高考作文素材运用-思辨角度

高考作文素材运用技巧之一材多用思辨角度古代有个穷书生娶了一个极聪明伶俐的妻子。某日，朋友来家里做客，可家中只有一只正生蛋的老母鸡和两个鸡蛋，地里只有一畦韭菜。这可急坏了穷书生。鸡是万不能宰的，而书生虽穷，酒又是不能不喝的，一碟韭菜炒蛋如何将就得过去？但最后妻子端上了四道诗意盎然的菜，不但物尽其用，还赢得客人由衷的赞赏。你知道是哪四道菜吗？“别慌，”妻说，“看我的！”书生忐忑不安地陪着朋友喝茶。不多会儿，夫人吟唱着“两个黄鹂鸣翠柳”就把第一道菜端上来了：韭菜叶上赫然配着一对鸡蛋黄；就在书生们“好菜好菜”赞不绝口时，“一行白鹭上青天”——堆放有致的清炒韭菜头端上来了；接着是“窗含西岭千秋雪”的一小堆清炒蛋白；最绝的是在炒完菜的锅里放半瓢水，扔几粒盐巴清煮鸡蛋壳——第四道佳肴“门泊东吴万里船”亮相了！教学目标1.知识与技能：（1）强化课内外素材多角度使用的意识；（2）掌握一则材料多角度解读素材的方法。2.过程与方法：通过讲评、思考、探究、训练初步掌握一则材料多角度解读的方法。3.情感态度与价值观：从素材中汲取人生养料。

典型例题快速阅读《陈情表》，思考交流：你从这篇文章中可以提炼出哪些观点？多角度解读思路一篇文章整体内容：习惯认知深层挖掘整体解读（1）习惯认识：忠孝不能两全。历史上有“读李密《陈情表》不流泪者不孝”之说，所以这则材料，我们常用来作为“

”的素材。（典型但不新颖）（2）深层挖掘：并不单纯的《陈情表》。表面看，是李密的忠孝不能两全，事亲至孝感动晋武帝司马炎，不再调他到朝中任职，但实际是，晋灭蜀汉，司马炎任用蜀汉旧朝官员，看似宽宏大量，实则为了收罗、控制他们，一个不慎，便可能招来杀身之祸。李密这么做，有其看清时局的理性智慧，没有被太子冼马这看似荣光的职位迷惑，因为嵇康被杀，阮籍装傻，便是明证。所以这则材料，我们可以用来作为

“

”“

”等的素材。（常见但新颖）孝道理性智慧多角度解读思路一篇文章

分段解读：相关人物人物经历

分段解读可联想积累课内相似素材史铁生的《我与地坛》、胡适的《我的母亲》，也可联想积累课外相似素材“孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩”。

（常见但新颖）

从李密的角度：父亡母嫁，体弱多病，伶仃孤苦，坚强懂事，勤奋好学，不辍学业。

所以李密的童年生活苦难但仍勤奋读书这则材料，可以作为

等话题的素材。从祖母的角度：老年丧子、丧夫，家道中落，年老多病，但细心抚育孙子，坚持让李密读书。所以李密祖母在艰难环境中仍细心抚育孙子并让其读书的材料，可以作为

等话题

的素材。（1）李密的苦难童年。“坚强”“逆境成才”“勤奋”“教育”“责任”“高远胸襟”“爱心”“亲情”

并可联想积累相似素材林则徐被贬修水利、辛弃疾弃用仍矢志不渝，苏轼被贬后的政绩。

（新鲜且新颖）（2）李密的人生经历。

因直言被贬，因刚正被参，淡出朝野，免费授学，兴办学校，播散爱心。

从为官

“因直言被贬，因刚正被参”的角度，可以作为等观点素材；从为民“免费授学，兴办学校”的角度，可以作为等话题的素材。“正直”“坚守”“拒绝平庸”“爱心”“人生的意义”“失意不失志”多角度解读思路

分段解读：相关人物人物经历

一篇文章整体内容：习惯认知深层挖掘多角度思路解读

文章——事件---李密陈情尽孝不能尽忠

事件——相关事件相关人物

相关事件——童年孤苦，勤奋读书；官路坎坷，正直不屈；乡村授业，活出价值；事亲祖母，至孝美德。

相关人物——李密、祖母范文展示“双赢的智慧”——“以退为进”

双赢的智慧不在于永远向前，而在于以退为进。蜀汉后主刘禅的郎官李密以《陈情表》一文名垂千古，向后人展示了他双赢的智慧。他从小父丧母弃，伶仃孤苦；祖母含辛茹苦，促其成才。他一度沦为亡国之奴，归家供养祖母终老。后来他因孝举荐，屡被征召；祖母却日薄西山，朝不虑夕。尽忠还是尽孝，李密进退维谷。侍奉新君，焉知福祸，且远离祖母，情何以堪？辞命尽孝，报养祖母，却逆君美意，横祸将至。李密思量再三，婉转陈词，恳请皇帝准许他先尽孝后尽忠。李密睿智，避而不谈转事新君的忧惧及不满，却大肆渲染自己对祖母的感情与孝情。“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”，李密用婉转恳切之辞感动了皇帝，得以报答祖母养育之恩，且避免了拒任新朝的罪过。李密机警善辩，以退为进，既赡养了祖母，又保全了自己。“买镜”人的生命是短暂的，不可能事事经历；人的智慧是有限的，不可能事事洞察。因此，以史为镜，在每一个人的事业和人生中是至关重要的。祖母用关爱为李密打造一镜，成就了李密天下至孝的美名。李密自幼痛失双亲，伶仃孤苦。祖母刘氏悯其不幸，躬亲抚养；精心照料，无微不至；苦心教导，至于成立。祖母的关爱就像一面镜子，祖母的关爱不就是栽培李密成才、成全李密美名的一面宝镜吗？它照出骨肉之情、仁厚之心，使李密恳切尽孝的孝举千载流传。以君子为镜，可照出高尚品德，给人一个对镜自省自勉的机会。现代的家长们，如果也以刘氏为镜，那么养育出多少有为人才啊！

“一枝一叶总关情”李密之苦情“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。”李密以一句谦卑之词，结束了向晋武帝的陈情，却激起了我心头的浪花。“犬马怖惧”“拜表以闻”，李密卑躬屈膝，胆战心惊的形象跃然纸上。为臣本甘为犬马，然伴君如伴虎，做官如履薄冰。况晋武帝篡位立晋，虽标榜纲常名荐，屡被征召，仕途险阻，安知福祸？虽以供养祖母为由，辞不赴命，然君心叵测，喜怒无常。若触怒龙颜，则命不久矣，谈何供养祖母？李密内心惶惑，怎“怖惧”二字了得？诗云：“一叶落而知秋。”李密一言而知其苦楚。事实简单的事件

2010年10月20日23时，在校大学生药家鑫驾驶小轿车在西北大学围墙外，撞上前方同向骑电动车回家的张妙，后药家鑫下车查看，发现张妙倒地呻吟且试图去看车牌号码，药家鑫怕张妙以后会找麻烦，便产生了杀人灭口之恶念，遂从随身背包取出一把单刀，上前对倒地的被害人张妙连捅数刀，致张妙当场死亡。思考交流：你从这篇文章中可以提炼出哪些观点？

多角度解读思路一个简单事件

1.个人

2.家庭

3.社会

4.其他事件多角度解读

（1）从药家鑫个人行为的角度，他漠视生命，逃避责任。 可用作论题“敬畏生命”“责任”“担当”“道德”“爱心”等的反面素材。可联想积累相似素材“马加爵案”。（2）从药家鑫家庭父母的角度，“子不教父之过”，父母重视学业成绩，忽视心理教育，教育孩子方式粗暴。可用作论题“教育”“教育的功利化”“教育方式”等方面的素材。可联想现在“虎妈”“狼爸”的教育素材。事件多角度解读

可联想积累相似素材“弗吉尼亚理工大学凶杀案”“普方协会”等素材。

（3）从引发的社会民众的舆论的角度，一是五名教授联名呼吁免除药家鑫死刑，给年轻的生命一个改过自新的机会；一是张妙家人什么赔款都可以不要，只要药家鑫死。药家鑫案引发了一场热烈且充满火药味的大讨论，不外乎这样的观点：宽恕还是严惩，中国是否该废除死刑。从这方面讲，可用作论题“宽恕”“原谅”等素材。

“冷静”“实事求是”“责任”（4）从其他关涉角度

如药家鑫的辩护律师称其“激情杀人”，希望法庭从宽量刑，给他一条改过自新的路。药家鑫是否是“激情杀人”还未有定论，但张妙方辩护律师张显却确实是“激情辩护人”。他利用媒体和网民编造药家显赫背景，引导舆论让药家鑫陷入不得不死的境地，而后证实张显的很多爆料与事实不符，张显有炒作嫌疑。从这个角度上讲，张显就缺乏冷静，没有实事求是的辩护，这也是不负责任的表现。从张显的角度，这素材可用作。

论题等素材多角度解读思路一个事件

1、个人

2、家庭

3、社会

4、其他

总结

简化素材

联想积累

发散思维

一材多用课堂小练1.邓亚萍，1米5的身高，除了体操教练举重教练，没人会看得上。也正是这个原因，打球出色的邓亚萍曾多次被省队国家队拒绝，直到1989年国家队才给她机会。邓亚萍不相信命运，她的逻辑是：胜利，胜利，不断的胜利。1989年首次参加世乒赛便夺得冠军，从此邓亚萍称霸乒坛，连续8年世界第一，4枚奥运金牌，14个世界冠军头衔。赛场上的邓亚萍是一个传奇，退役后的邓亚萍更是让人惊诧，她先后获得清华大学学士、英国诺丁汉大学硕士、英国剑桥大学博士学位。从不被人看好到成为一代乒坛女皇，再到成为北京申奥形象大使，一路走来，邓亚萍永不言败。邓亚萍说：我不比别人聪明，但我一旦设定了目标，绝不轻易放弃，因为我没有输的理由。2.诸葛亮北伐，因街亭是军事要地，派马谡镇