部编优质课一等奖初中语文八年级下册《卜算子·黄州定慧院寓居作》教学设计

部编优质课一等奖初中语文八年级下册教学设计《卜算子—黄州定慧院寓居作》教学设计[教学目标]1.了解作者生平，有感情地朗读，读出节奏和内涵；2.在理解诗歌内容基础上，理解作者思想感情；3.学习作者高洁傲岸，坚守操守的情怀。[教学重难点]1.有感情诵读，读出节奏和内涵；2.理解托物言志的写法，体会作者思想感情。[教学过程]一、导入新课展示荔枝图片，配诗句“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。同学们，你知道这两句诗的作者是谁吗？对，是苏轼！苏轼是一位非常有才华的文人，却仕途坎坷，屡遭贬谪，他依然节操不改，保有豁达乐观的情怀和高尚的品格。这两句就是苏轼被贬儋州（今海南岛）的作品。今天我们再来学习一首苏轼被贬黄州时期的作品。卜算子——黄州州定慧院寓居作二、揭示课题，了解作者卜算子:词牌名黄州定慧院寓居作：题目，“寓居”含贬谪之意。苏轼：字子瞻，号东坡居士。宋代著名文学家，唐宋八大家之一，和其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”；诗、词、散文，书法俱佳；豪放派代表词人。一生仕途坎坷，屡遭贬谪，但仍正直豁达乐观向上。其人、其文、其品格皆为后世文人的典范。写作背景：“乌台诗案”：北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。三、初读感知1、教师范读；2、学生自由读；读准字音，把握节奏。学生展示朗读。不光要读准字音，讲究节奏、停顿，如同唱歌一般。四、再读感悟研读文本，思考问题。1、词的上阙写景，写了哪些景物？渲染出怎样的氛围？2、词的下阙写孤鸿，你是怎样理解它“拣尽寒枝不肯栖”的？小组讨论，表达交流。五、小组合作，质疑探究1、你认为理解这首词的关键词是什么？说说你的看法？2.“孤鸿”仅仅是一只鸟吗？它是谁的写照？作者想要表达是什么呢？小组讨论交流，老师耐心指导，结合问题的解答，理解象征手法和作者思想感情。答案不求统一，鼓励有创意的表达。六、课堂小结这首词以孤鸿为喻，借物抒怀，表达了作者谪居黄州时孤寂的心境及高洁的志趣。七、阅读拓展：自题金山画像苏轼（宋）心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。浣溪沙苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。八、阅读积累：含有“雁”字的诗句乡书何处达？归雁洛阳边。—（唐）王湾征蓬出汉塞，归雁入胡天。—(唐）王维初闻征雁已无蝉，百尺高楼水接天。—（唐）李商隐千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。—（唐）高适木落雁南度，北风江上寒。—(唐)孟浩然九、板书设计卜算子—黄州定慧院寓居作上阙：幽人似孤鸿（谁见幽人独往来，缥缈孤鸿