高一地理课题研究

高一地理下册课题研究

中学校园景观规划引言

校园的景观规划是校园环境建设的重要组成部分，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。学校是学生的第二家园，安静、卫生、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，能够使师生观赏到优美的植物景观，呼吸新鲜空气，调剂大脑，消除疲劳。同时，优美的校园环境能使学生得到美的熏陶，促进学生的身心健康发展，对学生的健康品质的塑造起着潜移默化的作用。把握校园文化的特质，深入研究校园环境特色，建立一个生态效益良好，景色优美的中学校园具有重要的作用。

时间：2007-04-07研究对象：柳州市四十二中（铁二中）（学校相关资料见附录1）高一(2)班课题研究小组组长：黎业龙课题研究小组组员：陆秀红、郭露、樊鸿琳指导老师：黄冬妹四调查目的通过对课题的研究与调查来探讨在满足校园新的规划的同时如何延续校园的文脉突出校园的特色,建立一个环境突出的生态效益好的,景色优美的校园.同时培养学生积极苍郁校园建设及热爱学校的感情,激发学生的学习地理的兴趣,进一步开发学生的潜能培养学生相互合作及社交的能力.五、课题研究过程1活动前的准备:制定调查计划;制定调查问卷;对各成员进行分工,各司其责2收集相关校园规划相关资料及铁二中的当前的校园规划资料.并对资料进行汇总送交老师审阅.3每个组员互相协作进行校园景观规划方案设计(见附录2)4每个组员有分工地对校园的建筑布局,场地设置,基础设施等相关内容进行实地调查,并写出各项调查报告.调查问卷1.你喜欢我们学校的布局吗？A.喜欢B.不喜欢C.一般2.你认为我们的厕所设置在何处较好呢？A.每层楼一个厕所B.两曾楼一个厕所C.一栋楼一个厕所D.离教学楼不远处设置一个厕所3.

你觉得学校中的设施中还缺少什么？A.一条标准的跑道B：一个标准的舞台C.各种标准的球场4你对我校的食堂满意吗？

A：满意B：不满意

5你认为学校的食堂布局在哪里比较方便呢？

A：教学楼旁B：宿舍楼旁C：学校校门旁6你觉我校的新图书馆大楼应建设在何处比较合适？A：校门旁B：教学楼旁C：宿舍楼旁D：花园旁7你认为我校医务室应设置在哪里比较方便？A：教学楼旁B：宿舍楼旁C：体育场旁D：游泳池旁8如果让你当学校的校长让你规划，首先你会选择哪处地方进行规划

？所列的内容均为多数被调查者的观点，主要集中在：

（1）食堂问题：面积太小；；离厕所较近；食堂燃烧煤污染较大

（2）学校基础设施：升旗台台应建设的好一些；游泳时池水不够干净；跑道太短；厕所有时不够干净

（3）其他：；图书馆开放借阅的图书较少，且书籍的年代比较久远。

统计图附录以1：设计方案方案主要内容：校园入口处呈T字形状的道路（到图书馆前）；学校的校园文化广场；体育活动区（各球场及跑道）和教师学生生活区（宿舍）等具体规划如下：具体规划一：如校们门入口的TT形状的道路是教师，学生进出入学校的主要道路，认为该道路既要体现校园主干道作为校园重要部分的特点，又要提倡与校园的环境相协调的特点：（1）：可适当拓宽道路，在道路两旁种上一些树如：榕树等.还可以在大道的两旁砌上一些花池,花池里种上一些四季常青的植被.同时还可以种上一些生命力旺盛的热带植物,很能体现当代学生积极进取,奋发图强的精神面貌.（2）可在道路两旁设一些夜景观赏灯；好处：下晚自习后，可让紧张了一天学习的同学，和辛勤工作了一天的老师在回家时候心情得到很好的舒放。二:我们方案认为:学校可以设置一个以树为主的树阵广场,广场既为学生提供了大面积的休息的,活动交流的空间,又使学校的整体规划又使学校的整体绿化率得到提高。较为规整的树阵广场能有效的与校园建筑相协调,满足了学校要求。为了做到整齐中富于变化，严谨中富含活泼，选用了两种树种，桂花和银杏这两种植物通过组合，形成不同的景观面。桂花和银杏不仅在树型、高度上有明显的不同，而且各有优点，银杏叶型独特，秋天叶色金黄，景色优美；桂花一年四季绿意盎然，秋天芳香满院。树阵下，间隔设置大理石座凳、小雕塑等，为学生营造一个学习，交流的空间。

(3):宿舍,宿舍的前院,是提供学生进行小歇,户外交流的,学习或相会的场所.它是缓解人们在学习上,工作,研究中的紧张情绪的镇静剂.(我问规划的的方案认为若学校偶条件可适当拓宽宿舍的前院.)

1:可在前院种一些树,设置一个现代木亭和一个长的正方形小平台。小平台中间摆放了一张石桌凳，供教生休息。

2:体育活动区和生活区:认为体育活动区和生活区主要由植物配置形成景观，通过绿化灌木带，特色植物来形成舒适宜人的环境空间。活动区周围种植常绿乔木，以利于夏季遮阳，创造休息林荫，也避免了落叶给运动带来的不便，例如，落叶会污染游泳池。生活区与活动区不同，种植了花灌木带，草花，特色树种等。通过各种不同的植物来体现学生朝气蓬勃的精神。

仅供参考校园文化广场:我们的规划方案认为:在文化广场景观环境设计中情感文脉的巧妙注入是其核心特征。广场采用自然式布局，注重平面设计效果，构图要素丰富。以一些常绿低树（作为背景树种，)等小灌木点缀其下，一条弧行的文化墙顺花池而绕，文化墙上刻有学校办学历史、办学思想和所取得的成就。广场以喷泉、雕塑为主景内容，一条小溪蜿蜒在广场中心；观赏加游憩、活动为主要功能，活动区一条条彩色的雨花石带，既丰富了地面，又能锻炼同学们的身体。中心广场是学校文化的中心，也是同学们进行交流活动的中心。整个广场充满活力和文化特征，展现了中学生们蓬勃的生机和无限的动力。文化墙能使学生加深对学校的理解，使处在其中的学生产生认同感。学生通过感知自己的生活学习状况，在心理上获得一种心理归宿。这使学校精神得到深入和加强。

仅供参考反思表面上看起来“校园规划设计”研究型课程,充分利用校园的课程资源,紧密结合生活实践,符合学生的实际水平,我们对课题有正确的定位,内容是丰富的,形式是多样的,有收集资料﹑文献分析﹑调查访谈﹑活动设计和规划设计等,有学生充分发挥能力和自主探究的空间.学生也认为,“校园设计的课题虽没让每个参与其中的学生都成为设计大师,但的确给了我们有益的启示和锻炼,开拓了知识面,懂得了学习研究性课题的方法.”在实际的研究过程中,由于各个环节没有完全到位,探究学习的深度不够,研究型课程的目标达成读还不够高.总结作为学生,对于校园设计如何以学生发展为本是最有发言权的,也是最有亲身体验的,如何引导学生自主地选择和利用有效的课程资源,从学校的人性化设计﹑绿色环保设计以及办学理念方面来讨论校园设计,是大有文章可做的.例如:在规划和设计中如何体现美和以人