踩影子中班教案8篇

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教案在书写的过程中，你们肯定要考虑联系实际，每位老师在上课前都需要提前写好一篇教案，今日就为您带来了踩影子中班教案8篇，信任肯定会对你有所关心。

踩影子中班教案篇1

一、活动目标

（一）观赏散文诗，理解“我的影子”在一天不同时间段的各种变化。

（二）初步感知影子长短和太阳位置的关系。

二、活动预备

（一）事先发动家长利用双休日在家里与孩子一起完成“我的影子”记录单,并带到幼儿园。

（二）幼儿用书第5册第18～20页、第24～27页。

（三）挂图(）。

（四）语言cd()。

三、活动过程

（一）我的大发觉。

1.展现“我的影子”记录单。

2.沟通自己的发觉。

——有很多小伴侣和爸爸妈妈在家里记录了自己的影子,你有什么发觉?(老师重点引导幼儿讲出记录单中影子的特点。)

——你的发觉和小伴侣的有什么不同?为什么会不一样?(让幼儿主动发觉自己和同伴在记录中的不同点,尝摸索究其中的隐秘。)

（二）影子真好玩

1.自主阅读幼儿用书第5册第18～20页中的故事。

2.相互沟通自己的发觉。

——你看到了什么?你觉得叙述了一个什么故事?影子有什么变化?(引导幼儿用自己的语言来表述想法。)

（三）影子好伴侣

1.老师朗诵散文诗。

——有一首诗就讲了这些画面上的内容,我们一起来听一听。(老师协作挂图朗诵。)

2.熟识、理解散文诗内容。

——影子和谁是好伴侣?从哪里可以看出来?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一样吗?你是从哪里听出来的?(老师依据幼儿的回答再次示范散文诗的句子,鼓舞幼儿能够将喜爱的句子表述出来。)

——你觉得哪一句特殊好玩?为什么?说说你的理由。(幼儿共享自己对诗中诙谐语言的感受。

3.幼儿边看幼儿用书,边轻轻跟念自己喜爱的散文诗片段。

踩影子中班教案篇2

活动目标

1、通过嬉戏，关心幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。

2、引导幼儿观看、比较、发觉动物明显特征，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

3、体验嬉戏带来的乐趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心。

5、进展幼儿的观看力、想象力。

重点难点

幼儿在老师的引导下发觉动物的明显特征，大胆表现自己的想法。

活动预备

1。幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。

2。多媒体课件。（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。）

3。幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

4。四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。

活动过程

一、共享沟通、再现阅历。

提问：“你喜爱什么动物？为什么？”（再现已有阅历，鼓舞幼儿大胆叙述）情景导入、

二、感知特征。

三、演示课件：

今日森林里有一群动物伴侣想和我们玩“捉迷藏”的嬉戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。

1。提问：你找到了谁？它躲在哪里？

（引导幼儿观看、并从形状特征上进行推断，进一步感知形状特征）

2。点击动物影子使它变成有颜色的动物，进行验证。

3。老师用儿歌进行小结，并鼓舞幼儿用肢体动作表现各种动物。

4。重点观看蜗牛的形状特征，比较小鸡和小鸭。

四、配对嬉戏、迁移阅历。

1。出示树林背景图，介绍嬉戏“动物找影子”及玩法。

2。幼儿自由选择一个小动物进行配对嬉戏，老师巡察观看。

3。依据嬉戏时消失的问题，集体解决或验证。

五、活动延长

请幼儿在生活中和父母一起查找不同的影子。

教学反思

共享沟通。这一环节的目的是为了关心幼儿再现已有阅历。由于中班正是语音进展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的沟通氛围，鼓舞他们在集体中大胆介绍自己喜爱的动物，在生生互动中提高语言表达力量，同时老师也可以关注个别语言表达力量弱或发音不准的幼儿准时赐予关心和订正。情景导入。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的熟悉。由于幼儿思维大多由行动引起，所以老师首先出示多媒体课件，预设了“和动物伴侣捉迷藏”的场景，引起幼儿特殊的留意和宠爱，使他们能主动去熟悉环境，投入活动。通过观看影子推断不同的动物，在此预设重点争论：蜗牛的形状特征（结合阅历丰富相关的学问）、比较小鸡和小鸭（两者的形状特征较为相像，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿留意不稳定的特点，本人在嬉戏中鼓舞幼儿结合已有阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式关心幼儿相互习得阅历。配对嬉戏。这一环节的目的是巩固对动物形状特征的了解。由于幼儿对新奇事物具有剧烈的奇怪   心，所以老师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的嬉戏环境，满意每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，老师则以观看者、倾听者、引导者的身份进行巡察，鼓舞幼儿相互沟通，发觉问题、共同解决，提升阅历。最终老师将美丽的旋律融入嬉戏，在音乐仿照中结束整个活动。

踩影子中班教案篇3

设计意图：

在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐蔽着很多“小隐秘”，而这些“小隐秘”又蕴含着很多的科学学问。科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情，是他们为之感爱好的东西。幼儿天生就有主动探究的精神。为了更好的激发和提升这种探究科学神秘的精神，我细心设计了本次活动。奇怪   、爱玩儿是幼儿的天性，我通过“神奇的玩具筒”打开了幼儿探究的欲望，幼儿在一步一步由浅入深地操作中，慢慢获得对影子的了解，努力做到了学中玩，玩中学。

活动目标：

1、知道影子的变化与光和物体的变化有关，在探究试验中获得对影子变化的阅历。

2、能够用自己的方式记录探究的过程，并乐于把自己的发觉告知大家。

活动预备：

1、手电筒

2、玩具筒、各种物体卡片

3、一盆花、参照物

4、任务卡、太阳卡片、胶棒

活动过程：

1、用大型led灯导入，引出影子的话题。

2、观看玩具筒，看看玩具筒里有什么？通过玩具筒里藏着的隐秘，激发起幼儿探究的爱好。

3、幼儿探究用手电筒让影子消失。幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。得出结论――有光的地方就有影子。

4、老师更换卡片，让幼儿猜想影子会不会变？幼儿尝摸索索更换物体卡片，感受影子的变化。探究得知：物体不同，影子也是不一样的。

5、观看ppt中的两个影子，让幼儿思索这两个影子有什么不一样？让幼儿猜想，这两个方向不同的影子是几盆花的影子？

6、老师引导操作。让幼儿指出，影子在哪？光源在哪？光源在这边，影子就在他的另一边。老师与幼儿一起探究发觉，一盆花也会有变化不同的影子。初步感受光源变了，影子的方向也转变了。

7、让幼儿自由探究，亲身体验。光源的位置变了，影子也跟着变来变去。

8、发放记录卡，边操作边记录。加强幼儿对影子变化的熟悉。

9、老师与幼儿一起观看ppt，总结记录卡。

活动延长：请小伴侣回到活动室，认真观看哪里还有会变化的影子？

踩影子中班教案篇4

活动目标：

1．感知影子的颜色、外形，获得有关影子的详细阅历。

2．对探究影子的活动产生爱好，提高细致的观看力和能用较完整的语言叙述自己的发觉的力量。

活动预备：

1．试验材料：一个漂亮的布娃娃。

2．幼儿已获初步阅历，玩过踩影子的嬉戏。

3．时间支配：有阳光的日子。

活动过程：

（一）情景导入，引发幼儿对影子的探究爱好。

1．老师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

（二）引导幼儿观看、发觉影子的特征。

1．老师：你的影子是什么样的呢？

2．分组试验：老师引导幼儿在阳光下做各种动作，观看影子的颜色和外形变化。

3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观看、比较布娃娃和影子的不同。老师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？老师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？

（三）引导幼儿观看、比较自己和影子的不同。老师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1．老师提示幼儿思索怎样画出自己的身体和影子。

2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？

3．老师和幼儿争论：影子在身体的什么位置？

活动评析：

中班幼儿对事物表面特征的观看以积累了肯定的阅历,在本次活动中通过查找、探究发觉影子的神秘,激发幼儿探究事物本质特征的爱好,科学教育活动是在引导幼儿亲自探究和进展获得有关阅历的过程.玩影子是幼儿最感爱好的嬉戏，老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深化，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探究影子舞蹈的神秘——到户外查找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地把握了有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。活动中，老师供应大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞幼儿想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增加幼儿的自信念，激发幼儿探究欲望，促进幼儿的创新思维。老师依据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，老师运用了探究式教学法，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，进展幼儿的观看、比较、推断力量，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发幼儿学习爱好。首先老师设计玩影子的嬉戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习爱好和探究愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习学问的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们供应手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观看还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过试验观看，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照耀在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让幼儿发觉光照方向与投影的关系。

本次活动通过幼儿观看、操作，鼓舞幼儿自己动脑解决问题，并通过沟通争论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性阅历。

踩影子中班教案篇5

活动目标1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的熟悉。

2、引导幼把见过的好玩的影子现象用语言描述出来，并能用绘画、标志符号的方式进行表征。

3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。

教案预备1、活动前几天提示幼儿观看物体的影子。

2、每个幼儿绘画用的纸、笔。

教案过程1、谈话导入主题

组织幼儿谈话：1）、你见过影子吗？

2）、你都见到过什么样的影子？

老师小结，引出课题。

2、幼儿分组沟通

1）、先将幼儿分成六组。

2）、引导幼儿沟通自己所见过的影子。

3）、尽量调动幼儿叙述的乐观性。

3、绘画影子

引导幼儿将好玩的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。

4、展现幼儿作品。

将幼儿的绘画作品展现在墙饰专栏中，并向大家介绍自己发觉的好玩的影子现象。

5、老师讲评。

活动效果

幼儿能乐观参加争论，相互沟通叙述自己在不同时间所见过的各种各样的影子，知道影子的变化，并能精确     的画出不同影子的效果。本节活动目标达到，效果不错。

踩影子中班教案篇6

1、初步感知光和影的关系。

2、在嬉戏中体验探究活动的乐趣。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

有阳光的天气；报纸、雨伞等。

一、我和影子做嬉戏

1、带领幼儿来到室外有一面墙的宽敞场地，老师边做动作边说“惊奇惊奇真奇观，我动它也动，我停它也停”，引导幼儿观看墙面影子的变化，引起幼儿的爱好。

2、鼓舞幼儿对着墙做各种喜爱动作，激发幼儿探究的爱好。

二、影子不见了

1、带领幼儿回到活动室，提问：⑴我们刚才和谁做嬉戏的？它还在吗？

⑵为什么不见了？

2、老师小结，引导幼儿初步感知光和影的关系。

三、找影子

1、带领幼儿来到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物体的影子。

2、画一画：请幼儿在地面上画画自己找的影子。

四、嬉戏：影子躲起来了

请幼儿自选报纸、雨伞等材料把自己的影子藏起来。

五、延长活动

请幼儿想想，影子除了太阳下有，还有什么时候会消失？

“光和影”这个活动主要是老师从偶发的大事中抓住了幼儿的爱好点，在借鉴他人阅历的基础上，创新了活动。通过老师敏锐地观看，捕获到了有价值的东西，打算了下一次活动的进展方向。整个活动都是通过老师有效地观看、发觉问题、解决问题，才使活动一步步向前推动。

踩影子中班教案篇7

一、活动目标

1、初步感知影子与光的关系，发觉有光的地方才有影子，获得有关影子的详细阅历，

2、尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探究的乐趣。

3、引导幼儿对探究影子产生爱好，培育幼儿细致的观看力量和语言表达力量。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

二、活动预备

1、空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。

2、录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。

三、活动过程

（一）引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探究爱好。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的嬉戏

（1）引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？

（2）引导幼儿在暗房找影子：先不开灯--没有影子

开灯有影子

老师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的嬉戏，知道有灯光的地方会有影子。

（3）听音乐做手影嬉戏。

2、在阳光下玩"找影子"的嬉戏，引导幼儿查找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探究并叙述自己的发觉

老师小结：有光的地方就有影子。

（二）引导幼儿进一步探究影子的特征，并叙述自己的发觉。

1、创设嬉戏情景，引出探究问题。

（1）在阳光下观看自己的影子是怎样的？

a、幼儿在阳光下站立不动，观看影子的外形、颜色。

b、幼儿在阳光下不断变换动作，观看影子的外形、颜色。

老师小结：影子是黑色的，它的的外形会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。

2、比较娃娃和它的影子的不同。

布娃娃美丽--金色的头发、花裙子、大眼睛……

布娃娃的影子不美丽--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子……

3、观看比较自己和自己影子的不同。

老师引导幼儿边观看边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有……

老师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。

（三）通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。

1、幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。

2、找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。

老师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。影子是我们的好伴侣。

（四）嬉戏"踩影子"：幼儿自由结伴，相互追捉玩踩影子的嬉戏，进一步丰富有关影子的详细阅历。

活动在好玩的嬉戏、欢快的气氛中结束。

五、活动延长

1、找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。

2、老师或家长给幼儿供应绳子、布、透亮     胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？

3、画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的外形、位置有什么变化？

教学反思

影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜爱玩有关影子的嬉戏。活动中我不断的以问题嬉戏的情节贯穿，引导幼儿在嬉戏中自我发觉，通过自己的探究、比较、观看发觉影子的特征，感受科学探究嬉戏的欢乐，养成喜爱探究的好习惯。

踩影子中班教案篇8

主要涉及领域：

科学、语??

活动说明：

这每天气晴朗，太阳暖洋洋地照着。体育活动课结束后，孩子们悄悄地在草地上休息，纤纤和小峰几个孩子在玩影子的嬉戏。“我的手变成蛇，吃掉你的鸟。”“我的鸟飞走了……”他们的笑声吸引了更多的师，我的影子还会变呢!”“我的影子为什么会跟我走?”听着一个个问题，面对一张张奇怪   的面孔，为此，我和孩子们一起设计了这一系列活动，共同探究影子的隐秘，体验探究的乐趣。

活动一：查找影子

活动目标：

在找找、躲躲、玩玩中，亲身感受影子形成的缘由，体验玩影子的乐趣。

愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

晴朗的天气;室外;纸张;笔。

活动过程：

1.找影子。

师：是不是全部的物体都有影子?找一找，记录你看到有影子的物体。

师：影子是什么颜色的?影子像什么?

2.嬉戏：把自己的影子藏起来。

老师讲嬉戏的玩法。

师：为什么有的小伴侣蹲成一团还有小小的影子?有的小伴侣躲到树后面、屋子里就没有影子呢?

争论得出：当物体被太阳等光线直接照耀，就能产生影子。

3.嬉戏：踩影子。

老师讲解嬉戏玩法。

通过嬉戏，幼儿知道影子是跟着自己动的，体验影子带来的乐趣。

活动延长：

幼儿与家长一起预备蜡烛、手电筒、台灯等。

活动反思：

孩子们查找、记录时都特别的仔细，葛成甚至观看到在地上爬的西瓜虫也有小小的影子。

藏影子时，如星、源源几个孩子躺在地上，以为这样影子就会没有了，旁边的几个孩子叫了起来：“还有影子，影子变成了黑线了。”整个过程中，孩子们都特别感爱好，比较轻松自如。

活动二：玩玩影子活动目标：

感受影子在灯光下的变化，并学会用标记记录影子的变化状况。

活动预备：

人手一张表格，如下图：

活动过程：

1.老师和孩子一起商讨确定记录的标记。

如：影子大()，影子小();影子色淡模糊()，影子色浓清楚();影子数量多()，影子数量少()。也可用自己能看懂的标记记录。

2.和家长一起记录观看的影子。

夜晚，孩子与家长一起在灯下观看记录，并填写表格。

3.共享记录的结果。

来园后，幼儿沟通记录结果。老师操作灯具，一起检验观看记录的正确性

活动反思：

幼儿带来的记录可谓千姿百态，有的在一格里记录了一种标记，有的记录了几种标记;有的用商议 好的标记，有的自己画的图，还有的填好后在后面打了一个“?”。来园后，孩子们都仔细地将他们的发觉讲给我听，在检验时，记录正确的孩子快乐得很，为自己感到骄傲有不同结果的孩子老师建议他们晚上回家再做一次试验。

活动三：探究影子

活动目标：

1.初步了解黑夜、日食等形成的缘由及一些自然现象，进一步了解影子的形成。

2.产生探究世界的奇怪   心。

活动预备：

请来教中学地理的苗苗爸爸，并带来太阳、地球、月亮的模型，日食、月食等图片。

各种动物影子图片若干。

活动过程：

1.看动物影子图片猜动物。

2.争论：地球也有影子吗?

苗苗爸爸以交互式谈话方式边操作模型、边用生动、易懂的语言使孩子了解黑夜、月亮的变化和日食等自然现象的形成。

3.了解影子形成的缘由。

通过观看发觉：影子的形成是由于物体拦住了光线，光线通不过，所以在物体的后面光线较弱