《10前卫之歌》案例

《10前卫之歌》教学案例◆教学设计：1．教学目标1、了解过度开发的危害性，知道人与自然只有和谐协调，才能共存。

2．了解我国发展循环经济带来的可喜变化以及可持续发展的相关法律条文。

3．激发热爱自然，保护自然的情感，能为环保做力所能及的事，养成与大自然和谐共处的良好习惯。2．教学重点、难点了解循环经济的优越性和过度开发的危害性，知道发展与环保必须兼顾。3．教学准备（1）教师：教学课件、拓展内容资料。（2）学生：每位准备探究小资料和一样废旧物品，选定5个交流小组组长。4．教学过程第一课时活动一：创设情境，感知生态农业1、（出示媒体：一组“前卫村”的照片。）同学们，你到过这个地方吗？你觉得这个地方怎样？2、这里景色如画，庄稼茂盛，鸡鸭成群，使我们现代化的新农村。它离我们并不远，就在上海市郊的崇明岛中北部，被誉为“生态示范村”的前卫村。3、打开书本，看P、56上的“故事园”，让我们来了解更多关于前卫村的故事。（学生自己读课文）4、看了以后，有什么不明白的地方？（根据学生提问，归纳到生态农业这个话题）5、（出示媒体：生态农业示意图。）种植庄稼和饲养家禽是前卫村主要的产业，在发展产业的同时，也产生了一些废弃物，如果不能好好处理，会对环境造成破坏。聪明的前卫村人，把种植、养殖的废弃物结合起来，建成沼气池，把污染环境的废物转化成一种可利用的能源。像这样，各环节之间形成互相关联的链条，互相利用，互相促进，既能利用好自然资源，又保持生态平衡。前卫村的这种“种养沼”结合的方式就是生态农业中的一种。6、大家觉得这种做法好不好？为什么？（交流，板书：生态农业）活动二：联系实际，感知生态工业其实，前卫村的这种做法在越来越多的农村被采用。而且，生态平衡的观念不仅在农业，在工业上也有“生态工业典范”之说。（出示：广西贵港工业区的生态示意图）你能看懂这幅图吗？说说你的体会。（学生以小组为单位进行交流，并派代表发言。）小结：广西贵糖集团就坐落在贵港生态工业示范园区内。该集团已形成以甘蔗制糖为核心，“甘蔗———制糖———废糖蜜制酒精———酒精废液制复合肥”，以及“甘蔗———制糖———蔗渣造纸———制浆黑液碱回收”等工业生态链。此外，还形成了“制糖滤泥———制水泥”，“造纸中段废水———锅炉除尘、脱硫、冲灰”，“碱回收白泥———制轻质碳酸钙”等多条副线工业生态链。这些工业生态链相互利用废弃物作为自己的原材料，既节约了资源，又能把污染物消除在工艺流程中。（板书：生态工业）提问:如果不形成生态链会怎样？活动三：交流互动，感知生态城市记得我们申博的口号是：城市，让生活更美好。我们的城市也在逐渐地改变面貌，成为生态城市。就拿上海来说，最近几年建成了很多绿地。你知道都有哪些？2、媒体演示：卢湾静安黄浦之间的延中绿地，杨浦黄兴绿地，闸北大宁绿地，徐家汇绿地，卢湾太平桥绿地，长宁虹桥路绿地，闸北不夜城绿地，浦东陆家嘴绿地等。你去绿地游玩有什么感受？3、全班读一读书上的话，看看“生态城市”是怎样的,你觉得我们上海离生态城市还有什么距离？（板书;生态城市）4、小结：城市建设使环境遭到破坏，生态城市的建设是为了我们更好的生活和居住，我们上海也正在努力中呢。活动四：总结今天，我们通过学习，了解了“生态农业、生态工业、生态城市”，知道了我们的社会既要发展生产，也要保护环境。我们要象前卫村那样，唱出一首响亮的前卫之歌。（出示课题：前卫之歌）活动五：布置作业：出示：课文中的五个小问题，请每个小朋友选择一个问题查找资料，并准备2分钟的发言。（问题：为什么有鱼不能捕？为什么农田变森林？为什么小煤窑贴上封条了？为什么工厂要搬家？为什么要禁止捕杀藏羚羊？）第二课时活动一：出示问题，激发探究1、今天我们继续学习《前卫之歌》。请大家把自己准备的探究资料准备好，以5个不同问题为5个交流小组，每人发言不超过2分钟。请组长计时。全班交流：请每组成员在小组交流的基础上，汇总大家的意见，派代表发言。（请先说明问题是什么？主要有几点原因？如果代表没有表达完整，可以补充。）怪不得，老奶奶也提出这样的问题：现在可以种粮食的土地越来越少……我们的环境正在出现各种各样的问题。活动二：媒体演示，追根溯源出示：一组照片。看看我们的地球到底怎么了？交流：看了媒体后，你有什么感受？小结：人类用双手和智慧创造了文明，同时也破坏了人类赖以生存的环境。现在，我们已经意识到，再不保护环境，人类就将面临更大的灾难。活动三：讨论交流，形成共识面对已经出现的问题和即将出现的问题，我们应该如何行动呢？以小组为单位进行讨论，并得出自己的结论。全班交流，并随即板书，归纳成自然保护的主要内容。（例：保护水资源、保护动物种类的多样性，保护环境净化能力……）活动四：总结环境问题已经引起大家的注意，由于人为破坏占了主要因素，所以唤醒人们对环境的重视，显得尤为重要。通过学习，我们已经有了自己的想法，下节课，我们继续交流。请每位同学准备一样废旧物品，我们将开展“变废为宝”活动，用来布置我们的教室。第三课时活动一：知环保法，明环保理大家知道6月5日是一个什么日子吗？世界环境日。由于环境问题越来越被世界人民所认同，所以很多相关的法律及纪念日也随之产生。我们一起来了解一下。（看媒体介绍）大家还有什么补充吗？小结：制定法律法规，一是表示大家的重视，二来也是约束大家的行为，更重要的是，让大家生活在一个美丽舒适的环境中。活动二：和谐卫士，从我做起1、故事：我的环保节能金点子湖南省株市天元区白鹤小学五（四）班谭雨葳在他的作文里这样写道：保护环境是每个人应该做到的，假如每一个人都是“环保先锋”，那么地球将是人类永世的美好家园！不过要做到这一点，还要注意几个方面——

1）同学们平时没用的废纸可以不马上丢掉，现在可以先收起来，以后把这些纸装订好，做一个草稿本，这样可以节约纸张。

2）有的同学家的水龙头漏水（除池子以外的水龙头），我建议同学们可以拿一个桶子放在水龙头下接着，一天下来，一桶水还有余，正好可以供你洗手，打扫卫生……

3）同学们家里大大小小的盒子也不少，在家里，同学们可以利用这些盒子做一个“百宝箱”，在制作过程中还能锻炼同学们的动手能力。

同学们都快行动起来吧！争做“环保小卫士”，共创美好明天！2、听了故事后，你有什么启发？你能为环保做些力所能及的事情吗？让我们来交流一下。活动三：利用废物，美化生活1、看媒体，听故事：一天放学，我在回家的路上，看见有几个汽水瓶躺在地上，就把它当足球踢了起来。踢着、踢着，忽然，我想起平时老师说过，要注意卫生，巧用废品。我想，正好我的房间少了点什么，我可用它来装扮我的房间，于是，我把它捡了起来带回家里。回到家里，我把它洗干净，叫姐姐来帮忙。我剪，姐姐粘，不一会工夫，各种各样的形状出来了，于是，我又和姐姐一起，把各种各样的图形粘成小动物和其他物品，最后图上颜色，美丽的装饰品呈列在眼前。看到这装饰品，我自言自语地说“废品既可以利用，又可以环保，两全其美，多好呀！”同学们，你们也来环保吧，把废品巧变成装饰品。2、动手尝试：自己携带的废旧物品，合理美化，变废为宝。（先在小组内交流创意，再动手制作，可课后继续完成。）活动四：总结环保歌环境保护很重要，大家听我表一表。一说节约用水好，淡水资源缺又少，放水时候水开小，用后笼头关关好，洗菜洗衣水别倒，再次利用别忘了，滴滴清水都是宝。二说节约用电好，生活处处离不了，洗衣机、电视机，冰箱、电话吸尘器，随手开关别忘了，空调温度控制好，随手关灯要做到。三说爱护环境好，垃圾不要随手倒，干湿垃圾要分类，有害垃圾处理好，废电池、油漆桶，污染土壤不得了。环境保护很重要，我们争做小卫士，地球一定换新貌，换新貌!◆设计说明：1、教材分析：本课是品社学科（上教版）四年级（上）第三单元《人地和谐》的最后一课。随着我国经济突飞猛进的发展，人民的生活水平也在不断提高，可随之产生的环境隐患也日益加剧。本课分别用“e链接”、“故事园”、“探究角”、“交流会”、“我能行”、“新视窗”六个板块，通过正面介绍、问题揭示、原因探究、措施交流、行为引导、知识拓展等基本教学脉络呈现教学内容。2、学情分析：由于本课中多次出现“生态”、“循环经济”等概念性较强的文字，再加上可持续发展的话题，对本年级学生来说有一定的认知、理解困难。对于改革开放所带来的一些变化，学生是比较容易接受，也能系数一二，但对于过度开发所带来的危害及人与自然不协调的现象，孩子们应该有所耳闻，但不知就里。特别是教材提供的5个为什么的问题，需要学生课前做些小功课，寻找相关资料加以说明。对于相关法律条文，对孩子们来说十分陌生，如何学习，学习后如何领会并落实在自己的行动中，需要教师进行点拨，并创设情境，教会学生知法、懂法、守法，宣传法律法规。鉴于以上情况，教师在设计教学环节时，要注意教法和学法的选择，还需要做相应的拓展，内容上的拓展尤其重要。3、教学目标的制定：在教学中，我参考教参中的目标，并根据自己设计的课时，拟定的教学目标分别落实到三个课时中。第一课时目标：了解我国发展循环经济带来的可喜变化，感受生态平衡的社会生活。第二课时目标：了解过度开发的危害性，知道人与自然只有和谐协调，才能共存。第三课时目标：了解可持续发展的相关法律条文，激发热爱自然，保护自然的情感，能为环保做力所能及的事，养成与大自然和谐共处的良好习惯。4、教学过程的实施：本篇课文，可用三课时来完成。第一课时安排了四个活动板块。1、创设情境，感知生态农业。以教材为主要学习内容，重点了解前卫村的生态农业格局。对循环经济模式有初步认识与理解。2、联系实际，感知生态工业。以“贵港”工业园区为拓展内容，初步认识生态工业格局，促进对循环经济模式有进一步的认识与理解。3、交流互动，感知生态城市。以上海城市绿地为线索，使学生理解生态城市，人在花园里的直观感受。4、布置课后拓展作业。为了后两课时的学习，要求学生以“5个为什么”为主题进行探究资料的准备。第二课时安排了三个活动板块。1、出示问题，激发探究。以小组为单位，将自己的探究资料进行交流，初步获得环境问题的现状。进而进入课文重要问题的探讨。2、媒体演示，追根溯源。问题的存在总有理由，引导学生面向更宽阔的视野，了解地球面临的环境问题已经到了刻不容缓的地步，需要引起每个人的重视。3、讨论交流，形成共识。由于学生交流的范围比较宽泛，教师在大家谈论交流的基础上，进行归纳整理出几条和学生有关联的自然保护内容（详见教参P84）。第三课时安排了四个活动板块。1、知环保法，明环保理。通过6月5日世界环境日引入，激发学生对环保法律法规的认识。理解制定法律法规限制人们破坏环境的行为，是为了环境更好的可持续发展。我们不仅要知道有这些法律条款，同时也要努力宣传，明白环保的意义是重大。2、和谐卫士，从我做起。本版块主要通过一个拓展故事，主旨是为了告诉我们学生：环保大事要从小事做起，要从身边做起。以拓展故事主人公为典范，指导学生的环保行为。落实大处着眼，小处着手的教学理念。3、利用废物，美化生活。手脑结合才能有利于教学目标的落实。在课的结束部分，设计变废为宝的制作活动，激发学生创作欲望，实现自己环保理念，成为环保小卫士。4、最后，教师节选一首环保歌，既总结课文，又增强课堂气氛。5．教学方法的选择：媒体演示法：教师在每一课时中都运用相关媒体进行教学演示。第一课时中，以“生态农业、工业”为主题的媒体，展示循环经济的模式，帮助学生理解循环经济的好处，建立生态发展的理念。第二课时中，以“我们的地球到底怎么了”为主题的媒体，展示生态环境日益恶化的现状，激发学生探究欲望，同时也为教学的继续深入打好伏笔。第三课时，以“节能金点子”拓展故事为主题的媒体，形象地再现同龄人在环保行动中的表现，为学生树立榜样，为落实行动指明方向。三次媒体展示，都是对课文内容的延伸和拓展。探究式学习：本课还是鼓励学生用自己的眼睛和心灵观察生活，体会环境的日益变化是我们所能看见的。在第一课时结束的时候，老师布置探究主题，学生可以根据兴趣和能力选择内容。卫第二课时的交流做准备，同时，也是对课文内容的补充。教师在本课教学时补充了不少内容，也需要学生为学习提供信息资源，鼓励自主探究和合作学习。教后反思：内容要拓展。本课教学板块已经比较丰满，为何还要拓展内容？其实，教材提供的只是框架，具体的内容还需要更鲜活一些。再加上孩子的视野和成人有所不同，适当增加他们同龄人的一点信息也是十分重要的。生态经济是本课重点，补充生态工业是为了帮助学生进一步理解。教师采用师生共同来拓展教学内容的方式，创设教学氛围。在后面两课时的教学中，教师也根据课文内容多次拓展内容，使教学生动起来，更贴近孩子。教学中，教师始终发挥学生的主体地位，运用多种形式开展活动。比如：本课每一课时结束，请学生准备下节课需要的资料和器具，做好课与课之间的衔接；探究性学习中，教师组织2次交流，形成更充分的互动，不仅收集资料，还能共享资料；虽然课堂时间有限，但教师依然坚持能在课堂上进行“