《三乘法神奇的计算工具》教案

教材信息出版社北京师范大学出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书数学册名四年级上单元名称三乘法教案名称三乘法-神奇的计算工具科目数学年级四年级学期上课题神奇的计算工具课型新授课总课时数1课时序数1教材分析编写特点：本节教学内容是让学生进一步认识神奇的计算工具——计算器。教材首先从生活中常见的一些场景入手，得出在我们的生活中的计算器使用十分普遍这一结论，再详细介绍计算器各个功能键的作用，进而学会用计算器来计算。知识联系：在日益进步的生活中，计算器的使用十分普遍，学生在生活中都接触过计算器，有的同学已经会操作计算器，这为学生学习本节知识积累了一定的经验。教学目标知识与技能：让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算，探索一些数学规律。过程与方法：经历探索规律的过程，体验转化思想方法的奇妙。情感态度与价值观：在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。教学重点认识并会使用计算器。教学难点正确使用计算器，用计算器探索一些计算规律。教学策略通过对计算器实物的观察、触摸和学习，掌握正确使用计算器的方法。借助动手操作，形成一些解决问题的策略。教学准备教学用的课件。计算器。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入创设情境，激趣导入。[出示课件]师：同学们，你们认识这是什么吗？（生：计算器）对，这就是计算器，我们生活中一个非常重要的好帮手，计算器除了我们知道的用途，还有哪些功能呢？今天我们就来一起认识计算器通过情境的创设，让学生在预设问题情境中激发对本课学习的积极性，同时引出本课的学习重点对象——计算器。《神奇的计算工具》课件（1）.ppt2课堂讲授11．细观察，说一说。师：同学们手中都有一个计算器，是吗？你对它了解吗？下面呢，我们来进行一场计算器推销员比赛，看看谁介绍得最好，推销得最棒！（同桌合作，相互推销自己的计算器）2．功能键，认一认。（1）学生小组内交流。师：随着计算器的广泛使用，大多数同学已经懂得了一些操作计算器的方法，所以老师想先让一部分同学做小老师，来介绍计算器各功能键的作用，其他同学根据小老师的介绍，再作适当的补充。（教师一定要保证学生有充足的时间，交流自己对计算器的了解和认识。从而达到平衡学生对操作计算器的认知程度，为新课教学打好基础。）（2）教师讲解。教师重点介绍小学阶段所使用的主要功能键的作用。[出示课件第1、2页]=1\*GB3①开关键：“ON”“OFF”按一下“ON”键，打开计算器，按一下“OFF”键就关闭计算器。②清除键：“CE”；清除屏键：“C”按此键可以清除屏幕上的数据。③运算符号键。介绍“+、-、×、÷”键的使用方法。在计算时，可以根据要求选择“+、-、×、÷”。④数字键。数字键0～9的使用。如需数字12，就按1和2，这时显示屏就显示“12”。⑤等号键。在按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。⑥小数点键。按下此键，就呈现一个小数点。通过独立观察和师生互动讲解，了解计算器各部分结构和不同功能键的作用和使用方法。让学生在观察和互动的愉悦氛围中学习新知识。《神奇的计算工具》课件（2）.ppt3课堂讲授21．计算器计算，引出问题。（1）出示练习题，学生用计算器计算32010-8925=4368÷78=24×=（2）汇报计算结果。师：你是怎么算出来的，跟大家说一说你有什么发现生：通过计算这四道题，我们可以发现，用计算器计算时只从左往右依次按键就可以了。（3）提出问题。师：请再用计算器计算9289-34×23，结果是多少？你是怎么操作的呢？生1：我的计算结果是8507，首先我先计算乘法34×23，然后记录答案782，再用9289-782，得到结果是8507。生2：我的计算结果是212865，我是直接从左往右依次按照运算符号输入数进行计算的，得到的答案是212865。师：那么究竟谁的答案是正确的？谁的操作方法没有问题呢？我们还有没有其他更简便的方法呢？通过对“M+”“MR”两个功能键的学习和了解，进一步熟悉计算器的功能键的作用。同时在实践操作中熟悉计算器计算的正确操作方法。2．讲解“M+”“MR”的作用，实物操作教师演示“M+”“MR”的使用方法。[出示课件第3页]师：下面我们就来认识两位新朋友——计算器的键盘上的“M+”和“MR”这两个功能键。知道它们有什么用吗？师：“M+”键：存储键。点击这个功能键可以把当前显示值与存储值相加并保存。“MR”键：提取键。点击这个功能键可以提取已经算出的记忆值。师：我们先按34×23，得数是782。然后按下“M+”,这样就可以把这个答案保存下来，然后我们按“8289-”，再按“MR”就可以把刚才的782调出来了，最后我们就可以得到答案8507。3.学生操作9289-34×23，练习使用“M+”“MR”的方法，并边操作边与小组成员交流操作过程。①学生根据教师的演示，练习应用“M+”“MR”来计算，边练习操作边小组交流操作的过程。②师：用计算器计算方便、快捷、准确。好处太多了！但计算器计算也有注意事项，你知道是什么吗？（生：要看清数据，仔细操作，遇到不清楚的还可以向说明书求助，从而了解其他按键的使用方法。）《神奇的计算工具》课件（2）.ppt4课堂活动活动1：浏览计算器说明书。通过阅读计算器说明书，让学生可以选择性的去了解计算器的更多功能，同时也可以使学生对计算器有更全面的了解和认识。活动2：求乘积，比大小。[出示课件]出示p41试一试1题，利用1、2、3、4、5任意组合成一个两位数和一个三位数，再用计算器求出乘积，乘积大者获胜。（进一步熟练利用计算器进行计算的使用方法，并且可以从中让学生感受怎样组合可以使获得的乘积更大，发展学生思维）通过一系列的操作和汇报活动让学生了解计算器的各个基本按键的名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算，学会使用计算器计算。《神奇的计算工具（一）》课件（3）.ppt5课堂讲授3探索一些数学规律。1．呈现计算题。1+2+3+4…+98+99+100999×99999×999999×92．让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。3．反馈计算结果。4．引导提问：通过计算，你有什么发现？你有什么感想和体会？学生可能会提出一些简便的计算方法。发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。5．应用发现的规律计算。让学生说一说以下几个算式的结果：999999×99999999×999999999×9通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快速，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。6课堂练习基础练习1．判断。（1）计算器上有8个数字键。（）【答案】×【解析】计算器上有数字键0～9，共10个。（2）计算器上的“ON∕C”是开关键。（）【答案】×【解析】计算器上的“ON∕C”是开机键和清屏键，关机键是“OFF”。（3）在计算过程中，“CE”键只能清除刚输入的内容。（）【答案】√【解析】电子计算器里的“CE”键是局部清除键(英文ClearEntry)；在计算过程中,如发现刚输入的一个数有误,可按一下局部清除键“CE”键。（4）开启计算器时，每次屏幕上显示的数字都是“1”。（）【答案】×【解析】开启计算器时，每次屏幕上显示的数字都是“0”。2.教材41页“试一试”第2题。【答案】此题答案不唯一：35～3855～5729～3118～20【解析】这是一道知道积的范围和一个乘数，求另一乘数的题，需逆向思维思考。拓展练习3．先用计算器计算出（1）组算式的得数，观察发现规律，填出（2）组算式的得数。并说说你的发现。（1）37×3=37×6=37×9=（2）37×15=37×18=37×24=【答案】（1）111222333（2）555666888【解析】通过3个37是111，引发6个37就是两个111，得到222,9个37就是3个111，得到333，由此推断出（2）组三个算式得数是555、666和888。利用基础题，巩固学生对计算器的认识和了解，借助提高题，重点让学生发现此类题的计算规律。7课堂小结同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？和同学们分享一下。通过学生的自主谈话，加深对计算器的了解。8作业布置基础题1．说说下列计算器各键的功能。（1）ON/C是（）键；（2）OFF是（）键；（3）CE是（）键。【答案】（1）开关及清屏；（2）关机；（3）清除。【解析】依据计算器说明书上对计算器的介绍了解各部分名称，使学生明确计算器各功能键名称。（4）电子计算器一般由（）、（）、（）、（）和内部电路等几部分构成。【答案】电源开关显示屏键盘【解析】根据计算器的介绍解决问题，了解计算器的几个主要组成部分，加深学生对计算器的认识。（5）使用计算器时，按（）键开始，按（）键关闭。【答案】ONOFF【解析】此题是基础题，是计算器应用的最基本的前提和使用方法，此题可让学生通过已有的认识来解决。2．用计算器计算。37×458=99×99=186×36=693÷3=132+759=896-209=【答案】1694698016696231891687【解析】直接在计算机按下数字和运算符号进行计算，但要保证计算时按键准确。提高题任何一个非0的自然数↓（）×229↓（）×27↓（）×5↓（）-15678↓（）+3000↓（）×8↓【答案】此题答案不唯一，如设计的一组为：12、2748、74196、370980、355302、358302、2866416。【解析】此题不框架学生的思维范围，但可以温馨提示学生选择“非0自然数”时大小要适中。预习题不用计算写出后两个算式的结果，并用计算器验算。3×3=933×33=1089333×333=1108893333×3333=33333×33333=【答案】111088891111088889【解析】通过观察我们发现：当乘数位数增加时，积里面“1”和“8”会有规律的增加，当两个乘数分别多一个“3”时，积每次都增加一个“1”和一个“8”。在基础题的不断巩固过程中让学生深化对计算器的认识，以提高题来熟练学生对计算器的使用，培养学生的应用意识。板书设计神奇的计算器ON/C：开关及清屏键0～9：数字键M+：存储记