三年级数学教案

Word-8-三年级数学教案【教学内容】

义务教育课程标准试验教科书（西师版）三班级下册第109~112页例1，例2，课堂活动及练习十九第1~2题。

【教学目标】

1、让同学经受一位小数加减法计算方法的探究过程，会正确计算一位小数的加减法。

2、培育同学依据信息提出数学问题和解决问题的力量。

3、在解决问题的过程中，让同学体会一位小数加减法与现实生活的联系。

【教学重难点】

探究一位小数加减法的计算方法。

【教具、学具预备】

视频展现台，挂图，小正方体等。

【教学过程】

一、不进位加和不退位减

1、情境引入

老师：小明的妈妈今日到菜市去买菜。买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。

（老师边叙述，边出示情景图，让同学认真观看）

2、提出问题

老师：依据图上的信息，你能提出哪些数学问题？

同学争论后回答。（老师将同学提出的问题写在黑板上）

同学1：妈妈今日一共用去多少钱？

同学2：买蔬菜比买肉少用多少钱？

同学3：买肉比买蔬菜多用多少钱？

3、解决问题

（1）谁能列出算式？点名同学列式，老师板书：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=

（2）合作探究算法。

老师：这两个算式该怎样计算呢？请同学们先分组争论，然后再汇报你们争论的结果。

同学分组进行争论。

同学汇报争论结果：

同学1：6元加3元等于9元，5角加4角等于9角，合起来就是9元9角。6元减3元等于3

元，5角减4角等于1角，合起来就是3元1角。

同学2：我们是先把6元5角换成6.5元，把3元4角换成3.4元，然后再像我们以前学过的加

减法那样，用竖式计算的。

6.56.5

+3.4-3.4

9.93.1

老师：同学们真能干，能用不同的方法来解决我们生活中的实际问题。

老师：请大家想一想，在用竖式计算时，要留意什么问题呢？竖式计算时，要留意与整数加减法一样，把相同数位上的数对齐后才能相加减。

4?尝试练习

二、进位加和退位减

1?情景引入

老师：学校进行运动会。跳远场上，几个运动员正在进行着激烈的竞赛呢。（出示情景图，让同学观看）

2?提出问题

老师：你能依据图上的信息，提出数学问题吗？

同学1：张明跳了多少米？

同学2：朱红跳了多少米？

老师依据同学的回答，把问题板书在黑板上。

3、解决问题

（1）点名列出算式，老师板书：2.2-0.3=2.2+0.9=

（2）你们会计算吗？请先自己算一算，然后再与同桌沟通。同学先尝摸索索算法，然后与同桌相互沟通。

（3）全班沟通。

4?争论，明确算理

（1）这两道题与前面两题（例1）比较，有什么不同？

（2）非常位上不够减，怎么办？非常位上相加满10，怎么办？

同学争论后，全班沟通。

（3）请同学们想一想：小数加减法与整数加减法有什么相同点？计算时要留意什么？

同学争论后作答。

计算时要留意相同数位上的数对齐，也就是小数点要对齐；当非常位不够减时，要从个位退1，在非常位加10再减；当非常位相加满10，要向个位进1。

问题，培育了同学解决问题的力量；通过争论沟通，让同学对小数加减法的计算方法有

更清楚的熟悉和把握。]

三、巩固练习

1、第111~112页练习十九第1题和第2题

以上两题由同学先完成，再集体订正。

2、第111页课堂活动：做嬉戏

先同桌的两位同学一起嬉戏，然后可以去找自己的好伴侣一起玩。

四、课堂总结

（略）

三班级数学教案篇二

一、单元目标：

1、使同学会计算三位数加、减三位数

2、使同学能够结合详细情境进行估算，进一步领悟加、减法估算的基本方法，增加估算意识。

3、使同学理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

第一课时：

两位数加两位数

二、教学内容：

万以内进位加法

三、教学目标：

1、经受万以内进位加法的熟悉过程，理解万以内笔算加法的计算法则

2、能应用法则精确     地计算两位数进位的加法题

四、教学重点：

万以内进位加法的计算法则

五、教学难点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

六、教学过程：

（一）复习导入，引入新知

1、口算：

50+70300+500900—50044+22

30+5035+5587+49（遇到困难）

2、87+49不能用口算一下子就算出来，今日我们就来学习一下万以内进位加法。

（二）新课绽开

1、春天到了，学校支配我们坐车去动物园春游，三班级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗？

2、列式计算。用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说明理由。

3、同桌沟通算法：

5+7=1240+40=8012+80=92

45+7=5252+40=92

47+5=5252+40=92

4、同学们用了这么多的方法，真能干！那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思索的？（请生上台演示）

5、列竖式计算

6、多媒体出示例1图片，完成计算，（两个同学板演，其余同学在书上完成）

7、列竖式计算（重点讲解）

（三）巩固练习、拓展提高

1、完成做一做1、2

2、请生回答，集体讲解订正

（四）小结

今日我们学习了两位数加位数的运算法则，你们学会了吗？

（五）作业

学校三班级数学教案篇三

教学内容：

教材第4页例2及练习一第2题。

教学目标：

1．通过让同学在图上表示各建筑物的位置关系，并集体沟通，使同学知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

2．培育同学的数学实践力量，促进同学空间观念的进展。

3．培育同学仔细观看事物的良好习惯、体会生活中到处有数学。教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。教学方法：观看法、合作学习法、练习法。

教具预备：挂图教学过程：

一、回忆旧知，引入情境

复习四个方向，请同学介绍学校四个方向的建筑物。想让更多的人了解我们学校，可以使用校内示意图。

二、动手操作，学习新知出示第4页彩图。

1．这些小伴侣正在绘制示意图，看过他们的状况你能说出绘制校内示意图时要画上哪些内容吗？

2、生绘制校内示意图。

3．小组沟通展现。

4．看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清晰？

三、巩固练习

1．出示第6页第2题彩图。

这是小明的房间，你能帮他介绍一下四周的摆设吗？

2．一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。