探索三角形全等的条件 教案 苏科版八年级数学上册

课前“自主学习任务单”设计一、学习指南1.课题名称：苏科版初二数学（上）——§1.3探索三角形全等的条件（1）2.达成目标：通过观看微视频、阅读课本和完成《自主学习任务单》规定的任务，达到：1．探索出判定三角形全等至少需要3个条件（包含边和角）.2．利用“两边及其夹角对应相等的两个三角形全等”解决简单几何问题.3.学习方法建议：特殊与一般；分析与综合课堂学习形式预告：第一步复习检测：进一步掌握全等的判定条件（SAS）。第二步进阶练习：能利用题目条件适当推理，找全全等所需要的条件。第三步协作探究：掌握全等判定和性质的综合题，以及二次全等的问题。第四步展示交流：深化对全等的理解，并会解决实际问题。二、学习任务通过观看教学视频（含阅读教材）自学，完成下列学习任务：任务1．通过上节课的学习，回忆一下下列几个问题.（仔细回顾上节课所学的内容）（1）什么是全等三角形？（2）如果两个三角形全等，那么它们的对应边和对应角有什么关系？（3）你认为如何判定两个三角形全等？任务2．三角形共有6个元素（3条边，3个角），在判定全等时，是否需要6个元素都对应相等，可否适当减少条件，接下来开始你的探索之旅吧！（1）做一条边等于6厘米的三角形，和周围的同学比较一下，全等吗？（2）做一个角等于45度的三角形，和周围的同学比较一下，全等吗？结论：（3）做一条边等于6厘米、另一条边等于8厘米的三角形，和周围同学比较，全等吗？（4）做一个角等于30度、另一个角等于60度的三角形，和周围同学比较，全等吗？（5）做一个角等于30度，一条边等于8cm的三角形，和周围同学比较，全等吗？结论：思考：再增加一个条件，会产生哪4种情况：____________________________________(通过探索，找准判定三角形全等至少需要几个条件)任务3．动手做一做画∠MAN=500；(2)在AM、AN上分别截取AC=8cm，AB=10cm；(3)连结BC.将三角形剪下，与同学比较，你得出什么结论？归纳判定的两个三角形全等，简称边角边或SAS.通常写成下面的格式：（几何语言）在△ABC和△DEF中，∵∴△ABC≌△DEF（SAS）注意：1.等号左侧写△ABC的元素，等号右侧写△DEF的元素2.大括号3个条件按照“边角边”的顺序写3.全等式要把对应点写在对应的位置上，括号里要写理由（SAS）(总结自己发现的规律)点赞处：☆（）☆☆☆（）☆☆☆☆☆（）签名：任务4．动脑想一想（1）如图,AB=AD，∠BAC=∠DAC，试证明△ABC≌△ADC.（应用自己发现的方法，如果有问题，请再次观看视频）（2）如图,OC=OD,OA=OB,试证明△AOC≌△BOD.（仔细思考，如果有问题，可小组讨论或再次观看视频）自我评价：☆☆☆☆☆（给星涂上红色）三、困惑与建议备注：2017年4月《探索三角形全等的条件（1）》课堂学习任务书班级：姓名：一、目标与方法1.达成目标：(1).进一步掌握全等的判定条件（SAS）。(2).能利用题目条件适当推理，找全全等所需要的条件。(3).掌握全等判定和性质的综合题，以及二次全等的问题。(4).深化对全等的理解，并会解决实际问题。2.学习方法：分组讨论法和演示讲解法二、学习任务（一）自学检测1、如图AC、BD相交于点O，OA=OD,用“SAS”证△ABO≌△DCO还需（）A、AB=DCB、∠A＝∠DC、OB=OCD、∠B＝∠C2、如图,点B在AE上,∠CAB=∠DAB,用“SAS”证△ABC≌△ABD还需（）A、BC=BDB、∠C＝∠DC、AC=ADD、∠ABC＝∠ABD3、如图，AB=AC,用“SAS”证△ABD≌△ACE还需（）A、∠AEC＝∠ADBB、BD＝CEC、∠B＝∠CD、AD＝AE第1题图第2题图第3题图SHAPE(二)进阶作业ECDAB124、如图，AB＝DB，BC＝BE，∠1＝∠2,ECDAB125、如图，AD=BC,AD∥BC,试证明△ABC≌△CDA.6、如图，AD∥BC，AD＝CB，AE=CF,△ADF和△CBE全等吗？为什么？（三）协作探究(分组讨论)7、如图，已知AB、CD相较于O，△ACO≌△BD