物理教学计划优秀9篇

Word-30-物理教学计划优秀9篇

【设计理念】

从同学生活中认识的许多工具杠杆谈起，利用同学主动观看、分析、猜测、探索，从而获得杠杆概念及其平衡条件。教学要体现“从生活走向物理”的基本理念，尽量贴近同学生活，使同学体悟到生活中无处不在的物理学问，从而激活起同学学习的爱好，让同学在学习科学的讨论办法的同时，培养同学的探索精神、实践本事及创新意识。

【教学任务】

1、学问与技能任务：

熟悉杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。

2、过程与办法任务：

利用观看和试验，了解杠杆的结构。

利用探索，了解杠杆的平衡条件。

3、情感、态度与价值观任务：

利用同学的探索试验活动，强化同学之间的互相配合精神。

【教学重、难点】经受科学探索过程，归纳杠杆平衡条件。

【教学用具】

1、同学自备的工具。（剪刀、直尺、木棍等）

2、分组试验器材：铁架台、杠杆、钩码等。

3、杆秤、水果、汽水瓶、多媒体、光盘等。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

问同学如何打开汽水瓶盖，激起同学的爱好，引出“生活中使用的各种工具”的话题。

让同学出示自带的工具，说明它们的用途和益处。

老师通过多媒体进一步出示：生活中常常使用的工具（例如扳手、羊角锤、订书机等）。

老师提问：学生们在平时生活中见过大型机械吗？是否了解它们的用途？

同学回答，老师予以鼓舞，并通过多媒体出示：生产中常见的机械（如吊车、推土机、汽车、飞机、轮船等）。

介绍：我国古代就有了使用各种机械的先例。指出，虽然当初的生产力水平低下，但勤劳的人民用自己的聪慧智慧创造的各种容易工具，改善了生产条件，便利了生活。

多媒体显示：古代天平、桔槔、舂在生活和生产中的使用状况。

老师总结并指出：生活和生产中的这些机械和工具实质上就是通过了“杠杆”的学问。

老师提问：为什么使用这些工具（杠杆）会给我们带来许多益处？由此导入新课。

二、新课教学

探索杠杆的共同特点，熟悉杠杆：

同学活动1让同学观看桔槔（多媒体显示）。

同学活动2同学观看老师用木棍撬重物的过程。

同学活动3同学研究。

利用研究，说出它们的共同特点。获得杠杆概念：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫杠杆。

同学活动4找到上述桔槔、木棍撬重物的固定点。

同学活动5老师通过多媒体出示：活塞式抽水机手柄压水画面，观看固定点。

同学活动6老师让同学用杆秤称水果。提问：杆秤是不是杠杆？它的固定点在哪里？并由此导入以下内容。

熟悉杠杆的几个科学术语：

支点(o)：杠杆围着转动的固定点。

动力(f1)：使杠杆转动的力。

阻力(f2)：妨碍杠杆转动的力。

动力臂(f1)：支点到动力作用线的距离。

阻力臂(f2)：支点到阻力作用线的距离。

同学活动7老师通过多媒体投影几个杠杆暗示图，同学指出图中的支点、动力、阻力。并作出动力臂、阻力臂。

探索杠杆的平衡条件：

同学活动8让同学使用杆秤称不同个数的水果，引出杠杆平衡概念。

杠杆平衡：当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。

探索活动：

同学活动9同学观看：老师开门时的两种不怜悯形：一次在门把手附近用力，一次在门轴附近用力，老师引领同学猜测：要想使杠杆转动或静止，需要力的大小可能与力臂的大小有关。

物理教学方案篇二

教导同学掌控基础学问与基本技能，培养同学的规律思维本事、运算本事、空间观念和解决容易实际问题的本事，使同学逐步学会正确、合理地举行理解，下文为您预备了初二物理教学方案：

一，教材分析

教材从全面提升同学素养的要求动身，在学问选材上，适当强化联系实际，适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中同学的学习水平的实际可能。在处理办法上，适当强化观看试验，力求生动活泼，既有利于掌控学问，又有利于培养本事，情感和态度，使同学在学习物理的同时，得到素养上的提升。

教材把增进同学全面进展作为自己的任务。在内容选配上，注重从物理学问内部发掘政治思想教导和品德教导的潜能，乐观推进智力因素和非智力因素的互相作用。在学习办法上，乐观制造条件让同学主动学习参加实践，利用同学自己动手，动脑的实际活动，实现同学的全面进展。

教科书采纳了符合同学认知逻辑的由易到难，由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合同学认知逻辑，又保持了学问的结构性。

教科书承认同学是学习的主体，把同学当作第一读者，根据学习心理的逻辑来组织材料。全书共14章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开始都有几个问题，提醒这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，引发性和趣味性，使同学学习时心中有数。章下面分节，每节内都有的小标题，协助同学抓住中心。在引入课题，叙述学问，归纳总结等环节，以及试验，插图，练习中，编排了许多引发性问题，点明思路，引领思量，活跃思维。许多节还编排了想想议议，提出了一些值得思量研究的问题，促使同学多动脑，多开口。

二，同学分析

我所担当的是37班的物理教学。37班共有24人，其中休学转入一人，同学的基础差异比较大，其中共3人基础学问掌控较好，有50%的同学基础薄弱，有的同学厌烦理科学习，经过了解测试后个别同学学校物理学问都未掌控。同学学习爱好不浓，作业粗心了事，抄袭作业严峻且作业格式不正确，写字不仔细。部分同学学习虽然刻苦，但非常吃力，效果不好，这主要是同学学习方式办法问题。培养同学物理学习爱好，形成正确的学习习惯，抓好基础学问，是物理教学工作的重点。

三，学年的教学总任务和总的教学要求

1，引领同学学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用；

2，培养同学初步的观看，试验本事，初步的分析，概括本事和应用物理学问解决容易问题的本事；

3，培养同学学习物理的爱好，实事求是的科学态度，良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对同学举行辨证唯物主义教导，爱国主义教导和品德教导。

四，改进教学，提升教学质量的主要措施

同学是学习的仆人，惟独处于乐观状态，经过仔细的观看，实践，思量，才干体味物理现象中蕴含的逻辑，产生探索物理世界的爱好，理解所学的物理学问，得到相应的本事。教学中要注重培养同学的学习爱好和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习办法，为同学终生学习打下良好的基础。

要注重讨论同学的心理特点，了解他们的学问，本事基础，从实际动身举行教导，并且按照他们的反应准时调节自己的教学支配。因为同学的基础差异比较大，所以要注重因材施教，针对不同的同学提出不同的要求。对学习困难的同学，要针对他们的详细状况予以耐心协助，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的同学，可实行讨论性学习等多种方式，培养他们的制造和探究本事。

物理教学方案篇三

首先十分谢谢小学对我的相信，让我这个尚无阅历的衰老人担任毕业班的教学工作，深感压力很大的同时我也意志坚决，信任只要足够努力绝对也会取得好的成果。假期时我向资深老师举行请教，和以前的学生举行探讨，听取多方看法，按照自己以前学习过程中的感触，结合我校自身同学的状况制定了如下的教学方案。

一、复习支配

1、高三物理总复习分为三个阶段。

第一阶段20xx年x月至20xx年底，以章、节为单元举行单元复习训练。

主要针对各单元学问点及相关学问点举行分析、归纳，复习的重点在基本概念及其互相关系、基本逻辑及其应用。

其次阶段20xx年x月至20xx年x月，按学问块（力学、电磁学、光学、物理试验）举行小综合复习训练。

主要针对物理学中的几个分支（力学、电磁学、光学）举行小综合复习，复习的重点是在本学问块内举行基本概念及其互相关系的分析与理解，基本逻辑在小综合内的运用（包括物理试验拔高）

第三阶段20xx年x月至20xx年x月，举行学科内大综合复习训练、模拟测试

主要针对物理学科各个学问点间举行大组合复习训练，复习的重点是举行重要概念及互相关系的辨析、重要逻辑的应用

2、每个阶段的详细操作。

（1）一轮复习

根据单元复习，每一单元分为若干节，每节内容根据三个层次递进式绽开。

第一层次：同学回归课本，重温基础学问，举行初步的基础训练，旨在回顾、重温学问，举行热身活动。

操作：针对有些同学不肯再看课本，通过练习册学问回顾题和基础训练题，同学通过自习时光完成，在这里，学习册起到了催促同学看课本，检查同学看课本的效果的作用。

其次层次：

1、重点与难点学问举行加强讲解，并配备跟踪训练题加强巩固。

2、经典题型的分析与变式训练。

操作：在备课时，我普通会做基本资料上同一章节的题目，把本节的重点学问、难点理出来，形成自己的东西，然后在课堂上与同学举行交流和沟通，并举行相应的跟踪训练。

体现重点学问重点讲、重点练，加强老师的点拨指导作用；选取经典题型与同学分析（分析解题思路、总结解题办法），举行相应的变式训练（选取相同、相近的模型或相同的解决问题的办法），也能够一题多变，能够变条件，能够变设问。

由于无数高考题就是在旧题的基础上变化来的，一定要注意一题多变。开头，老师引导同学变，逐步由同学自己主动的寻求变。

假如同学可以自己主动的寻求变，而且利用思量获得解答，并从题目中总结做题的步骤和办法，能够极大的提升同学灵便的分析问题、解决问题的本事，对同学的本事提高是大有协助的。

第三层次：精选有各种代表性的习题举行以提高本事为目的的加强训练，旨在提高本事。

操作：精选习题，同学通过自习时光限时完成。老师批改。课上下发，对于错题，先由同学研究沟通，对于个性问题，最后由教师点拨、指导。

每一单元完成后，一定要组织一次单元测试，评卷，讲解。目的是对同学的学业可以准时评价与反馈，检查同学对本单元的掌控状况。

（2）二轮复习

第一轮复习以后学生们对教材内容举行了查漏补缺，扫除了学问结构中理解上的障碍。

在其次轮复习中，以专题复习为主，突出学问的横向联系与延长、拓展，在解题办法和技巧上下功夫，提升解决问题的本事，使得在第一轮复习的基础上，学科素养得以显然提高。因为理综高考中物理试题数量有限，不行能笼罩高中的所有内容，但重点内容、主干学问一定会考。

我通过日常空余时光将近几年的高考物理题举行讨论，收拾归纳，从中发觉共同的部分，总结逻辑，有针对性的，目的性的举行训练。同时在这个时候要发挥出同学的主动性，我们讲的再好再完善，那是我们的学问，变不成同学。

要想方法将其变为同学的。在第一轮的基础上，同学对于各个物理学问已经了解，但这时候的学问就像许多散落一地的珠子，我们要让它更好，我们得一条线把这些珠子举行串起来，对于这些学问也是，得把其举行串，串的这个是必需交给同学来做，由同学自己一点点自己归纳，找出来龙去脉和关联。让学问点变成学问块。

还有在做一些相对有难度的综合的题目时，做完后或教师评讲后一定要再回过来看看思路，理思路，渐渐就会有感觉。

其它在一轮二轮过程中就要求有本事的同学去做一些套题，这样既能够避开学问前学后忘又能够使同学尽早进入状态。

（3）三轮复习

前面两轮复习下，学问点层面上的问题不是主要问题了，主要就是训练同学举行理化生三科综合卷的练习，在规定时光内举行严格考试和分类讲评。此轮复习从审题，答题，自我检查和草稿纸的分配都要对同学举行仔细的辅导，让同学习惯于这种模式。努力提升同学做题技巧和拿分技巧。

二、在非智力因素的方面做工作，提升成果

有人说过，在不管什么样的拼搏当中，可以取胜的很大一部分因素是非智力的，比如矫健的体魄，良好的心理素养。所以，一定要要求同学多运动。还有高考向来以来都是家庭、社会各个方面最为关注的，加上现在的家庭普通都是一个孩子，父母个个“望子成龙”“望女成凤”，同学心里压力也比较大，常常心情简单受到影响，所以作为教师不仅仅要在学问方面要协助同学，在生活精神方面也要给与同学多的关心。

按照不学生生不同层次以后不同的进展方向，将他们分成组，有针对性的举行不同要求，日常多找他们谈话，多鼓舞他们。赋予他们关怀，让他们感觉到被理解，这条路上他们不曾孤独。让他们有足够的信念和士气去迎接挑战。

同时，在做这些工作的时候也拉近了自己与同学的距离。让同学接纳喜爱 ，这样对我们的教学工作也会有很大的增进作用。

以上是我对这一年物理教学的方案，因为阅历不足，方案的不足之处在今日的沟通会后和这一年教学过程中，我会准时做出调节改进，争取在明年的高考中能够让同学有个惬意的成果，让自己有个无悔的记忆。

高三物理下学期老师的教学方案

本学期我继续执教高三1、2、3班物理选修课，本人能根据教学方案，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学目标。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期工作方案如下：

一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、强化高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时光较灵便。备课组成员将在教材处理、教学内容的挑选、教法学法的设计、练习的支配等方面举行严格的商讨，确保教学工作正常开展。

主要内容分为三部分：

（一）商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。

（二）针对物理课上的教知识题绽开研讨，制定和准时调节对策，强调统一行动。其它，到外校取经，借鉴外校教师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果显然。

（三）多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，强化沟通，取长补短，不断改进教学水平。

三、对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的同学，更要多给一点热爱、多一点鼓舞、多一点微笑。

四、常常对同学举行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。

五、构建物理学科的学问结构，把握各部分物理学问的重点、难点

物理学科学问主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要娴熟掌控力学中的基本概念和基本逻辑，以便在复杂问题中灵便应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要挑选恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的办法来解决即可。

运动学的核心是基本概念和几种特别运动。基本概念中，要区别位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最容易的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动（速度方向不断转变），也不是匀变速运动（加速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时挑选恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。

振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题时要注重通解，即符合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现象等等。

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较详细的，因此，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描写电场，这样电场就能够和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。

但大家要注重，质点间是互相吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能彻低能够与重力势能对照：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场越发形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，假如能娴熟掌控这两种图线的性质，能够协助你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，能够彻低按力学办法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌控两个有效的办法：画电场线和推断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特殊强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功本事的物理量，它的大小能够通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区别热功率与电功率，二者惟独在电能彻低转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注重适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌控这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要冲突就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。

沟通电这一部分要特殊注重变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压打算副线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流和功率打算原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌控各物理量的变化逻辑，问题就不难解决。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本逻辑主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑兹力），大家要特殊注重磁场力，它会随物体运动状况的转变而变化的。

三、高三复习策略

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。

高三复习要设法执行每一学问点，加强学科双基，惟独加强双基才谈得上本事，谈得上多元任务。因为时光紧，带领同学复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，执行每一个学问点。

2、指导同学，学会复习，提升本事。

同学应自觉编织学问网络，自己总结，加强用已学学问解决未知识题，再进一步提升到用新学学问解决未知识题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故同学应当掌控总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习办法，将学问转化为本事。

3、创新、质疑，强调联系实际，加强试验。

建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要容易重复。要求同学用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和心得，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原理；会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会观看分析、会解释结果得出相应结论，并会按照原理设计容易的试验计划。以试验带复习，设计新的试验。

进一步完美认知结构，明确熟悉结论、过程和质疑三要素，为进一步培养同学科学精神打下基础。学会正确、简练地表达试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表达。在平时生活中多视角地观看、思量、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。

4、严格规范，仔细审题，削减失分。

例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

在小学领导的正确领导下，信任以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会对老师的素养要求更高，在今后的教导教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开辟前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

物理教学方案篇四

（一）重视学问与技能的形成

从《九年义务教导物理课程标准》中可看出，学问和技能的深度和难度普遍降低，但面更广；从命题导向也可看出，学问和技能仍是考查的一个重要内容，但考查方式发生了很大变化，不是考查学问和技能的机械记忆和套用，而是利用详细情境，考查运用学问和技能灵便解决实际问题的本事，考查猎取新学问的本事。在新形势和新要求之下，物理老师理应主动适应这种变化。

首先，强化理论联系实际，提升实际本事。教学心理学和教学实践反复表明，从理论到理论的物理教学不仅无助于同学对学问的内化，而且还会适得其反，简单使同学产生讨厌、排斥心理。因此，教学要从同学的认知心理动身，发挥物理学科实践性强的特征，尽量贴近同学的生活实际，从中挖掘生动、好玩、实用的素材，让同学熟悉到物理学问的价值，体味到物理世界的丰盛多彩，从而保持同学学习的乐观性和探究的热烈。同时，惟独把所学学问运用到变式的实际情境中去，才干真正内化学问，提升解决实际问题的本事。

第二，协助同学尽快步入自主性学习的轨道。从命题导向中看出，有的试题浮现了大纲、课标或教材之外的新学问，让同学活学活用，这实际上是考查作为一个现代公民的基本素质——猎取信息、处理信息、运用信息的本事，这不仅不“超纲”或“超标”，而且是符合新课程理念的。因此，物理老师应从同学进展的角度动身，注意培养同学的自主性学习本事，切实转变满堂灌的教学方式、死记硬背的学习方式和题海战术的训练方式。例如，在学习的一定阶段由同学自己举行小结，按照自己收集的资料编写自问、自答、自解题，这是培养同学学会自立学习和收拾信息的有效方式。

（二）重视科学探索本事的形成，重视探索过程的学习

从《九年义务教导物理课程标准》中可看出，尽管学问和技能的难度降低，但增强了过程和办法；从命题导向也可看出，纯学问的考查在削减，科学探索、过程和办法的考查在增强。物理老师应充分熟悉科学探索的重要性，把它贯通于物理教学的各个环节。

1、探索活动的组织

在不同的学习阶段，老师应挑选不同的探索内容，明确某个探索活动能够培养同学哪些探索技能，适当突出不同环节的探索活动。在学习的最初阶段，应当选取较容易的探索活动，然后逐步深化，终于使同学对于科学探索有比较全面、深化的经受。在同学探索活动中，老师应当明确何时介入，何时需要提供背景资料或有关信息，提供怎样的信息等，但不能剥夺了同学试试错误的机会。为了让同学充分体悟探索的过程，不要为了赶进度而在同学还没有举行足够的思量时草率得出结论，应当支配足够的时光让各种主意、各种观点举行充分的沟通和研究。

2、探索内容和时光的支配

探索内容挑选的原则：

（l）适度性原则。探索的内容既不能过于复杂，需要太长时光举行探索；也不能太过容易，同学很简单得出结果，失去探索的爱好。依据维果茨基的最近进展区理论，探索问题利用同学已有些学问、本事的提取和综合，能够举行探索并获得结果的。

（2）趣味性原则。探索教学应发挥同学主体作用，探索内容必需能充分激活同学的内在动机，激起同学的探索乐趣、贴近同学的生活、满足同学的奇怪   心，使同学有成就感。

（3）可操作性原则。探索教学中探索的内容应是利用有步骤的探索活动能够获得答案的问题。探索的结果与某些变量之间具有因果联系，这种因果联系在现有条件下能够利用探索活动来证实。

探索教学的时光支配应按照小学、老师、同学的实际状况以及课程标准的要求，灵便地支配同学的探索活动。

3、科学探索的评价

建议围围着科学探索的7个环节所对应的

基本技能举行考查评价，避开机械背诵七个环节的内容，所设计的科学探索应能真正考查同学的探索技能。例如对牛顿第一定律探索试验考查同学对试验设计思想的理解，即为什么要控制小车在同一高度下滑；为什么要选取不同粗糙程度的水平面来讨论小车的运动。

（三）重视试验本事的培养

物理试验是物理学的重要办法之一，试验不仅能够培养同学的基本技能，而且能够培养同学观看本事、思维本事、动手本事以及创新的意识，培养同学实事求是的科学态度，激活同学的学习热烈；从命题导向中也可看出，试验考查要跳出以往利用推理解答试验或死背步骤的怪圈，就必需着重考查同学日常的实际动手本事，假如同学日常没有亲自操作或没有仔细观看讨论，将很难得出正确答案。这充分体现试验操作的价值，避开今后教学中的“纸上谈兵”现象，对试验教学有乐观的导向作用。

除了教材中的演示试验、探索活动，物理老师还应让同学多做“试一试”、“动动手”之类的随堂小试验，鼓舞同学多做一些家庭小试验，这不仅能把所学学问和技能运用于实际，切实培养同学的试验操作本事，而且还能有效激活和保持同学的探索欲望。

（四）关注科学技术社会的联系，培养对社会的责任感

课标明确指出，要“初步熟悉到科学及其相关技术对于社会进展及人类生活的影响。有可持续进展的意识，注重科学技术对环境资源的影响；能在个人力所能及的程度内对社会的可持续进展有所贡献”。从命题导向中也看出，试题必需注意科学精神与人文精神的融合，关注人与自然、社会的协调进展。因此，物理教学中应重视渗透物理学与科学技术、社会的密切联系，一方面让同学了解物理学在科学技术进展中的重要作用，另一方面引领同学关注科学技术的进展给社会带来的负面效应，增加同学的社会责任感和敬重客观逻辑的科学态度，树立正确的价值观。

首先，倡导课堂教学、活动和社会实践相结合。物理教学不应仅局限于课堂教学和书本学问和学习，而是利用多种形式与课内外、校园外的活动紧密结合，让同学广泛接触生活和社会，这不仅是激活和保持同学学习爱好和乐观性的手段，也是物理教学的任务。如学习噪声的防治时，带同学到工地或马路体悟噪声的危害，分析噪声产生的缘由，研究削弱噪声的计划等。

第二，提供多种信息，丰盛物理课程内容。老师应利用多种手段，选取结合实际的事例，丰盛和充实物理课程的内容，但老师不行能将浩大数量的信息在有限的教学时光内塞给同学，因此必需转变“惟独讲过才算教过”的观念。许多内容能够精选、精讲、点到为止，更多的内容让同学利用阅读教科书和其他补充材料、收集各种形式的信息、调查讨论和研究出示等方式学习。

（五）强化集体备课活动，强调教学反思

仔细参与集体备课活动，强化对教材的讨论与分析，联系本校同学的学情，确定大致统一的教案和学案，注意从同学对课堂教学中练习完成状况的集中反馈，准时发觉问题，准时补充教学中存在的不足，从而提升我校初中物理教学的总体质量。

物理教学方案篇五

本学期高二物理的主要目标是：围绕高二物理海珠区统考、水平测试工作，既完成教书目标，更完成教书育人的目标。为了协作小学本学期提升小学整体的教学质量的要求，完成本学期整体教导教学工作方案，使高二的物理在海珠区统考、水平测试中取得好成果，特作出如下工作方案。

一、扎扎实实做好教学工作。仔细学习领悟教学纲，讨论高考考纲和水平测试考纲，明确本学期的教导教学工作要求，重点突出地完成本学期工作目标。仔细组织好备课，注重做到每节课针对不同的同学能有不同的侧重点，注重做好每节课的课后思。

二、仔细学习教导教学理论，了解学术讨论的动态，准时调节教学的深度与广度，有效地提升教导教学质量。不断改进教学办法，控制好教学进度。更好地注重教学难度的循序渐进，学问逐步扩展加深，逐步提升同学的本事。

三、进一步做好分层次教学工作。首先继续做好比赛的辅导工作，组织一些有潜力的同学在课堂教学的基础上，提升一定程度的教学难度及深度，为以后参与学科比赛做好前期预备工作。原则上比赛的辅导工作每周确定在两课时。同时也做好辅差工作，平行班的教学应控制好教学难度，争取尽可能地提升他们学习物理的爱好及信念。

四、控制好各班的作业布置的状况。但是针对不同程度的同学，所布置的作业侧重点不同。重点班的同学本学期将以课课练为主，配以志鸿优化设计、课后练习及一些试卷。并方案在每周都支配一个课时举行随堂练习，提升同学练习的有效性。而平行班的`同学则以课后练习为主，配课优化设计。对全部同学的作业，尽量做到全批全改，以便全面掌控同学的状况。文科班同学则以水平测试考纲为主，配以一些练习卷，方案每周通过课堂时光举行随堂练习，以便掌控同学在学习上周学问的状况，并在该周内对一些落后了的同学举行查漏补缺。通过自习课等时光段，强化对重点同学辅导力度，既要优秀率，更要及格率和平均分。

五、强化课堂的管理，每节课都能顾及听课的全部同学，耐心细致，充分呈现物理学的生动好玩，提升同学听课的爱好。

物理教学方案篇六

经过一年半的物理学问的学习，初三的学生现在对物理应当有大部分的学问已经掌控，这学期面临着升学考试，而中考物理试验操作是这学期的重要目标，也是同学和教师面临的一个重要目标，所以我对本学期的物理试验做了如下方案：

一、注意同学操作细节

这学期主要做的试验就是为中考准备试验，严格根据要求，仔细辅导同学，要求每个同学都过关

二、注意同学操作的规范性

无数同学做试验总是不根据教师的规定去做，这学期我一定要重点抓这部分同学，并举行认真辅导，一定根据中考的要求规范同学的操作过程。

三、重点以中考要求为教学要求

这学期我主要对初三同学仔细教中考的五个试验：用天平测固体物块，测浮力的大小等于什么，探索凸透镜成像的逻辑，用电压表测串联电路其中一灯泡两端的电压，用电流表测并联电路其中一支路电流。

四、严格把握同学的不足地方

这学期的重要目标已经很明确，要求每位同学都可以在中考试验操作中表现很好，这也是我最大的一个目标，所以我一定多花时光在这方面。要求每位同学都能很好的掌控这五个试验的规范操作和详细步骤。

总之，这需要大家的共同努力，我也将仔细努力的来教试验，不负领导所托和大家的期盼！

物理教学教学方案篇七

本学期是九班级同学在校的终于一个学期，也是九班级冲刺的终于阶段，更是举行初中物理教学和总复习的重要阶段，总复习的是九班级物理教学过程的重要一环，其目的是帮忙同学对已经学过的、零碎而又有所遗忘的物理学问举行有效归类、科学的收拾、使之逻辑化、系统化，对基础学问点、考点、热点资料举行剖析、总结，从而使同学掌控的学问更为扎实，更为系统；更具有实际应用的本领，从而提升同学分析问题、解决问题的能力。尤其是九班级同学面临升学竞争与备考压力的双重压力，同时还受到我们僻静落后的教学区的压力，复习过程中还应讨论到同学心理多变的变化性、焦虑和恐惊心情等因素，所以按照本班情景和实践有限实践制定有效的教学方案，提升复习效率更显重要。我以往询问九班级物理有阅历的老师，听取他们的提议和珍贵的看法，制定出本学期的教学方案。

一、教学资料

1、讲完九班级课本的终于三章（《电与磁》、《信息的传递》、《能源与可持续进展》）。

2、复习八班级物理第一册、其次册和九班级物理。

3、做好专项和综合训练。

二、复习办法

1、夯实基础，巩固双基。

以课本教材为主线，让同学掌控基本概念和逻辑，学会推到重要的公式，让他们正确理解，并以为书上的习题和例题经过小测试的方式来检验同学的掌控程度，准时反馈，与同学做到学问日日清。

2、连点成线，版块拓展。

按照中考题“源于课本而高于课本”的考点特征，在复习将各个学问点举行纵向和横向的学问联系，构成学问的主线贞，再将学问主线交织成面，构成系统，协作精选的习题对学问增加提炼性。

分成力学、电学、热学、声学和光学五大版块，并且对学问举行综合梳理，经过口诀、推论、简便办法的渗透使同学对所学的学问有一个新的整合过程，

清理学问脉络，明了侧重点。

3、综合训练，能力提升。

经过前两步经过前两步的阶梯学习后，综合训练培养同学的分析、归纳、做图等综合应用能力，期望提升同学的综合应用能力。而有一部分同学经过这一轮的复习，在学问的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。

4、模拟中考，素养适应。

在复习的终于阶段，经过模拟考试让同学开阔视野，多见种类题型，让同学争取在最短的时间内找到简洁省时的解题办法，培养同学良好的应试心理，构成积极向上的进取心态。

三、复习支配

（一）第一轮复习（3月16日——5月1日）

第一轮复习要求同学记住宅有些计算公式基本的解题技巧关。要求娴熟掌控基础的思路。

基本宗旨:只是系统化，练习专题化，专题逻辑化。通过这一阶段的教学，把书中的资料举行归纳收拾，复习每个单元后举行一次单元测试，重视补缺工作。

（二）、其次轮复习（5月5日5月22日）

第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次轮阶段就是第一轮复习的延长和提升，应侧重培养同学的物理能力。其次轮复习的时间相对集中，在前面的基础上，举行拔高，适当增强难度；其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点资料上，异样是重点；注重物理思想的构成和物理办法的掌控，这就需要充分发挥老师的主导作用。可举行专题复习，如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。（三）、第三轮复习（5月25日6月20日）

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉链，查漏补缺，考前练兵，如同一个建造工程的验收阶段。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

四、教学进度

时间时间资料

第一周3.1-3.6新课教学20章

第二周3.9-3.13新课教学21和22章

第三周3.16-3.20复习机械运动复习声现象

第四周3.23-3.27复习物态变化复习光现象、透镜及其应用第五周3.30-4.3复习质量和密度复习力、运动和力

第六周4.6-4.10复习压强和浮力复习功和机械能

第七周4.13-4.17复习容易机械复习内能、内能的通过第八周4.20-4.24复习电流和电路、电压、电阻复习欧姆定律第九周4.27-5.1复习电功率复习生活用电

第十周5.4-5.8复习电与磁、信息的传递、能源与可持进展、声、光、

热学专项复习

第十一周5.11-5.15力学专项综合复习、电学专项综合复习

第十二周5.18-5.22作图、试验专项复习

第十三周5.25-5.29差缺补漏和中考仿真模拟考试

第十四面6.1—6.5差缺补漏和中考仿真模拟考试

第十五周6.8-6.12差缺补漏和中考仿真模拟考试

第十六周6.15-6.19差缺补漏和中考仿真模拟考试

物理教学教学方案篇八

一、工作思路：

物理课本教学目标已经完成，结合我校同学水平低的现状，从打好基础提升考试本事着手，注意全面提升同学的素养和培养同学自主学习的本事，稳步提升同学分析问题和解决问题的本事，争取有几位学生物理高考成果达到60分以上，高考平均成果达到30分。

二、状况分析：

（一）教材分析：按照课程支配，秋季要完成一、二轮复习的教学目标，根据教务提供的《步步高》夯实基础，查漏补缺，稳扎稳打，