《10松鼠和松果》设计

《松鼠和松果》教学设计教学目标：1、复习巩固生字词，会写“主、意”这两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得松鼠为什么会想到好主意。4、理解课文内容，懂得植树造林的道理。教学重点：有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。教学过程：一、复习旧知1、开火车、齐读字词。2、通过上节课的学习，我们知道了松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃，他还想了个好主意----每次摘完松果，吃一个，就在土里埋下一个。二、朗读感悟1、为什么松鼠会想到这个好主意呢？请同学们自读第二、第三自然段，然后和小组同学交流。1、（PPT出示相关句子）指名说。“摘松果”“栽松树”，指导读准字音并借助动作理解。2、指名读，“如果光摘松果……一棵松树也没有了”。3、师语：如果光摘松果，不栽松树，就会一棵松树也没有，想到这，松鼠心里----难过、担心，你能把这种心情读出来吗？学生试着练读、师生配合读。4、师语：松鼠还想到了什么？（播放动画）5、看了动画，你有什么想说的？分层朗读：（1）没有了松树，没有了森林，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠、小小小小松鼠，也就是说松鼠的子孙后代，它们有吃的吗？有住的吗？想到子孙后代没吃没住的，松鼠心里会更怎样？（更难过、更担心）松鼠想得可真长远啊，没有光想自己，还为子孙后代着想。试着把这种心情读出来。除了它们没有吃的，没有了家，可能还---(预设：猎人来了没地方躲，刮风下雨没地方藏)，再读。松树林里除了有松鼠，也会有松鼠的动物伙伴，如小兔、小鹿，---（预设：朋友们也没有了，朋友们也没吃没住的了）再次感情朗读。6、师语：就是因为松鼠想到了松树林一棵松树也没有了，没有吃的，没有住的，没有躲藏的地方，甚至没有朋友等等，所以他才有了这个一个好主意，再次朗读第四段。7、师语：松鼠这主意好吗？指名读第五自然段。结合插图、动作模仿理解“挺拔”。齐读第五段。三、拓展延伸，总结课文1、师语：松鼠的寿命一般是四至十年，它每吃一个就埋一个，每吃一个就埋一个，那以后这里会是什么样子呢？（很多很多、密密麻麻）。是的，将来，这里会是一片———（更茂密的松树林）。2、师画一棵树在黑板上，这叫茂密的松树林吗？你画出来吗？赶快行动吧。（pad的画板功能）3．投影展示。你为什么画这么多松树呢？4、将来，这茂密的松树林里会有小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，也就是松鼠的家族。还会有什么呢？瞧，小兔、小鹿等动物伙伴也出现了，他们多开心呀！它们生活在这片茂密的松树林，会说什么呢？6、师语：对啊。森林是大家的，聪明活泼的小松鼠，他能为自己的后代、为森林里的动物朋友着想，就像动画片里的熊大、熊二，用自己的实际行动保护大自然，让动物们共同的家园变得更美好，真是一名“环保小卫士”。所以，松鼠想到每摘一个松果吃，就在土里埋下一个，这果然就是一个好主意！6、你想当“环保小卫士”吗？保护好我们的家园，我们应该怎么做？四、书写生字过渡：小朋友们今天学得真不错。松鼠送大家两个大松果。快来读一读。1.请你看书观察一下生字怎样才能写好这两个字2.观看书法视频及老师范写。3.学生练写注意姿势。五、元认知六、课后延伸1、继续画一画：以后，这里会是什么样子呢？2、讲一讲：回家把这个故事讲给家人听。板书设计：10、松鼠和松果摘松果