部编优质课一等奖初中语文八年级下册《学写故事》教学设计

部编版八下语文第六单元：学写故事教学目标：1.能根据情境讲述故事，达成目的。2.在将故事叙述完整的基础上，发挥想象与联想，丰富情节，制造波澜。3.将人物刻画得形象生动，特点鲜明。教学重点：目标2、3教学步骤：一.作文活动课今天我们继续来上作文活动课。今天我们的活动从下面这个情景开始。二.展示作文的情境播放视频1问：赵老师的这种处理方式能够达到教育学生、让学生改正错误的目的吗？明确：从视频中看，学生是满心不乐意的，有点破罐子破摔，反正跟老师是对着干的。问：那赵老师应该怎样处理比较好？三.展示作文情境2播放视频21.问：这个情境中，赵老师采用了什么方式教育学生？明确：谈话，举例子2.问：赵老师的第二种做法能够实现教育学生让学生改正错误的目的吗?明确：有点效果，但是不能让学生心悦诚服。3问：有哪些地方是需要进行改进的?明确：举例子不如讲故事，讲一个能打动学生的故事，让学生自己领悟。跟学生用讲故事的方式来进行交流,会达到事半功倍的效果。那么这个故事应该怎么讲呢？这就是我们今天要完成的作文活动：今天我们需要完成一个用来教育学生、让学生听完能有所触动从而改正错误的故事。四.作文活动：1.先让学生回顾一下故事构思的要素。请学生讲然后另外一个学生上白板写。10号上台写请大家回顾一下，编写一个故事，需要注意哪些方面？来，每组10号同学必须回答，至少说两点。注意：别人说过的，不能再说，所以，哪一组先说，占先机。生说，师板书。2.那接下去就请大家根据这些注意点把赵老师的举例编写成一个让学生能有所触动的故事。发放张老师之前说的那一个故事的梗概，学生讨论进行修改：要求如下：（1）时间是10分钟。（2）小组内分工合作，1号、5号、9号同学做记录。（3）2号同学整合朗读修改好的文稿。（4）一个小组朗读完，下一个小组的3号、4号要对前面一组的修改进行优缺点点评。双方成员可以对修改意见进行补充说明。（5）7号同学要记录修改意见，以便进一步修改。五.原版故事总结：写故事的技巧诗歌故事有目的，编写虑身份。冲突抓人心，情节合逻辑。生活有质感，困扰求共情。意象显内在，描写仿镜头。六.故事的运用情境很多。演说，教育，莫言，考场作文……出示：我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。——莫言故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都想客串一把；其实，人人也都曾经客串过，因为，故事的别名叫生活。——李丹崖作业：1.组长带领6号、8号、11号同学完成最后的修改整合，交电子稿一份。2.预习书第128页活动三，搜集相关素材，准备当堂作文。教后反思：这节课是在一个正常的人数班级开设小组学习的作文活动。在备课初，我试图想方法调动每个学生的积极性，不让任何一个学生“划水”。从课堂效果来看，我觉得最终的呈现效果达到了90%，尤其是小组里组号的安排，有任务的同学需要求助其他组员共同完成这些任务，所以达到了还不错的合作学习效果。学生评价时关注的是他人的缺点，但是甚少关注他人的优点。另外，回过