《2攀登与爬越》案例

《2攀登与爬越》教学案例【教学内容】攀登与爬越：攀登梯子3-1跑：耐久跑3-2Ⅰ：教案【教学目标】学会攀登障碍物的技术动作，要求手抓牢，脚踩实，攀登顶部时侧身翻越，能在一定时间内完成攀登动作，提高学生协调柔韧素质。学会耐力跑的技术动作，要求能呼吸有节奏，合理分配体力。发展耐力素质，提高耐久跑能力。培养学生勇敢、顽强互助合作的良好品质开拓创新的精神。【教学重点与难点】重点：始终保持三个支点。难点：手脚协调配合。【教学准备】梯子8架、垫子、矮凳若干。【教学过程】课序用时教学内容运动负荷教与学的活动教学要求组织与队形次数练时强度一1课堂常规学生整队，师生问好，宣布上课内容小导入：今天我们要进行攀登梯子的比赛，老师要看谁能经受高度和难度过考验，克服困难，拿出体育的精神挑战自己，同学们你们有没有信心呢？老师还要看，到底是男同学完成得好？还是女同学更棒？排队快、静、齐散点二2队列：横队行进间跑步走-立定21中1、学生听教师口令复习原地跑步-立定2、教师提示行进间跑步-立定的动作要求3、学生分散来回体验一次强调立定动作的四步方法及停下后的动作要求后学生再进行练习步伐整齐三4徒手操：广播操131、学生自己推荐领操员2、集体音乐广播操音乐复习广播操3、教师巡视，对学生做不到位的操进行提醒和纠正动作到位，幅度大散点四13攀爬：攀登直上直下梯子2-33中1、师：今天我们要攀登上梯子，大家想不想试一试？2、辅导保护的方法，请两位学生在梯子两边扶好，负责保护3、学生分成4组体验攀登斜放的梯子（不翻越）4、比一比：看哪组攀登梯子顶部用的时间最短？手抓牢，脚踩实翻过人字形梯子2-35大1、教师增加难度要求学生翻过人字形梯子2、请1-2个学生演示翻过人字形梯子的合理方法（加强保护与帮助）3、学生分4组进行翻过人字形梯子练习4、自评互评：翻过人字形梯子得3分，快速翻过5分，登梯子顶部不翻过1分5、比比哪组的分数高？动作合理五12跑：耐久跑50米×8往返跑23大1、教师组织学生排两路纵队，女学生在内，男学生在外圈，教师统一口令尝试“两步一呼，两不一吸”的呼吸方法沿操场周边慢跑2圈2、教师介绍50米×8往返跑的方法3、带领学生沿跑动路线慢跑一圈4.教师计时，学生分4组练习50米×8往返跑5、统计成绩，表扬好的组两步一呼、两步一吸龙尾追龙头33大1、教师提示龙尾追龙头游戏的方法：排成纵队慢跑，教师每发令一次，排尾的学生迅速跑至排头担任龙头，并减速慢跑，直至全队每人都担任过龙头2、学生分四组进行龙尾追龙头的练习，每人轮流担任龙头2次3、四组合并成两组进行龙尾追龙头的练习4、小结比赛的结果，表扬进步和优秀的代表合理分配体力六2放松活动：踏步变换队形11小1、学生听教师口令由散点踏步成四列横队，再由四列横队踏成散点，轮换进行2、学生听口令练习，教师参与同乐轻松、协调七1小结11、请学生针对本课活动内容进行小结，表扬表现好的学生2、师生呼别注意集中散点安全保障爬越障碍物时都时需要有沙坑或硬质垫子来提供保护Ⅱ：教案设计说明一、指导思想：追求教学的有效性既是时下讨论的热点话题，也是作为教育者永恒的追求。如何实现体育学科以“学生为本、健康第一”的教学理念，其实是需要贯彻落实在每一堂课中。而具体要看的就是：学生参与、体验活动的情况，学习活动后对知识技能的的认知、掌握和运用的的程度。教学不是机械的工作，需要我们不断钻研教材、改进方法。因此我们要借助于各种学习的平台，在学校“五步十问”、和“有效教学基准的问题”的专题探讨中不断改善教学方式以达到提高学习效率的目标。二、相关分析：1内容主题分析本课是五年级的教学课，两个主教材分别是“攀登与爬越”和“耐力跑”。根据学生情况、教材特点，本课主要通过问题教学，运用合作、讨论、等组织形式使学生主动参与课堂教学活动。本课的重点是让学生在爬越与攀登中重点掌握翻越时手先上后下，脚后上先下的动作，耐力跑中的两步一呼、两步一吸的方法；难点是让学生有三个固定点，保持稳定，耐力跑中的合理分配体力的方法。在教学方法和手段的安排上则紧紧围绕教学的重、难点开展教学活动。2师生情况分析两个主教材都是巩固和提高为目标而进行的教学活动。所以在设计教学活动时充分考虑了学习的难易程度，合理使用器械，结合比赛的方法提升练习效果。多运用小组合作学习方法，对学生掌握正确动作的方法，主动参与学习、团队寻找解决问题有帮助。两个教材相对比较激烈、强度较大，所以一定要考虑一切安全因素，事先做好充分准备。三、学习目标：1、学会攀登障碍物的技术动作，要求手抓牢，脚踩实，攀登顶部时侧身翻越，能在一定时间内完成攀登动作，提高学生协调柔韧素质。2、学会耐力跑的技术动作，要求能呼吸有节奏，合理分配体力。发展耐力素质，提高耐久跑能力。3、培养学生勇敢、顽强互助合作的良好品质开拓创新的精神。四、主要教学环节：队列(跑步走——立定)，游戏、准备操是根据学生的身心特点，根据教材的特点安排，以达到准备活动充分的目的，为主教材服务。在教学方法上多运用激励和引导的的手段，使学生能主动、热心地参知识和技能的学习活动。主教材（一）：攀登与爬越：攀登梯子（3-1）攀登与爬越的基本动作技能学生在以往的练习中已经习得，本课练习主要借助于梯子来完成练习。在攀爬教材中安全教育一直是一个重要的话题，所以本课设计了小组合作的形式，引导学生相互保护与帮助，以此来提高活动的安全性。在此基础上本课重点要解决的问题是提高学生的攀爬速度，思考通过什么方法来提高手脚攀爬的协调性？由此设计了攀登到梯子的顶部和翻越人形梯子的两个手段。一方面给学生一定的时间目标，另一方面鼓励学生翻过人梯。提高练习难度不仅是学段的需要，对学生克服心理障碍，战胜困难等心理品质的培养也是很有必要的。高年级学生的自觉能力提高了，自我评价时能做到比较公正、客观，所以在设计方法时，比较重视学生的自评和互评，帮助他们以端正的态度投入到体育教学活动中。第二个教材：跑：耐久跑（3-2）在设计方法手段时，首先思考的问题是：用什么方法能帮助学生提高耐久跑的能力？怎样使学生积极主动参与、认真坚持地完成这项活动？领会教材特点和学生的情况，把方法主要落实在对学生跑步方法的引导和场地的合理安排上。五年级男女生参加体育活动的热情有很大的差别，因此在教案设计上让男女生同时跑，主要是相互的带动和鼓励。另外在场地和形式上设计了沿着操场跑和追逐跑的方法。在教学过程中还特别要强调的是教师语言的运用：在学生跑步的方法的提示中，在学生放弃时的鼓励声中……应该说这两个教材的练习强度比，较大特别是下肢活动，所以在放松活动中设计了简单易学的踏步变队形的放松形式，使学生得到合理的放松。Ⅲ：教学反思课结束了，首先是要反思：是否已经达到了我们所要达到的效果？答案是：有遗憾，也有收获。目前在学校开展的“教学有效性”的研讨活动，使我对本堂课有了更加清晰的了解，针对出现的问题可以根据学校“五步十问”的教学经验总结来进行分析与自审。课的开始，我主要是以激发式的语言来吸引学生参加活动，因为与学生长期的配合，学生的精神面貌很好，也给课打下了良好的伏笔。在队列练习和准备操的练习都是比较常规的要求，在横队对齐方面还有待进一步提高。而在广播操的复习中，我发现这套新操上肢的动作较多，只要学生精神面貌欠佳整个效果就会大大折扣。广播操的质量是要关注每个动作，是细节的教育，也是态度的教育，我想今后在广播操训练方法还是以提高学生的主动性为主，对学生进行美的熏陶和美的教育。而作为教师也要不断完善自身，多领操。在两个主教材的教学过程中学生都能积极地参与。在攀登练习中有的学生协调性和灵敏性不是很好，出现身体不稳定、跨越有难度的问题。如何解决这一系列的问题呢？我觉得在今后的教学中对练有困难的学生加强柔韧性的训练。分析在高处跨越失败的主要原因，除了学生心理上害怕外，还有就是方法不正确，没有手脚依次上和下。在紧张的状态下，对不能越过的同学我采用了亲自保护和鼓励为主的方法，实在有困难的则降低难度进行攀登上和下的练习。所以说这节课有没有成功的个别学生，思考后改进的措施是：摆放人梯高度有所区别，照顾每个学生，体现分层教学；同时还要加强正确的三点固定的攀爬方法指导，多增加学生的抗挫折训练。在此基础上再逐渐要求学生加快攀爬的速度。本班的学生都比较活跃，针对他们的特点，事先我对学生的在跑的路线和方法上重点讲解，学生也跑得很有序。但是普遍反映的问题是：学生前半段跑得快，后半段勉强完成，还有部分的学生不能坚持。着应该也是比较正常的现象，但是我知道了今后在指导学生练习时除了提醒学生呼吸方法的同时还要简单引导学生合理分配体力的方法，并为下次课进行铺垫。给每个学生记时并公布时间，这个方法效果很好，学生有了一个自我教育的机会：特别是在后面的游戏活动环节，他们纷纷向优秀的学生看齐，很主动地参与到游戏中，非常珍惜活动的机会。学生年龄大了，有自己的想法，小组合作形式的组织方法也给学生提供了很好的交流机会，很多小组表现出了互相鼓励，帮助的良好学习氛围，这和平时教学中的一贯坚持是分不开的。总之，通过交流、讨论和自我的反思，让我看到了自己所要坚持的成功做法，我会好好总结，逐步提高；也发现了许多不足，我想在今后的教学中要加强对教材教法、对学生的研究，争取不断改进。附件：攀登单元教学流程年级五学期二课次3执教单元学习目标1、学习有高度的攀爬练习，提高攀登能力和身体的协调性。2、发展手臂力量和手脚配合的能力，能主动学习，使学生对运动有兴趣。3、培养敢于尝试，勇于突破的精神，并在集体形成互助竞争又合作学习的习惯。课次教学内容学习目标教学要求教学的主要方法和手段1攀爬：攀登梯子1、学会攀登障碍物的技术动作，要求手抓牢，脚踩实，攀登顶部时侧身翻越，能在一定时间内完成攀登动作，提高学生协调柔韧素质。2、发展手臂力量和身体的协调性，培养能主动学习的能力和对运动的兴趣3、敢于创想和竞争，培养互助协作的行为能力手抓牢，脚踩实侧身翻越攀登梯子1、今天我们来进行攀登梯子，你们想不想试试？2、教师请两位学生在梯子两边负责保护3、学生分4组体验攀登斜放的梯子（不翻越）4、比比哪组攀登梯子顶部用的时间最短5、教师巡视翻过人字形梯子1、教师增加难度要求学生翻过人字形梯子2、请1-2个学生演示翻过人字形梯子的合理方法（加强保护与帮助）3、学生分4组进行翻过人字形梯子练习4、自评互评：翻过人字形梯子得3分，快速翻过5分，登梯子顶部不翻过1分5、比比哪组的分数高6、教师简评比赛情况2攀登：攀登肋木架1、基本掌握攀登和爬越障碍物的技术动作，要求手脚协调配合攀登障碍物，攀登顶部时用脚挂勾，发展动作协调与力量、素质2、使学生上下肢得到平衡发展，培养学生在活动中快速应变的能力3、培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的精神手脚协调配合用脚挂勾坐上障碍肋木架爬上爬下1、教师示范攀登肋木架的动作2、你们能不能象老师一样爬到最高的地方3、安全提示：爬的时候要注意什么？（有三个支撑点）4、学生分4组练习爬上爬下肋木架5、教师要求学生适当加快攀登肋木架的速度6、教师提示学生量力而行翻过肋木架1、引导：下面老师增加一点难度，谁能从顶部爬越肋木架2、请1-2个学生演示从顶部爬越肋木架动作3、教师点评加强安全提示后再演示一次顶部爬越的动作4、学生根据自己的能力选择适合的高度进行练习5、翻过顶部得3分，快速翻过5分，登顶部不翻过1分6、比比哪组得分高3攀登：攀登云梯1、进一步掌握攀登障碍物的技术动作，要求手与身体配合攀登障碍物，尽可能缩短攀登障碍物时间，发展上肢力量2、使学生上下肢得到平衡发展，培养学生在活动中快速应变的能力、互助合作的良好品质3、培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的意志品质，开拓创新的精神四肢与躯干协调配合动作合理攀登云梯1、今天我们要克服一个有难度的障碍，你们有信心吗？