中班语言活动教案

Word-13-中班语言活动教案活动目标：

1、能有挨次阅读话面，依据物体形状特征、作用、动作、姿势等，学会用"又…。又…。的句型清晰地表达一个意思。

2、学习找自己的优点和能干之处。

活动预备：

西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书《语言》人手一本。

活动过程：

1、看图片学习句型。

（1）出示西瓜，引导幼儿观看西瓜特征，学习用"又…。又…"的句型说出西瓜的两种特征：如（西瓜又大又甜），重点强调"又…。又…。"。

（2）出示苹果，引导幼儿用"又…又…。"句型仿编苹果特征。

2、翻开《语言》第16页，引导幼儿姿态正确地并有挨次地阅读画面，说出画面上人与物的名称。用"又…又…"的句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。老师鼓舞幼儿大胆发言。

3、引导幼儿查找自己的优点或能干之处及性格特征，用"又…。又…"的句式说话，可以请幼儿当场表现自己特长。例如：我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机智。

4、师生总结：今日我们学习了用"又…。又…。"的句型说以句完整的话。盼望每个小伴侣找一找自己的优点和能干的地方，做一个有自信的好孩子。

中班幼儿语言教案篇二

教案目标

1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。

2、学说“xx，xx飞呀飞”的短句，进行简洁的句式仿照。

3、培育幼儿动作的灵敏性和遵守规章的良好习惯。

教案预备

飘舞的蜻蜓教具一个。

教案过程

1、边念，边抖动飘舞的蜻蜓教具，引起幼儿的爱好。接着老师带领幼儿学念，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿基本了解的内容。

2、提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿采纳用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展活动。

3、向幼儿介绍的玩法和规章：

（1）扮网的幼儿必需将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必需将食指遇到渔网（即手掌）时，大家必需念。

（2）念完后，扮蜻蜓的幼儿要快速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。

（3）被捉住的幼儿必需说“xx，xx飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉xx”的。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表；若一位幼儿也捉住，连续进行。

4、先组织幼儿争论，丰富有关的学问和阅历。

师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的？”（引导幼儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁，以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼儿用“xx，xx飞呀飞”的短句来表达。

接着老师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与老师玩23遍。

5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩，让幼儿熟识的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍，老师针对的状况赐予简洁的评价。最终，将幼儿分成若干小组，老师先指定一幼儿扮网。活动前，老师提示幼儿遵守规章，与同伴友好协商及交往，使活动开展的更加欢乐。

附

捉蜻蜓

天灵灵，地灵灵，

满天满地捉蜻蜓。

捉蜻蜓，捉蜻蜓，

捉到一只小蜻蜓。

幼儿园中班语言优质课教案篇三

活动目标：

1、能有挨次地翻阅图书，愿意参与阅读活动。

2、观看画面，尝试用清晰、连贯的语言表述画面的内容。

3、通过阅读，知道树木是我们人类的好伴侣。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

幼儿操作材料

活动过程：

1、幼儿看幼儿操作材料，自己阅读故事。

2、请个别幼儿介绍阅读挨次和翻阅方法。

3、老师与幼儿一起有序阅读。争论：

（1）山坡上有些什么？小兔和小熊会怎么想？

（2）它们又是怎样做的？

（3）它们是怎样种树？种下的树都怎么样了？

（4）后来，小山坡变成了什么样？小兔和小熊住在山坡上欢乐吗？

小结：我们也要像小动物那样多种树，使我们四周的环境越来越美妙。

1、请个别幼儿尝试用清晰连贯的语言表述画面内容。

2、鼓舞幼儿结伴阅读图书，发挥想象力进行叙述，丰富故事内容。

附：故事《绿色的小山坡》

有一座光秃秃的小山坡，一棵树也没有。小兔和小熊扛着锹来到山坡上，想在这里栽上一些树。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小树苗。过了几天，小树苗都活了，小兔和小熊特别兴奋。不久，小山坡成了绿色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，欢乐极了！

活动反思：

幼儿到了中班后，他们的口语表达力量有了肯定的进步，为了解决仿编的难题，我为孩子们预备一些图片，给孩子们建立了一个支点，让孩子们将图片中有关系的事物联系起来，并以问题“安静的夜晚还有谁也会做梦，梦到什么呢？”贯串其中，引导孩子们在仿编活动中通过交换词句，使诗歌后面消失新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中，我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句，沉醉在美丽、安静的绿色梦境中。

活动中孩子们观赏到了美丽的散文诗，知道了文学作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。达到了中班幼儿语言进展目标中的能有感情地叙述作品的内容并尝试仿编。信任孩子们今后肯定会越来越喜爱文学作品的。

中班语言活动教案篇四

活动目标：

1、通过故事了解啄木鸟医生的特点。

2、通过故事了解啄木鸟是人类的好伴侣，树立爱护动物的意识。

活动预备：

故事挂图；种鸟的图片、图书、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的标本或挂图；自制头饰等。

活动过程：

一、导入。

1、今日，我们来练习讲故事，故事的名字是小苹果树请医生。（板书课题）提问：读了课题，你有问题吗？让我们带着问题走进故事中。

二、看图说话，练习讲故事。

1、出示挂图，让同学先看看有几幅图，找出挨次。

2、指导认真看图，练习说话。

3、老师问题激发孩子专心看图找答案：

（1）小苹果树为什么要请医生？

（2）小苹果树请了哪些医生？那些医生为什么没方法给老苹果树治病？

（3）小苹果树分别是怎样说的，又是怎样做的？

（4）啄木鸟医生又是怎样说的？怎样做的？

三、讲故事，演故事。

1、出示挂图1（哭泣的老苹果树和小苹果树）。

提问：知道老苹果树为什么哭吗？（树叶发黄，生病了）引导幼儿想象老苹果树和小苹果树的'对话。

2、小苹果树请医生

（1）讲故事"一只小喜鹊飞来"……"小苹果树又绝望的低下了头，不说话了。"分别出示喜鹊、猫头鹰插图。

提问："喜鹊、猫头鹰分别和小苹果树之间是怎样说的？又是怎样做的？"并猜他们此时的心情怎样？

（2）讲故事"其次天，……结出了一个个又大又甜的苹果来。

提问：

①"是谁治好了老苹果树的病？它是怎样治病的？"

②"为什么喜鹊和猫头鹰不能为老苹果树治好病？只有啄木鸟才能？"引导孩子复述啄木鸟捉虫子的神态，并用语言表达："用爪子抓紧树干，用尾巴撑住身子，用坚硬的嘴在树干上用劲的敲起来。""把坏的树皮啄掉，找出被虫子钻出的洞，从里面揪出一条胖胖的虫子来。"

3、出示挂图2，引导孩子观看此时老苹果树的样子（老苹果树的病治好了，叶子渐渐变绿了，秋天，果园里的苹果树上结出了红红的果子。）

4、出示图片，师生小结：

每种动物都有自己的本事，我们不能片面的看待它们，如：喜鹊捉树干和树枝上的虫子，猫头鹰捉田鼠，啄木鸟会啄树干上的虫子等，动物是自然界不行缺少的部分，是人类的好伴侣，我们要爱惜它们。

5、师生共演，进一步理解故事内容。

老师扮演苹果树，幼儿自由选择角色（喜鹊、猫头鹰、啄木鸟），戴头饰进行对话练习。

活动延长：

小伴侣还知道哪些自然界的动物医生？争论：我们应当怎样爱护它们？

幼儿园中班语言教案篇五

活动目标：

1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。

2、指导幼儿以轮番的规章进行谈话，培育幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣，增加自信。

重点难点

重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本事。

活动预备：

1、大象和猴子头像各一个。

2、奖花若干。

活动过程：

1、出示头像，以故事情境引出话题。

师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对特别好的伴侣。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本事大，大象说，我的本事可大了，猴子说，我的本事也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本事大。”

师：“那么，小伴侣你们认为谁的本事大呢？”

2、幼儿说说自己想法并争论一下自己的理由。

师：“刚才有的小伴侣认为大象本事大，有的小伴侣认为猴子本事，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告知旁边的小伴侣。”3、小小辩论会。师：“小伴侣已经都有自己的想法，那好，今日我们干脆来开个小辩论会，好吗？”_全体小伴侣起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。面对面坐下。

老师宣布辩论会规章：

（1）要求两队组员轮番讲话，不任凭插嘴。

（2）哪组小伴侣爱动脑筋，遵守规章奖一个奖花。

4、辩论会正式开头，老师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。

5、老师设置一个情境突破活动难点：有一天狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小伴侣你们说谁会完成这个任务啊？

师小结：这个任务要大象和猴子相互关心才能完成，他们的本事都很大，要比谁的本事大，要看他的本事用在什么时候，做什么事情。人也是一样我们每个人的力量是有限的，有时候很小的事也做不成，这时肯定需要他人的关心，所以从小就养成相互关心，相互合作的好习惯！跟四周的人和谐相处！

幼儿园中班语言优质课教案篇六

设计意图：

《拍花箩》是一个传统嬉戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，许多内容贴近幼儿生活，幼儿喜爱听，便于记忆。孩子们饶好玩味的复述儿歌对幼儿的语言进展有很好的促进作用。为了更适合幼儿的嬉戏水平，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的认知水平。

活动目标：

1。通过认真看图，理解儿歌内容。

2。通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

活动重点：

理解儿歌内容。

活动难点：

感受儿歌的韵律和节奏。

活动预备：

《拍花箩》PPT

活动过程：

一、出示数字1—5，导入活动。

小伴侣们，早上好，今日老师带来了几位好伴侣，你们熟悉它们吗？（出示图片）它们是谁？

这几个数字伴侣里面藏着一个小隐秘，我们一起来找找这个隐秘，好不好？

二、幼儿看图，理解儿歌内容。

在我们去查找隐秘之前呢，我们先看看下面的这幅图，留意观看，图中的草地和我们平常见到的草地有什么不同？

（出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。

1、依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：

（1）现在，我们来看看1的后面藏了谁？它在干什么？

幼儿观看图片，老师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯

（2）依次观看，总结：

二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓

2、小伴侣们都能找到数字后面的隐秘，那我们把这五幅图的内容连起来编成拍花箩的儿歌，好吗？

（看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。

你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。

你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

3、完整观赏儿歌。

4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。

三、嬉戏拍花箩。

1、老师问，幼儿答。

2、邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。

四、老师小结，活动结束。

小伴侣们，今日玩的快乐吗？那么我们现在去操场和其他班的小伴侣一起去玩《拍花箩》了

中班语言教案篇七

一、活动目标：

1、了解伞的多种功能及用途。

2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。

3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。

4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做嬉戏的乐趣。

二、活动预备：

1、实物伞一把。

2、图片：伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。

三、活动过程：

（一）出示伞，导入活动。

1、今日老师带来了一把伞，美丽吗？

2、假如你有一把伞，你会用它来做什么？

依据幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。

（避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你）

（二）看图学儿歌《伞能够做什么》。

1、老师问，幼儿按秩序回答伞能够用来做什么。

2、引出儿歌：伞能够做什么

老师完整朗诵儿歌

3、幼儿看图片完整念儿歌

4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答的结构。

（三）在熟识儿歌的基础上，学习替换原有的词句，仿编儿歌。

（1）假如小蚂蚁也有这样的