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文档简介

《膨胀与收缩》教学设计一、教学目标知识与技能认识固体、液体和气体的热胀冷缩现象及其在日常生活中的应用；学会用粒子理论解释物体的热胀冷缩现象。过程与方法通过观察固体的热胀冷缩和体验气体和液体热胀冷缩的活动，认识并体验物质具有热胀冷缩的特性；通过讨论，能解释防止热胀冷缩在实际生活中的应用的一些实例。情感态度与价值观关注日常生活中热胀冷缩现象，激发探索身边现象的兴趣。二、教学重难点重点：认识物体具有的热胀冷缩现象。难点：用粒子理论解释物体的热胀冷缩。三、教学课时数：1课时四、教学准备教学器材：一套测试固体膨胀的仪器、烧瓶、烧杯、大小试管、玻璃管、橡皮塞、热水、冰水、小玻璃导管、红墨水；制作多媒体课件。五、教学过程导入教师播放视频：气球在热水、冷水中的变化。学生观察气球变化（体积）1.热胀冷缩教师归纳：热胀冷缩是指物体在温度变化时所发生的胀缩现象。学生解释、归纳原因：物体温度升高，体积就会增大；相反，物体温度降低，体积就会减小。2.三态热胀冷缩的探究教师：固体热胀冷缩的探究、测试固体膨胀的实验仪器、观察固态室温下的现象、观察固态受热后的变化学生实验观察：1)室温下：2)加热后：结论：固体受热时会膨胀，遇冷时会收缩。教师:液体热胀冷缩的探究测试液体膨胀的实验仪器观察加热后水位位置变化观察浸入冰水后水位位置的变化学生实验观察：1)加热后水位位置变化2)浸入冰水后水位位置的变化结论：液体受热时会膨胀，遇冷时会收缩。教师：气体热胀冷缩的探究测试气体膨胀的实验仪器观察加热后小水柱的位置移动观察浸入冰水后小水柱的位置移动学生实验观察：1)加热后小水柱的位置移动2)浸入冰水后小水柱的位置移动结论：气体受热时会膨胀，遇冷时会收缩。教师讨论：1）三种状态物质热胀冷缩的程度一样吗？2）所有的物质都有热胀冷缩性质吗？学生结合实验，学生讨论交流。教师用粒子间隙解释热胀冷缩现象学生用粒子模型解释热胀冷缩现象。3.热胀冷缩的危害与防止教师各种生活现象举例：夏天电线不能拉紧铁轨连接处留有缝隙高架桥桥面接口处留有缝隙地板有缝隙蒸汽管要转弯夏天自行车打气不能太足……学生解答。小结热胀冷缩：物体温度升高，分子运动加剧，分子之间间隔变大，体积就会增大；相反物体温度降低，分子运动减缓，分子之间

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