让小手更灵活

本文格式为Word版，下载可任意编辑——让小手更灵活幼儿园小手教案。

目前各大幼儿教师纷纷在幼儿教学中加强了嬉戏环节。幼儿园嬉戏有益于进展幼儿的潜能，提高幼儿教导质量。在幼儿园的嬉戏中，幼儿才是嬉戏的真正仆人，主动权应转向幼儿。对于幼儿园嬉戏的好处你了解多少呢？以下是我收集整理的“让小手更生动”，仅供参考，大家一起来看看吧。

两三岁的孩子很热爱用自己的小手去摸摸这个，碰碰那个，他们会察觉自己的小手很能干。事实上，宝宝的小手真的是很能干，不信，请爸爸妈妈和他们一起玩下面的几个嬉戏吧。

喜悦小人

目的：

1．训练手指的生动性。2．熟悉身体各部位的名称。3．进展身体的感受才能。

玩法：

爸爸妈妈先做示范，握拳后，只伸出食指和中指来扮演“小人”，在孩子身上像两条腿走路一样交替前进、后退。爸爸妈妈可以边“走”边说：“走走走，走到你的肚皮上，站一站，跳一跳。”然后，再持续边“走”边说。可以“走”到孩子身体的各个部位，引导他熟悉自己身体各部位的名称。等孩子熟谙嬉戏后，可以让他伸出手指来做喜悦小人，在爸爸妈妈的身上走来走去，稳定对身体各部位名称的熟悉。

“开启”、“关上”

目的：

1．进展手、脑、口并用的协调才能。2．训练灵敏的回响才能。

玩法：

爸爸妈妈和孩子面对面坐下，伸直双手，手心向前，边说向前，边说边做“开启”（伸直手指）、“关上”（握拳）的动作。刚开头，可以请孩子跟着爸爸妈妈的口令，一起边说边做一样的动作。待孩子纯熟后，便可以请孩子跟爸爸妈妈做相反的动作，即，爸爸妈妈边说边做“开启”的动作，孩子就要边说边做“关上”的动作；爸爸妈妈边说边做“关上”的动作，孩子就要边说边做“开启”的动作，如此反复变换口令。还可以通过加快速度来提高嬉戏难度。

碰碰头

目的：

1．熟悉手指的名称。2．训练手指的生动性。

玩法：

边念儿歌，边做嬉戏，可以由爸爸妈妈领着孩子做，也可以爸爸妈妈和孩子彼此玩。儿歌如下：“大拇指碰碰头，你好，你好！食指碰碰头，你好，你好！中指碰碰头，你好，你好！无名指碰碰头，你好，你好！小拇指碰碰头，你好，你好！大家一起碰碰头，你们好！”说到哪个手指，就伸出那个手指。“碰碰头”那么是相应的两个手指尖相碰或孩子的手指尖与爸爸妈妈的手指尖相碰。“你好”那么是弯曲相应的两个手指，次数肆意。结果一句“大家一起”那么伸直全体的手指；“你们好”那么击掌3下。伸无名指会很困难，爸爸妈妈要激励孩子努力去做。

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生动的小手指嬉戏

下面是“生动的小手指嬉戏”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，接待阅读！

幼儿园生动的小手指嬉戏教案图片

1、大型积木搭建的动物园造型。

2、各种小动物的图片。

3、背景音乐。

1、教师以一那么轻松的手指嬉戏，引起幼儿的兴趣，导入教学。

教师和幼儿一起做嬉戏，从大拇指到小指按序转动，幅度尽量大些，然后再从小指转到大拇指。伴随音乐，反复举行。

2、开展并进展教案。

（1）手的用处。让幼儿自由议论，说出手的各种用处。

（2）学用手作小动物造型

（3）教师用手指动物造型自编一个简短、生动的小故事。

（4）请幼儿用刚刚学的青蛙等手指造型或已经掌管的造型来自编小故事练习陈述、表演。教师留神倾听，并在倾听过程中赋予适时、适当的指导。

3、嬉戏“送小动物入园”。

以“送小动物入园”的嬉戏，来丰富、稳定幼儿手指动物造型。

幼儿园手指嬉戏对幼儿的重要作用

长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，磨练幼儿手指的生动性，进展幼儿手部小肌肉群活动才能和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调进展、发散思维等作用。让家长和老师知道手指嬉戏的重要性，运用于孩子学习中，让嬉戏和学习结合在一起。

一、手指嬉戏能促进教学常规的培养

刚入园的幼儿心绪不稳定，不能很好地投入到活动中，老师要建立班级常规和组织正常的教学活动就更不轻易，但是要面对孩子热爱的嬉戏，老师的教学就会达成事半功倍的效果，将手指嬉戏和班级常规结合起来，让手指嬉戏渗透到常规教导的每一个环节中，让幼儿在轻松高兴的环境中建立常规。如：“谁的小手藏得好——我的小手藏得好。小手小手拍一拍，我把小手伸出来；小手小手拍一拍，我把小手举起来；小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”在组织幼儿课前活动时，可以运用这样的手指活动集中幼儿留神力，培养幼儿课前活动中的常规习惯。通过手指嬉戏让幼儿有序地学习班级常规，对于幼儿是分外适用的。

二、手指嬉戏促进幼儿语言的进展

语言是多元智能中的根基智能，人们运用语言举行交流、学习以及各种思维活动，家长和学校都分外重视幼儿语言的进展，我们抓住幼儿语言进展的敏感期，运用多种方式来扶助孩子学习语言，促进幼儿期语言的进展。对于3岁左右的幼儿，除了日常的语言交流和阅读活动外，我们采用手指嬉戏更能促进幼儿的语言进展。

三、手指嬉戏提升幼儿规律思维才能

《幼儿园教导指导纲要（试行）》指出，数学学习扎根于儿童的生活和阅历，由于幼儿年龄小，对于数的熟悉和理解记忆都很模糊，运用手指嬉戏创生活中的阅历扶助孩子学习数学，如：一座房、两块糖、三把伞、四把枪、五副眼镜、六碗汤、七只白兔、八头象，再加九朵小红花，十个小挚友笑哈哈！孩子在嬉戏中既磨练了协调才能，还能理解数的概念。

四、手指嬉戏培养幼儿合作交往才能

幼儿园的教导目标是培养幼儿情愿与人交往，学会互助，合作共享，有可怜心的好品质。现在的孩子，绝大多数是独生子女，被家里大人呵护太多，所以走出家门后交往才能较弱，不太轻易与人交往。而手指嬉戏营造了一种轻松、肆意的空气，老师激励幼儿自己找玩伴，在嬉戏中自己去协商，合作，合作，这样孩子能主动与别人交往，嬉戏的规矩自己来商讨，也培养了他们解决问题的才能。

关于“生动的小手指嬉戏”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

中班体育嬉戏教案《生动的汽车》

活动目标：

1.练习听信号走、跑交替，进展动作的生动性和协调性。

2.初步学会倒退走，知道遵守交通规矩。

3.遵守社会行为规矩，不做“遏止”的事。

4.考验小挚友们的回响才能，磨练他们的个人才能。

5.使小挚友们感到喜悦、好玩，在不知不觉中应经学习了学识。

活动打定：

小塑料圈人手一个。红绿板一个;场地上画上大圆圈。

活动过程：

1.利用"圈"举行身体活动。

让幼儿手持小塑料圈，模仿开车的动作，跑进场地圈成大圆圈。

利用"圈"做打定运动，如：套圈、跨圈、跳圈、滚圈等。

2.教师与幼儿一起嬉戏，引导幼儿会听指令做动作，进展幼儿动作的生动性和协调性。

"红绿灯"嬉戏：幼儿当司机，教师做警察。当警察出示红绿灯时，司机启动车子自由分散的开车，当警察出示红灯时，司机立刻中断不动。嬉戏可举行2次。

"生动的汽车"嬉戏：司机根据警察的指令做动作。当警察说"倒车请留神"时，司机就做倒退走的动作;警察说"向前开"，司机就做向前走的动作。当听到"逐渐开"，就边逐渐走边做开汽车的动作;当听到"快快开"时，就边跑边开车。嬉戏可举行2--3次。

"倒车库"嬉戏：将幼儿分成六组，报号，并指点幼儿记住自己的号码。当教师说"一号车进库"，每组的第一个幼儿就在两队之间的空间倒退到队尾，其余类推。嬉戏可举行2次。

留神事项：教师可根据幼儿活动的实际处境调整运动量，安置适合的嬉戏次数，并根据实际嬉戏中展现的问题赋予概括的指导;举行一次嬉戏后可有一名才能强的幼儿当警察;活动中要留神幼儿的安好，活动距离要适当，以免拥挤。

3.教师与幼儿一起讲评嬉戏。

4.放松活动《开火车》

幼儿排成一路纵队，第一名幼儿做车头，后面的幼儿做车厢，做车头的幼儿作开车状;后面的幼儿左手搭在前面幼儿的左肩上，右手做开动车轮状。

中班体育嬉戏活动教案：生动的汽车教案

中班体育嬉戏活动生动的汽车教案主要包含了活动目标，活动打定，活动过程等内容，练习听信号走、跑交替，进展动作的生动性和协调性，初步学会倒退走，知道遵守交通规矩，适合幼儿园老师们上中班嬉戏活动课，快来看看生动的汽车教案吧。

活动目标：

1.练习听信号走、跑交替，进展动作的生动性和协调性。

2.初步学会倒退走，知道遵守交通规矩。

3.遵守社会行为规矩，不做“遏止”的事。

4.考验小挚友们的回响才能，磨练他们的个人才能。

5.使小挚友们感到喜悦、好玩，在不知不觉中应经学习了学识。

活动打定：

小塑料圈人手一个。红绿板一个；场地上画上大圆圈。

活动过程：

1.利用"圈"举行身体活动。

让幼儿手持小塑料圈，模仿开车的动作，跑进场地圈成大圆圈。

利用"圈"做打定运动，如：套圈、跨圈、跳圈、滚圈等。

2.教师与幼儿一起嬉戏，引导幼儿会听指令做动作，进展幼儿动作的生动性和协调性。

"红绿灯"嬉戏：幼儿当司机，教师做警察。当警察出示红绿灯时，司机启动车子自由分散的开车，当警察出示红灯时，司机立刻中断不动。嬉戏可举行2次。

"生动的汽车"嬉戏：司机根据警察的指令做动作。当警察说"倒车请留神"时，司机就做倒退走的动作；警察说"向前开"，司机就做向前走的动作。当听到"逐渐开"，就边逐渐走边做开汽车的动作；当听到"快快开"时，就边跑边开车。嬉戏可举行2--3次。

"倒车库"嬉戏：将幼儿分成六组，报号，并指点幼儿记住自己的号码。当教师说"一号车进库"，每组的第一个幼儿就在两队之间的空间倒退到队尾，其余类推。嬉戏可举行2次。

留神事项：教师可根据幼儿活动的实际处境调整运动量，安置适合的嬉戏次数，并根据实际嬉戏中展现的问题赋予概括的指导；举行一次嬉戏后可有一名才能强的幼儿当警察；活动中要留神幼儿的安好，活动距离要适当，以免拥挤。

3.教师与幼儿一起讲评嬉戏。

4.放松活动《开火车》

幼儿排成一路纵队，第一名幼儿做车头，后面的幼儿做车厢，做车头的幼儿作开车状；后面的幼儿左手搭在前面幼儿的左肩上，右手做开动车轮状。

手指嬉戏：看小手

“爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看；

爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见，

小手哪去了？藏起来了/放腿上了”

手指嬉戏：小手拍拍-

我有一双小小手(伸出双手)，十个手指头(在胸前摆两下)，陪我做嬉戏(双手抱臂)。一个手指示点(两个食指相互点)、两个手指剪剪(食指和中指做剪的动作)、三个手指勾勾(食指、中指、无名指伸指后做勾的动作)、四个手指叉叉(除了大拇指外，其于四个手指做叉的动作)、五个手指开花，(五个手指做开花状)花儿长高了，花儿谢了!

我有一双小小手(伸出双手)，左手和右手(分伸出左手和右手)，十个手指头(在胸前摆两下)，陪我做嬉戏(双手抱臂)。大拇哥(伸出大拇指)，二拇弟(伸出食指)，三中央(伸出中指)，四小弟(伸出无名指)，五妞妞(伸出小指)，去看戏(双手掌心向上，做看戏状)，手心、手背，亲亲宝物(伸出手心、手指后做亲自指状)

小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的双手)

手指伸出来，(伸出你的食指)

眼睛在哪里?(用一种夸诞的语气问)

眼睛在这里，(指你的眼睛)

用手指出来。(一边指着你的眼睛一边用眼神激励你的孩子)

生动变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，譬如鼻子嘴巴等等。这个嬉戏教会孩子熟悉五官和身体的部位，让他巩固自己的身体意识。

手指嬉戏：《小手爬》

活动目标：

1、能根据歌词内容做小手上爬的动作。

2、借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行

活动打定：

《小手爬》的音乐磁带，毛毛虫手偶一只，毛毛虫后面贴上磁铁、磁板上贴一幅高山图片。

活动过程：

一、播放欢快的音乐进入活动室，激起幼儿对音乐的兴趣。

二、教师出示毛毛虫，引出课题并扶助幼儿学会留心听音乐。

1、教师和幼儿一起玩手指嬉戏。(一根手指头，变成毛虫爬呀爬，两根手指头，便把剪刀剪剪剪，三根手指头，变成眼睛看看看、、、、、、)

2、老师："我们小二班的小挚友都爱玩嬉戏，对吗?今天也有个爱玩嬉戏的小客人来到我们班，他是谁呢?(出示毛毛虫)老师：“毛毛虫怎样爬?他会爬到哪里呢?让幼儿学习毛毛虫爬动的样子吧。”

三、播放音乐，感受乐曲旋律的上行，下行。

出示磁板，教师：“我的毛毛虫还会随着音乐爬呢。”播放音乐教师随音乐旋律的上行下行来拖动毛毛虫。

提问：1)毛毛虫随着音乐怎样爬的?

2)在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山上爬?在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山下爬?

三、老师清唱歌曲，幼儿随音乐上爬下爬，感受乐曲旋律的上行下行。

1)老师将毛毛虫套在手上。老师：“瞧，老师的毛毛虫又爬到了哪里?”老师边唱歌曲边随歌曲做爬动的动作，先随音乐爬到头顶上，然后爬到脚背上。

2)老师幼儿共同听音乐，随音乐上行、下行做动作，体验小手爬动的喜悦。

3)变换动作：毛毛虫还会爬到哪里?幼儿替换歌词，教师和幼儿一起唱唱、做做动作。

4)除了毛毛虫会爬，还有什么熊动物会爬，他们又会爬到什么地方呢?让幼儿用身体学学其他小动物是怎样爬的。率领幼儿离开活动室。

手指嬉戏：小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）。

手指伸出来，（伸出你的食指）。

眼睛在哪里？（用一种夸诞的语气问）。

眼睛在这里，（指你的眼睛）。

用手指出来。（一边指着你的眼睛一边用眼神激励你的孩子）。

小班音乐嬉戏小手爬

小班音乐嬉戏小手爬教案反思主要包含了活动目标，活动打定，活动重点难点，活动过程，活动评析，课后反思等内容，感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，能随音乐旋律的上行与下行，合拍的做由下而上，由上而下的动作，适合幼儿园老师们上小班嬉戏活动课，快来看看小手爬教案吧。活动目标：

1感受小手在身体上爬上爬下的乐趣。

2能随音乐旋律的上行与下行，合拍的做由下而上，由上而下的动作。

3在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打定：

嬉戏前学会歌曲每人一个小手宝宝歌曲磁带钢琴录音机。

活动重点难点：

活动重点：

体验小手在身体上爬上爬下的乐趣。

活动难点：

合拍地做由下而上,由上而下的动作。

活动过程：

1听音乐进入活动室

2谈话引题(出示小手宝宝)

“小挚友们,你们好!我是小手宝宝,我的才干可大了，你们知道我都有什么才干吗?"(我会弹琴,会跳舞,会画画)

小挚友们热爱小手宝宝吗?(幼儿回复热爱)我们一起做一个手指谣接待小手宝宝的到来吧!

我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

我的小手弹弹,弹弹弹弹弹弹

我的小手摇摇,摇摇摇摇摇摇

我的小手转转,转转转转转转

我的小手放膝盖,放膝盖!

(评析:小手宝宝到幼儿园来做客,以小手宝宝为小挚友做自我介绍.调动起幼儿的奇怪心,以提问的形式,让幼儿了解小手都会做什么,做一个手指谣,来激发幼儿的学习兴趣稳定幼儿的心绪)

3师随音乐表演,请幼儿感知上行与下行

师:“小挚友表现的都分外棒,小手宝宝也很热爱你们的表演,它今天也给咱们打定了一个小节目,你们听!”

4幼儿初步体验做动作

师:“小手宝宝的表演终止了.你们留神听了吗?方才那首歌

我们也学过,听了这段音乐你想做什么动作?”

(评析:引导幼儿感觉感知,能说出小手在身体上爬、捏的感觉)

5体验小手爬上爬下的乐趣

师:“小挚友们,我们一起来试一试小手在身体爬的感吧!”(边唱边表演)

(评析:幼儿对已有感觉的阅历,随音乐再次体验做动作,从中初步体验到小手爬的乐趣)

6合拍的做由下而上,由上而下的动作

师:“小挚友都感觉到了小手在身上爬的感觉,那老师有一个问题问小挚友.我们的小手先从我们的脚背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?结果爬到了头顶上,从

下面爬到了上面,然后又从头顶一步一步地爬了下来.从上面爬到了下面!”

（评析：以提问回复的方式，引导幼儿感知从下到上，从上到下）

7再一次随音乐尝试小手爬上爬下的乐趣

8师:“小手宝宝看到我们这里那么的喧嚷,它也想和我们一起做嬉戏.我们把小手宝宝请出来一起做嬉戏吧!”

9师:“小挚友.你们和小手宝宝玩的开心吗?那你们想想咱们

的小手宝宝还可以爬到哪里?”

(小手宝宝还可以爬到脸上,耳朵上)

（评析：幼儿想象力丰富，在这里，我让幼儿自由发挥想象。随音乐创编歌词，并走上前来表演。)

10随音乐用小手宝宝找好挚友,再次感受小手爬带来的乐趣

师:“小手宝宝的才干可真大呀!它还可以帮我们找好挚友.那我们和小手宝宝一起找好挚友做嬉戏好吗?让我们的小手宝宝爬到我们好挚友的身上吧！”

（评析：在互动中，幼儿体验到小手爬的乐趣，深化主题，让幼儿在轻松喜悦的嬉戏中，把活动推向了**）

11终止语:

师:“小挚友,我们一起到外面,让我们的小手宝宝和我们一起找更多的好挚友一起玩吧!”找更多的好挚友一起玩吧!”

活动评析：

活动开头，以谈话的形式出示小手宝宝，引起幼儿的奇怪心，启发幼儿大胆陈述自己小手的才干，运用手指谣来激发幼儿的学习兴趣。在活动过程中，幼儿都处在宽松，自由的空气中。教师的教态自然，语言亲切，富有亲和力。教师通过随音乐律动表演引导幼儿感觉、感知小手在身体上捏、爬的感觉。并体验小手在身体上爬上爬下的乐趣，音乐从低到高，小手从下往上爬，进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。“我们的小手还会爬到哪里呢？”一句提问又引起幼儿的遐想无限。通过幼儿创编歌词，在进展语言