一”的教育指导思想，以新课程理‘念贯穿整个教学过程，充分体现了学生自主、合作、探究、创新的精神，从学生的实际出发，将趣味、娱乐、竞争、实用，寓于课堂教学之中，使学生在掌握和运用知识、技能、技术的同时达到身体的全面发展，并能自我调节控制身心的负荷与充分发挥自我锻炼的作用。教师在教学中不仅交给了学生开启知识宝库的钥匙，还要把德育渗透、思维活动、心理活动有机结合起来，调动学生学习锻炼的积极性、创造性，发展个性，培养能力，使之终身受益。相关分析：1、内容主题分析：本课的主题内容是民体“单肩后滚翻成跪撑平衡”和韵律“踏板操”。作为学校体育教学中的技巧，主要是以健身、教育为目的。通过技巧动作练习，培养学生动作的协调性、连贯性，增强关节、韧带的柔韧性和骨骼力量，提高内脏器官的功能，促进力量、速度、灵敏、柔韧等身体素质的发展，增进健康，增强体质。通过技巧动作练习，不断克服自身心理障碍，培养学生勇敢、顽强精神和克服困难的意志品质。本次课的两个教材从课的性质看，单肩后滚翻成单膝跪撑平衡是属于技巧类教材，踏板操是属于韵律教材。单肩后滚翻成单膝跪撑平衡是在五年级第二学期才接触到的，基于其动作复杂，有一定难度。虽已经是第三课次，但还可将其作为新授课的内容。而第二个教材踏板操来看相对五年极学生就显得比较的简单易学，动作的技术难度不如前一个教材，而且在学生练习过程中伴有律动和节奏感较强的音乐，可以使学生紧张的情绪得到舒缓。2、学生情况分析：本课的教学对象是五年级学生对于学生来说，此技术是一个较难的项目，所以，本节课主要是让学生初步尝试在保护帮助下完成单肩后滚翻成跪撑平衡技术。在心理方面，她们已经具有了一定的分析问题解决问题的能力，所以教师可以给学生一定的时间，让她们分析问题、探讨问题；在身体方面，她们此时的上肢力量较差，下肢较重，身体的平衡性、柔韧性、灵活性还有待于提高，所以多进行此练习能够很好的提高上肢力量，腰腹肌力量，发展学生身体的平衡性、柔韧性、灵活性。三、内容主题：1、民体：滚翻5—32、韵律：踏板操3—2四、学习目标：1、学会经单肩后滚翻成跪撑平衡的动作，要求动作组合衔接合理，后到快速推撑及时。发展学生的平衡能力与灵敏、协调素质。2、学会踏板操的动作，要求手脚配合协调，踏板有节奏，发展灵敏协调素质。3、培养学生的合作精神、创想能力和勇于克服困难的品质。五、教学重点、难点：1、在进行单肩后滚翻成跪撑平衡的教学中要求学生后倒快速、推撑及时，并能将单肩后滚翻和其他结束动作相结合。2、在进行踏板操教学时要求学生手脚配合协调、踏板有节奏，能将五节踏板操比较连贯的完成。六、主要教学环节：课的准备部分采用器械操，双人合作的垫上操，目的是加强学生和同伴间的合作能力的培养。在课的主体部分首先通过教师的启发学生学过的滚翻动作，让学生两人一组和小组合作，创想完成四个组合动作并能给每一个动作取名，如：跪撑、蹲撑、跪撑平衡、跪跳起、跪撑举腿、燕式平衡等等。在看似游戏的“自由体操赛”则将单肩后滚翻的动作和学生合作创想的四个动作很好的组合在一起了，又通过想一想、练一练、男、女生依次推派代表展示，教师统计，累计结果，评出最佳选手。在韵律：踏板操的教学中，教师领操教学后就让学生分散自由组合，共同讨论与体验3-5节踏板操的手脚配合动作，通过分男女生两组，听音乐轮换秀一秀来让学生相互之间进行点评。很好的利用竞争机制和评价体系将学生的学练积极性和主动性调动了起来。所以说本课注重自主、探究式、合作式的教学方式。在教学过程中让学生组成合作学习小组，要求小组中的每位学生在小组长的带领下积极承担完成共同任务的个人责任，并通过相互交流、相互支持、相互配合和保护，有效解决组内存在的主要问题，实现小组共同目标。这样以来不仅充分发挥体育骨干小组作用，同时也能使小组中的每位学生在合作学习的氛围中不断提高学习效果，发展社会交往能力。Ⅲ：教学反思本节课本着“健康第一”的指导思想，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”依据学生的心理特点，结合本课教材内容，通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，力求通过采取灵活多样、合理有效的教学方法，寓教于乐，激发学生的运动兴趣。培养学生大胆实践，敢于创新的能力，增强自信心，增进团体合作意识。在让学生创想四个动作的教学之前，教师不给学生现成的答案，不给学生完整的示范，而是让学生先尝试，凭学生记忆中的各种滚翻的结束动作，两人一组，用学生自己的想法去理解体会动作，通过尝试练习来获取自身的直接感受，以激发学生的求知欲，为教师的指导作了铺垫。虽然在练习过程中有的学生做的动作不到位，为动作取的名字不贴切，但至少他们主动参与了，积极开动脑筋了，学习的兴趣也调动起来了。在单肩后滚翻成单膝跪撑平衡的教学中采用尝试、比较教学法。使学生带着一些问题在尝试中过程中能大致了解该动作的技术要求，再结合教师的师范、讲解，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高，培养学生的探究能力。在踏板操的教学中，为了提高学生学习的积极性和主动性，主要以自我评价、小组评价、教师评价相结合的多种评价手段；同时注重过程性评价。在教学方法上主要以小组为单位的游戏和展示比赛为主，在学生动作展示中不仅请组内完成最好的同学出来示范，而且更加注重的是整个小组的同学出来展示，这样给每个同学都创造了表演的机会，从而可以增加学生练习的积极性。在第四课的教学中我觉得要让学生阶梯式分难度练习，如：两块垫子重叠从高出往低处滚翻完成练习、保护与帮助下完成练习、独立完成练习。并通过教师针对尝试练习中存在的问题，进行示范与讲解。让学生直观、形象形成动作表象之后，并就学生之间如何进行保护与帮助进行讲解示范，然后学生练习。选出典型例子进行示范，针对示范情况，由学生进行讨论与点评，然后由教师进行归纳小结，进一步加深学生印象。并根据学生掌握情况进行分层练习，是不同层次的学生均有体会成功的喜悦。本堂课若能在课堂调控方面多想一些好的办法，处理好学生分组活动时师生间的交流、教学效果会更好。附件：滚翻单元教学流程年级五学期2课次5执教单元学习目标学会单肩后滚翻成跪撑平衡的技术动作，要求掌握后倒快速推撑及时的动作要领，动作与动作之间衔接合理、平稳、无缝，跪撑平衡动作舒展，提高学生滚翻能力、创造能力、平衡能力教学重点动作组合连贯、动作与动作之间衔接合理课次教学内容学习目标教学要求教育学的主要方法和手段１滚翻学会跪撑平衡，滚翻组合中的结束动作，要求直膝高举，并能与其他动作自然连接，提高学生滚翻能力及平衡能力直膝高举上身动作舒展跪撑平衡1.我们学过了很多滚翻后的结束动作，你们说说？2.今天我们再学习一个跪撑平衡的结束动作，你们想不想尝试一下3.教师演示跪撑平衡动作学生每人半个垫子模仿练习4.两人讨论一下，然后练习并互相提示纠正动作5.学生分两大组（男女）分别演示跪撑平衡动作，教师统计动作规范的学生，以人数多的组为胜组合比赛1.能不能把跪撑平衡的动作与以前学过的动作组合起来呢？2.学生两人一垫，进行尝试与体验3.请一个动作规范的同学展示，全体同学模仿练习。男女生分两组相互练习4.男女各3人，教师打分，最后累计决出胜负，教师还是强调动作规格和基本要求２滚翻进一步体验单肩后滚翻的动作，要求推撑及时，后倒快速，发展学生滚翻能力及躯体的协调性后倒快速两个动作的衔接单肩后滚翻1.师：上一节我们学习了跪撑平衡的结束动作，今天我们要学习单肩后滚翻的动作，大家先复习一下后滚翻2.教师集合队伍，请大家动动脑筋想一想单肩后滚翻是怎样做的？3.请愿意演示的学生表演，然后教师小结，演示正确动作4.接着分散两人一垫练一练，要求讲动作规格，特别是后倒时的推撑动作5.结束后教师简评单肩后滚翻与跪撑平衡串联1.师：能不能把我们学过的单肩后滚翻与跪撑平衡动作串联起来，四人一组讨论2.教师演示串联动作后学生分散两人一垫进行体验3.男女两组依次演示，教师逐一加以评价，特别强调跪撑举腿要及时制动保持身体平衡的要求4.一组展示，一组统计完成串联动作的人数，然后轮换以完成人数多的组为胜３滚翻学会经单肩后滚翻成跪撑平衡的动作，要求组合动作自然，后到快速。发展学生的平衡能力与灵敏、协调素质推撑及时单肩后滚翻和各种动作合理衔接创想四个组合动作1.教师启发学生学过的滚翻动作2.请学生展示动作，说出动作名称，你还能创想哪些动作，再来练一练3.结束动作除跪撑、蹲撑外，还有哪些动作？跪撑平衡、跪跳起、跪撑举腿、燕式平衡4.两人一垫练一练有四个动作的创想组合5.教师简评游戏“自由体操赛”1.在有四个动作的创想组合基础上再加上单肩后滚翻的动作2.分散想一想、练一练3.接着还是分男、女两组，依次推派代表展示，一个学生学做一遍，看哪一组会做动作的多，教师统计，累计结果，评出最佳选手4.教师评议游戏的情况，表扬动作质量高和有特色的学生4滚翻学会各种滚翻的技术动作，要求基本动作规范，动作间衔接合理、连贯，提升学生的滚翻与平衡能力后倒快速推撑及时动作间衔接平稳无缝基本组合动作1.基本滚翻动作组合是单肩后滚翻与跪撑平衡2.两人一垫子要求每人练习单肩后滚翻5次，然后再练习跪撑平衡动作5次3.接着分男女两大组，组长分别给每一位学生的单肩后滚翻以及跪撑平衡动作打分4.要求每位学生必须做到的基本动作规范，基本分为70分完整组合1.请1-2位学生演示单肩后滚翻与跪撑平衡的完整组合动作2.强调动作组合连接平稳无缝3.小组练习前可讨论完整连接的关键，然后反复练习在同伴的帮助下加以修正4.教师深入各组帮助指导学生提高动作的质量5滚翻通过考查，进一步了解学生滚翻组合的创造能力、平衡能力、滚翻能力，动作的熟练程度，改进教学方法，提高学生的协调能力动作衔接连贯动作舒展自然单肩后滚翻成跪撑平衡1.复