五年级数学教学计划优秀10篇

Word-31-五年级数学教学计划优秀10篇

一、同学数学学习状况分析：

本班共有同学39人，从整体上来看，本班同学的学习习惯良好，据大多数同学能按时完成作业，上课能乐观回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较深厚的学习爱好；有一定的分析问题，解决问题的本事，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。上学期期末统考及格率是73%，相对四班级长进显然，成果过低的同学（30分以下）削减了许多。但仍有近10多名成果过差，几乎不能达到四班级水平，主要表现在学问欠账过大，接受本事差，学习不够乐观主动，有时有照抄作业和不写作业的现象。

二、教材分析：

这册教材包括下面地些内容：倍数和因数，图形的面积，分数，分数加减法和可能性的大小（其中图形的面积支配了基本图形和组合图形两个单元）共计6个单元。其它还支配了“数学与交通”、“试试与猜测”和“数学与生活”3个专题学习内容。

本册教材中的分数和分数加减法、图形的面积都是学校数学的重要内容。为了学好分数，倍数与因数的学习内容也显得尤为重要，而且将稍难的求最大公因数和最小公倍数部分穿插在分数部分学习，相对于过去教材做出了很的突破。

三、本学期主要教学目标

1、掌控自然数和整数、倍数和因数、质数与合数、奇数与偶数的概念；掌控2，3，5的倍数、质数与合数的特点；会找倍数与因数；能辨别质数与合数，使学问进一步系统化。

2、使同学熟悉平行四边形、三角形、梯形的特点，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，以及容易的组合图形分析和面积计算。

3、在详细情境中进一步理解分数，体味分数的相对性，在观看比较中发觉分数与除法的关系，探究假分数与带分数的互化办法，经受学问的形成过程，探究分数的基本性质，理解公因数与公倍数的含义，掌控约分与通分的办法。

4、利用实际操作，探究如何计算异分母分数的加减，发觉分数与小数互相转化的办法。

5、熟悉可能性大小用分数表示的须要性，能运用所学的学问解决现实生活中的问题，在好玩的活动过程中学习可能性的学问。

四、本学期的教学奋斗任务：

利用一学期的教学，使同学都能掌控本学期的教学目标，使同学期末在数学概念方面的平均错误率控制在10%以内，整数、小数、分数四则计算的平均正确率达到80%以上；度量、画图平均正确率达到95%以上；综合运用学问解答问题的正确率达到70%以上。使同学的分析、概括、推断推理、解决问题的本事和自主合作猎取学问的本领有较大的提升。力争期末统考及格率达到80%，均分达到60分以上，综合成果保持在全县同班级中等水平。

五、主要教学措施：

1、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以乐观仔细的态度来影响同学，提升同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。

2、乐观学习新课程改革的理论和阅历，进一步培养同学自主、合作、探索的学习本事，使他们学的轻松欢乐，使同学有学会向会学改变，有要我学向我要学的改变，提升同学学习自主性和学习的效率。

3、充分把远程教导和网络教导等现代化教导资源引进课堂为教学服务，提升课堂教学的直观性、形象性，为提升教学质量打下基础。

4、抓好每月一次的单元测试，以激励表扬的办法让同学在学习中绽开竞争，使不同的同学获得不同的进展；对后进生赋予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而增进全班教学质量的提升。

五班级数学教学方案篇二

一、学情分析：

五班级的科学进入课程试验的新阶段。利用两年的学习，同学有了自己的科学思维方式，对科学探索过程有所了解，并能运用这一办法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时光地观看和记录。

要求同学有耐心、细致的学习态度。新教材中部分学问比较抽象，和同学以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术的联系，强化了和另外学科的联系。本册教材引入专题讨论这一教学内容。

包括以下几部分：人体内部的隐秘、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、讨论与实践。

按照新科学课程标准，本册重在培养同学以下几种科学素质：科学探索：知道科学探索涉及的主要活动，理解科学探索的基本特点。能举行观看、试验、制作等探索活动。对生物、地球运动等科学内容举行探索。

科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探索的愿望。关怀科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境庇护和与自然和睦相处。

科学学问：使同学了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问、变化所需的能量来源、科技与将来世界的紧密关系。以及运用学问举行科学探索活动。利用本册学习，激活同学学习科学课的爱好，使同学在科学探索、科学价值观、科学学问、STSE各方面获得进展。

三、指导思想：

以培养学校生科学素质为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探索为主的学习活动，培养他们的奇怪   心和探索欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

五班级数学教学方案篇三

一、指导思想：

仔细贯彻实施中心校教育处工作方案，以全面实施素养教导为重点，全面推动素养教导。以关注同学，关注课堂为主线，更新教学观念，转变老师的教学行为和同学的学习方式，加强老师的服务意识。深入课堂教学讨论，提高教研活动的要求和质量，努力使我组教研工作再出新成果，再上新台阶。

二、工作任务：

1、以各种教研活动为契机，加强课堂教学实践；

2、强化理论学习，改变老师的教学观念，规范教学行为，提高教导教学本事，适应课改要求；

3、关注同学的学习行为，改变同学的学习方式，提升教学效果和质量，全面进展和提升同学的素养；

三、工作重点及详细措施：

1、仔细学习新课程标准，进一步领悟新课标的精神，改变自己的教学观念；仔细备课，提升对新教材的驾驭本事。

2、严格落实教学“五仔细“工作，努力提升课堂教学质量。

仔细备课，认真研读新教材，提升备课质量，强化课后反思；强化基础学问的教学，使同学切实掌控好这些基础学问。课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。每堂课要留有时光给孩子完成部分课堂作业。

3、仔细组织开展集体备课和教科研活动。

开展“学—研—讲—改”系列活动，按照活动支配，有目标的教师要按照内容及早作好预备，细心上好每节示范课，围绕专题作好每一次的小型讲座，其他成员结合课堂实际，围绕课题，乐观参加评课，保证教研活动的时光，努力提升老师的教学素质和教导教学水平。

4、针对同学的共性差异，努力做好培优补差工作。

要抓好后进生的转化工作，要坚持不放弃每一个后进生，要以宽容的心态接纳他们，给他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个同学都能学到自己需要的数学。

5、开展数学爱好小组活动。

我组在本学期有组织地开展数学爱好小组活动，要充分用好《学校生数学报》等有关杂志，开展丰盛多彩的学校数学课外活动；每周举行定点定时的活动辅导，仔细组织、乐观培训，并举行数学比赛，以进一步进展同学的爱好，开发同学的潜能，进展同学的思维，开阔同学的视野。

6、仔细组织月考和形成性检测。

出好每一次的月考考卷，难度相宜、题量适中、形式多样，重视同学综合解题本事的考查。严格审核，在规定的时光内上交打印好的试卷。考试时严密组织，考后仔细审阅，结合实际做好质量分析表，准时上交汇总。

7、统一作业的类型与要求。

作业类型有：课堂作业、补充习题、练习册。同学书写统一用铅笔写。老师要即准时批改、讲评和辅导，切实提升作业质量。

四、本组教研活动支配：

1、间周三放学后教研组集体备课，每次活动提前告诉备课课题，每位老师先备课，仔细钻研教材，撰写教案，乐观参与集体研究，沟通收获体味。

2、每位老师乐观参与镇级课题教研活动和本组教研活动。

五班级数学教学方案篇四

一、指导思想

为了全面提升教学质量，精彩的完成小学制定的培养任务，使同学学科基础扎实、成果优异、思维灵敏、学习本事超群，特制定本学期教学辅导方案。

二、状况分析

五（1）班本学期共有35位同学，其中男生23人，女生12人。大部分同学智力普通，学习上有依靠思想，没有自立思量勇于创新的意识，碰到较难的题便等教师的答案，针对年级的实际状况，我对举行重点辅导，目的是调动全部同学的学习乐观性，更重要的是做好学困生的转化工作。

三、辅导目的

1、强化对培优补差工作的常规管理和检查。

2、仔细选择好培优补差的对象。

3、利用培优补差，使同学能充分熟悉到学习的重要性。

4、仔细做好同学的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

四、详细措施

1、改进学习办法，培养自学本事。

2、让同学能准时发觉自己本身的闪光点，发觉同学的长进准时表扬。

3、发觉差生作业中不会的题目准时辅导。

4、由浅入深，从基础开头一步一步把他们引上正规。

5、准时总结，多表扬少批判，提升他们的乐观性。

五、工作支配

1、通过周二、四下午其次节课后的20分钟，给同学补课。

2、当堂辅导或课间辅导。

五班级数学教学方案篇五

一、年级同学状况分析：

五班级三班共有同学52人，大部分同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有些学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了一定的进展，基础学问掌控比较牢固，有一定的学习数学的本事。在课堂上大部分同学能乐观主动地参加学习过程，具有一定的观看、分析、自学、表述、操作、与人合作等普通本事，在小组合作中，学生之间会沟通合作，但自主探讨本事不高。有相当一部分的同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习目标，需要教师催促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，同学存在显然的两极分化，后进生的面还是很大。

二、指导思想

以国家教导方针和国家基础教导课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提升同学的数学素养，增进同学全面、持续、和睦进展为基本动身点，仔细分析年级同学的数学学习现状，做到有些放矢，使同学学有所得，执行本册的教学任务。采纳各种开放的现代教学手段，培养同学的学习爱好和乐观性，以适应新时期培养任务的要求。

三、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的教学内容，体味解决问题策略的多样性及运用优化的办法解决问题的有效性，感触数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和办法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思量题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习本事和自我意识比中班级强。教材适当调节了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、收拾与练习等栏目与版块。

四、教材特征：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养同学的数感提供丰盛素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培养同学灵便的计算本事，进展同学的数感。

3、提供丰盛的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，增进同学空间观念的进展。

4、强化统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念获得进一步提高。

5、有步骤地渗透数学思想办法，培养同学数学思维本事和解决问题的本事。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的心得激活同学的学习爱好与内在动机。

五、教学任务及要求：

（1）基础学问：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会举行整数、小数的互化，可以比较娴熟地举行约分和通分。

②掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特点；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算办法，比较娴熟地计算容易的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的容易实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会举行单位之间的换算，感触有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算办法，探究某些实物体积的测量办法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将容易图形旋转90度；观赏生活中的图案，灵便运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦利用丰盛的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；按照详细的问题，能挑选适当的统计量表示数据的不同特点。

⑧熟悉复式折线统计图，能按照需要挑选合适的统计图表示数据。

（2）基本技能：

①经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本事。

②体味解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想办法解决问题的有效性，感触数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的本事。

六、教学重点、难点

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

难点：因数和倍数，长方体和正方体

七、教学措施：

（1）创设愉悦的教学情境，激活同学学习的爱好。

（2）倡导学法的多样性，关注同学的个人体悟。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）强化基础学问的教学，使同学切实掌控好这些基础学问。

（5）同学能预习教材，提出学问重点，自己是利用什么途径理解的，还有哪些疑问。能利用查阅资料找出解决问题的办法。

（6）老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探索式、体悟式的学习办法，培养同学的动手操作本事和发散思维本事。

（7）通过小组研究的学习方式，使同学在研究中人人参加，各抒己见，相互引发，自己找出解决问题的办法，体悟学习数学的欢乐。

（8）培养学习数学的爱好和自信念，使每位同学的本事有所提升。

八、教学进度

（略）

五班级数学教学工作方案篇六

一、本班同学状况分析：

五班级(3)班共有同学66人，其中男生30人，女生26人，男生数偏多，并且淘气同学较多，上课不仔细听且影响周围的也较多，许多同学的学习态度都较不端正，学习目的不明确，日常学习比较懒散，加上学习爱好不够深厚，所以数学成果比较差。学习成果较优的同学则较会听课，学习比较主动、塌实。本学期在抓好基础学问教学同时，强化后进生的辅导和优等生的指导，全面提升本班的整体成果。

二、教材内容分析：

本册教材整体内容分布：（一)分数的意义和性质（二）。长方体和正方体（三）分数的加法和减法（四）方程（五）折线统计图(六）总复习。

三、教学任务

（1）理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会举行整数、分数、小数互化，可以比较娴熟地举行约分和通分。

（2）使同学知道体积和容积的意义及度量单位，会举行容易的单位间的换算，感触有关体积的计算办法，探究某些实物体积的测量办法。

（3）理解分数加减法的意义，掌控分数加减法的计算法则，并能娴熟地计算。

（4）使同学知道什么是方程，并能正确地解方程。

（5）熟悉折线统计图，能按照需要挑选合适的统计图表示数据。

（6）利用实践活动，使同学体悟数学与平时生活的密切联系，培养同学的数学应用意识和动手操作本事。

四、本册教材重、难点

（1）分数的意义和性质，分数加减法的计算。

（2）长方体和正方体的表面积和体积的计算。

（3）能正确地解方程。

五、教学措施

1、多写表扬、激励性评语激活同学的学习热烈，努力培养同学良好的行为习惯和学习习惯。开展优秀作业本评选、数学学习周记评选等活动，让同学们在比赛评选和表扬中得到长进。

2、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同长进的目的。

3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热烈的工作作风，谦虚向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培养。

4、指导同学写数学学习周记并给以激励性评语，依据同学周记写老师教学周记。

5、利用实践活动，使同学体悟数学与平时生活的密切联系，培养同学的数学应用意识和动手操作本事。

6、创设民主和睦的学习气氛，让同学真正成为学习的仆人，激活同学学习数学的爱好。培养同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能获得提升。

7、注意同学学问形成和探索过程中得到的阅历和办法的堆积，使同学初步学会自主学习形式上能够多采纳动手、动脑、动口相结合，研究、抢答等形式的学习，培养同学从周围情境中发觉数知识题并能用所学学问解决问题的本事。

8、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将学问的掌控灵便运用。

9、在学习过程中培养同学仔细负责的学习态度和精心计算和验算的好习惯。

学校五班级数学教学方案篇七

一、年级状况分析

本学期继续任五班级4、5两个班的数学教师，两个班目前来看，优生少，学困生偏多整体水平不高。有部分同学对数学学习的乐观性比较高，基础学问掌控比较牢固，有一定的学习数学的本事。从课堂表现来看，大部分同学能乐观主动地参加学习过程，具有一定的观看、分析、自学、表述、操作、与人合作等本事。但部分同学思维不够灵敏、接受本事有显然障碍的同学，应当给与更多的关注，在教学中，要想尽方法利用创设舒畅的情境，努力激活他们的学习热烈，并逐步引领他们体味到胜利的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域有：简易方程、因数和倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有：圆。在“统计与概率”领域有：折线统计图。还有就是找逻辑和解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动，教学一些基本的数学思想和办法。教材考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习本事和自我意识比中班级强。教材适当调节了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、收拾与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学办法和数学思想，“试一试”支配在各道例题之后，在容易的情境中再现或应用例题中的学问，起消化学问的作用。“收拾与练习”在回忆中突出基础学问，在收拾中建立认知结构，在练习中灵便应用学问，在探究与实践中培养解决实际问题的本事，在自我评价中反思学习过程与心得。

三、教学重点、难点：

1、使同学正确理解一些学问的形成，牢固掌控公式和办法。

2、能综合运用所学的学问解决实际问题。

3、教学中更好地培养同学比较合理的、灵便的计算本事，进展同学的思维本事和空间观念，提升综合运用所学数学学问解决容易的实际问题的本事。

四、本学期教学任务

学问与技能方面：

1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。

2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。

3、进一步理解分数的意义，熟悉真分数和假分数，理解分数与除法的关系，举行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。

4、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵便运用比较大小和异分母分数加减法。

5、探究和发觉容易笼罩现象中的一些逻辑。

6、熟悉圆及其特点，掌控圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌控计算容易组合图形面积的思量办法。

8、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程。

情感与态度方面：

1、使同学乐观主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱 数学，乐学数学。

2、形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信念，提升同学的互相合作本事和人际交往本事。

3、引领反思增进情感态度的进展。教学时注重引领同学反思当天的学习活动，适时教导同学要乐观参加学习活动、学习上要实事求是，并以绝对的方式加强同学良好的学习态度。

4、制造让同学运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体味数学就在身边，借以激活和庇护同学对数学的奇怪   心和求知欲。

五、教学措施

（1）仔细钻研教材，努力实践“互动课堂学程导航”教学模式，培养同学自主学习。

（2）激活学习爱好，放手让同学主动探究，以基础学问切入口，培养同学的多种本事。

（3）注意学习习惯的培养，为同学的终生学习奠定基础。

（4）切实做好“培优补偿”教导工作，特殊关注后进生和优秀生，注重培养同学的自信念使每位同学在原有基础上都有长进。

（5）教学中要注重学问面的扩展，以拓宽同学的视野，培养同学的综合性思维本事。

（6）注重和同学家长联系，将小学教导和家庭教导结合起来。

（7）准时发觉同学学习中的不足，加以弥补学问缺陷。

（8）培养同学合理运算的意识，并注重计算办法的多样化，体悟计算教学的开放性。

（9）强化验算检查，养成习惯的培养。

单元教学进度及各单元重难点

单元单元或章节内容教时

一简易方程12

二折线统计图3

蒜叶的生长1

三因数和倍数12

和与积的奇偶性1

四分数的意义和性质15

球的反弹高度1

五分数加法和减法4

六圆11

七解决问题的策略3

八收拾与复习5

五班级数学教学方案篇八

一、年级同学状况分析：

大部分同学思想乐观长进有良好的学习习惯，上课乐观、勤余思量，作业仔细，学习勤奋。年级整体学习成果优异，学习态度端正，有良好的班纪班风，有自觉自立的学习习惯，生活环境优越，同学在学习上均有良好的物质保证，但有相当一部分学生学习学习基础差，又没有自觉性，学习较差，导致两极分化。本学期将多关注这些同学，让全班学习成果升高到一个新水平。

二、教材分析

本册教材包含以下三部分内容：

（一）数与代数

数与代数包括“倍数与因数”、“分数”、“分数的加减法”三部分内容，是本学期教学的重点。

（二）空间与图形

空间与图形内容包括“图形的面积（一）”和“图形的面积（二）”两部分内容，这部分内容意在提升同学空间方位概念，为今后的学习打下基础。

（三）统计与概率

统计与概率包括用分数表示可能性的大小，运用所学的学问设计计划。这部分是实践内容，是教学难点。

（四）综合应用

综合应用将“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三部分内容结合起来，进一步强化数学学问与现实生活中问题的结合，以提升同学综合应用的本事。

三、教学任务

（一）、学问和技能

1、掌控倍数和因数、质数和合数的概念。

2、熟悉分数的意义。

3、熟悉土地面积单位，掌控三角形和平行四边形和梯形的特点，并能计算出他们的面积。

（二）情感与态度

1、对周围环境中与数学有关的事物弥漫奇怪   ，能主动参加老师组织的数学活动。

2、在他人的鼓舞和引领下，可以乐观地克服数学活动中碰到的困难。有克服困难和运用学问解决问题的胜利体悟。

3、体悟数学与平时生活密切相关，熟悉到许多实际问题能够借助数学办法来解决，并能够借助数学语言来表述和沟通。

4、利用观看、操作、归纳、类比、判断等数学活动，体悟数知识题的探究性和挑战性，感触数学思量过程的条理性和数学结论的正确性。

5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数知识题举行研究，发觉错误能准时改正。

四、教学措施

（一）、切实强化基础学问和基本技能的教学。

1、数学基础学问的理解。

2、处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。

（二）、重视引领同学自主探究，培养同学的创新意识和学习数学的爱好。

1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数知识题，给同学提供自主探究的机会和一个比较充分的思量空间。培养同学肯于钻研、擅长思量、勤于动手的科学态度。

2、老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中碰到的问题，要适时，有效的协助和引领。

（三）、重视培养同学的应用意识和实践本事。

1、数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。

2、在平时的数学活动中要注重小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能任意删减，而且要强化这方面内容支配的`密度和强度。

（四）、把握教学要求，增进同学进展。

1、老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，按照同学的年龄特征和教学要求，开展教学活动。

2、要注重在直观感知广泛的背景下，利用自身体悟在分析、收拾的过程中学习概念，不要用死记硬背的办法。

（五）、改进教学评估办法。

1、教学评估要有利于同学的进展，注意对同学学习过程的考察。

2、学问和技能的评估，试题类型要多样化。

3、评价应体现激励的作用。

人教版五班级数学教学方案篇九

一、同学状况分析：

五（4）班共有同学51人，大部分同学对数学比较感爱好，接受本事较强，思维活跃，学习态度较端正；年级整体学习成果优异，但从上学年的学问质量验收的状况看，存在显然的两极分化现象，后进生人数不少；有相当一部分男学生学习自觉性差，不能准时完成作业，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础学问教学的同时，还要注意培养同学良好的学习习惯，更要强化后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提升合格率和优秀率。

二、教材内容分析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。

1、在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特点，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

2、在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的基础上，利用丰盛的现实的数学活动，让同学得到探索学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋改变换；探究并体味长方体和正方体的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量办法，增进同学空间观念的进一步进展。

3、在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特点数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜挑选众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的容易问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引领同学利用观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想办法，体味解决问题策略的多样性及运用优化的办法解决问题的有效性，感触数学的魅力。

本册教材按照同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让同学利用小组合作的探索活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体味探究的乐趣和数学的实际应用，感触用数学的愉悦，培养同学的数学意识和实践本事。

三、教学任务及要求：

（1）基础学问：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会举行整数、小数的互化，可以比较娴熟地举行约分和通分。

②掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特点；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的`计算办法，比较娴熟地计算容易的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的容易实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会举行单位之间的换算，感触有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算办法，探究某些实物体积的测量办法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将容易图形旋转90度；观赏生活中的图案，灵便运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦利用丰盛的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；按照详细的问题，能挑选适当的统计量表示数据的不同特点。

⑧熟悉复式折线统计图，能按照需要挑选合适的统计图表示数据。

（2）基本技能：

①经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本事。

②体味解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想办法解决问题的有效性，感触数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的本事。

（3）情感态度和价值观：

①使同学乐观主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱 数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信念，提升同学的互相合作本事和人际交往本事。

③引领反思增进情感态度的进展。教学时注重引领同学反思当天的学习活动，适时教导同学要乐观参加学习活动、学习上要实事求是，并以绝对的方式加强同学良好的学习态度。

④制造让同学运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体味数学就在身边，借以激活和庇护同学对数学的奇怪   心和求知欲。

四、本册教材

重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

特征：

1、改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养同学的数学素质。

2、改进熟悉分数的编排，注重交流学问的互相联系，强化同学对分数意义的理解。

3、提供丰盛的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探索，增进同学空间观念的进展。

4、强化统计学问的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度举行思量问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想发法，培养同学数学思维本事和解决问题的本事。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的心得激活同学的学习爱好与内在动机。

五、教学措施：

（1）创设愉悦的教学情境，激活同学学习的爱好。

（2）倡导学法的多样性，关注同学的个人体悟。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）强化基础学问的教学，使同学切实掌控好这些基础学问。

（5）同学能预习教材，提出学问重点，自己是利用什么途径理解的，还有哪些疑问。能利用查阅资料找出解决问题的办法。

（6）老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探索式、体悟式的学习办法，培养同学的动手操作本事和发散思维本事。

（7）通过小组研究的学习方式，使同学在研究中人人参加，各抒己见，相互引发，自己找出解决问题的办法，体悟学习数学的欢乐。

（8）培养学习数学的爱好和自信念，使每位同学的本事有所提升。

（9）体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学掌控学习办法。

（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都按照教学任务和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知逻辑的教学过程。

学校五班级数学教学方案篇十

一、学情分析

我班有同学人，同学的学习态度、年级的学习风气是比较好的。我向来对行为习惯的培养很重视，因而这批学生的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分学生因为父母长辈过分宠爱，日常对自己要求不严，学习习惯较差，作业粗心，字迹潦草，因为学习态度不端正，导致学习成果不抱负。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，要特殊强化同学学习习惯和责任心的培养，学会思量办法，养成擅长思量的好习惯，把培养同学的创新意识和实践本事渗透在教学的全过程。

二、教材分析和教学任务

（一）数与代数

第一单元分数加减法理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合