2023学年完整版《MyFather》设计

《MyFather》教学设计SchoolSubjectEnglishClassTeacherTopic2BM4U1MyfatherPeriod1Date一、教学目标：1.通过图片、儿歌朗读等方式，学习并理解核心词组playbasketball,playfootball,playping-pong和playcards，大部分学生能正确朗读这些单词，能在日常生活中运用。2.通过小组合作、交流等方法，学习并理解核心句型Canyourfather...?Yes,hecan./No,hecan’t.大部分学生能够正确朗读句子，理解句意，能较流利地询问他人，进一步了解同学的爸爸。3.通过合作学习和交流，让大部分学生能够运用所学语言简单描述爸爸。4.让学生了解父亲节,在阅读、对话的过程中激发学生对爸爸的爱。二、制订依据：1．教材分析：二年级英语遵循牛津英语螺旋递进式的编写体系，本册教材建立在一年级同主题模块基础上，对动作词汇进一步进行内容和语言上的丰富和递进。由于原教材上对内容比较简单，也没有主情景，因此我利用父亲节这一西方节日，通过学生对Kitty爸爸的了解，引导学生学习本单元的核心词组及句型，在此基础上运用所学语言去描述自己以及同学的爸爸，通过师生、生生互动交流等形式激发起学生对爸爸的爱。本单元分两课时：第一课时，大部分学生能够感知、理解并能运用核心词组playbasketball,playfootball,playping-pong和playcards，能够使用Canyourfather...?Yes,hecan./No,hecan’t.进行问答交流，并能简单描述我的爸爸，从而激发学生热爱爸爸的美好情感。第二课时，在复习巩固第一课时所学的基础上，进一步拓展词汇，使语言的表达更为丰富和多样。2．学生分析：基础知识：经过近两年的英语学习，我班大部分学生对英语比较感兴趣，在一年级同一模块的学习中已经掌握了一些动词的词汇，并能够运运用简单句型进行表达和询问。能力基础：绝大多数学生能听懂老师的课堂用语，大部分学生能积极参与课堂活动，并乐意与老师和同学进行交流互动。但由于部分学生的知识积累比较少，可能在语言表达上会比较单一，输出的语言内容不够丰富。另外还有个别学生比较内向，希望能通过小组合作学习，培养他们学习的自信。困难分析：学生的语言积累有限，加上思维不够发散，对于爸爸的描述可能还是比较单一和固化，需要老师不断引导。StagesTeacher’sactivitiesStudents’activitiespurposesPre-taskSingasongAsk：Canyou...?Singasong.Review.通过儿歌激发学生学习兴趣，为学习做铺垫。激活旧知，为新授课文做铺垫。While-taskShowKitty’sfather.Ask:Whatcanhedo?.Trytocirclethepictures.整体感知，学生利用PAD推送练习，为下阶段学习做好铺垫。Playtheflashandteach.1)Playtheflash.Teach：playbasketball.2)Canyourfather...?3)Readthedialogue.4)Askthequestion:Canheplay...?Teach:playfootball.5)Roleandplay.Playtherecordandteach.Asksomequestions.Showthequestions.Playtherecord.Teach:playping-pong.Blockbuildings.Makeadialogue.Teach:playcardsFillintheblanks.Read.thepictures.Toelicit:super,coolandwarm.Learnpart1Learn:playbasketballAskandandanswer.Readthedialogue.Trytoaskandanswer.Learn:playfootball.5)Role-play.3.Learnpart21)Askandanswer.Listenandanswer.3)Learn:playping-pong.4)Blockbuildings.5)Makeadialogue.6)Learn:playcards.7)Listenandfillintheblanks.8)Read.thepictures.播放flash,分段推进。激发学生求知欲望，初步建立语言结构。引导学生提问，并根据音频进行问答，培养英语思维能力，进一步巩固语言结构。利用电子书包，让学生听一听，填一填。情感提升，让学生充分感知父亲的爱。Post-taskShowthephotosofss’fathers.Letssmakeadialogueingroups.Makeadialogueingroups.利用PAD，学生在小组内出示爸爸的照片，学生运用语言结构，进行对话操练，培养学生的自主学习能力。AssignmentsMakeacardforyourfatherandsay‘Iloveyou,Dad’ReadP38-39将有限的课堂进行有效的延伸。Blackboarddesign:2BM4U1MyfathercoolsuperwarmCanyourfather...?playbasketballplayfootball