一年级北师大版数学上册教案3篇

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每个数学老师都理应提升学生的数学运用才能和合作创新才能，提高数学教学的有效性。每个一年级数学老师都要知道如何写一年级数学教案，它能够让老师的教学工作顺遂开展。你是否在找正打定撰写“一年级北师大版数学上册教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

一年级北师大版数学上册教案篇1

教学目标：

1、通过学习，使学生掌管整十数加一位数及相应的减法计算;

2、稳定数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;

3、培养学生运用所学的学识，解决实际问题的才能;

4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用

课前打定：

口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒

教学流程：

一、沟通交流、兴趣导入

1、教师出示口算卡，举行口算练习

师：小挚友们，看谁算的又对又快?

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、夺红旗比赛

①、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小挚友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、教师根据学生的回复，在珠子下面写数。

③、诱导学生说说以上几个数的组成。

3、兴趣导入

师：同学们解决问题的才能真棒，老师很欣喜，你们还想不想解决更好玩的问题呢?

生：想。

师：好，那就让我们持续努力吧!

二、提出问题，师生互动

1、出示主题图，让学生查看

师：谁能报告大家，他们都正在做什么呢?

生1：他们正在买东西呢!

生2：……

师：说得好!图上的小挚友叫小明，小明可热爱喝牛奶啦!这几天，小明表现得更加好，更加听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很欣喜，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?

生1：一共买了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少钱?

生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?

师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!

教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。

2、教学30+2

师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?

生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。

师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?

生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。

师：你真棒!那谁来报告老师，理应怎样列式?

教师根据学生回复列式(板书)：30+2=32

3、教学32-2

师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?理应怎样列式呢?

教师根据学生回复板书：32-2=30

师：谁能报告大家，32-2=30，你是怎样算出来的?

教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，激励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。

4、教学2+30

师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明?

教师板书：2+30=

先让学生独立斟酌后，在小组内彼此交流，结果全班交流汇报。

三、学识点拔

师：结果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

师：我们以前已经知道“3+2和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。

四、实践操作

1、摆一摆，算一算

①、教师先摆小棒，学生专心查看后写出算式，并计算

a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根

教师巡查指导，指名摆演，集体校正。

b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上)

②、教师先写好算式，让学生摆

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

教师激励学生举行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价

价，集体校正。

③、“小老师”写算式，学生摆

小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。

2、看图列算式

①、教师出示挂图引导学生交流，议论。

如图：

先摆摆出

再摆拿走

一共□○□=□还剩□○□=□

请学生板演，并说一说这样做的理由，结果集体校正。

五、稳定与拓展

1、数学小嬉戏(小马过河)

师：今天，同学们的表现太棒了!现在，大家愿不容许用自已所学的数学学识来扶助别人做一件好事呢?

生：容许!

师：真是好样的!你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出嬉戏图)

师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在聪慧河的那一边，小马务必算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧!

教师引导学生完成图上的题目，结果的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，要激励学生用小棒举行演算。

师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的学识扶助小马做一件好事，小马和外婆都分外感谢你们，还祝你们“三月三”喜悦。

2、小结

你们今天过得喜悦吗?为什么?你又学到了哪些学识呢?

一年级北师大版数学上册教案篇2

〖教学目标〗1.概括情境中，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌管两位数加、减整十数的计算方法。

3.初步学会应用加减法解决生活中的简朴问题，感受加减法与日常生活的紧密联系，体会学习数学的乐趣。

4.渗透环保和保护动物的教导

〖教学设计〗

(一)学前打定

1.口算32+570-6078-639-426+388-530+2083+6

2.谈话导入，透露课题

师：同学们热爱小动物吗?看看今天老师给大家请来了谁?(出示一个青蛙手偶)我们来听听青蛙说什么?(让青蛙做个自我介绍。)

师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻拦别人去伤害它们，做一个养护有益动物的好孩子，你们容许吗?今天，我们就来学习——青蛙吃害虫。(揭题板书)

(二)创设情境，激发兴趣

1.师：同学们热爱听故事吗?利用主题图(课件)自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。

2.师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。”小青蛙说：“我吃了30只害虫。”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢?生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫?生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫?……

师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们计划怎样列式呢?生：56+30。

师：56+30=?该怎样计算呢?

(三)小组合作，探究新知

1.探究56+30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。

2.小组汇报交流

生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。(师边听边整理计算过程。)

生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。……

3.自主尝试，探究算法

师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上?

(1)学生四人一组议论。(2)汇报交流。(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。

4.青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫?怎样列式?

师：56-30=?该怎样计算?(教学过程与56+30一致。)

(四)实践运用，内化新知

1.趣味嬉戏，练一练第3题。

2.同学们，刚刚在做嬉戏的时候，小青蛙犹如又有什么新的察觉了，是怎么回事?大家瞧!(出示练一练第1题。)

(让学生独立完成。适时报告学生啄木鸟也是益鸟，我们理应养护它。)

3.练一练第2题。

师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙繁忙了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为它们举行了一场跳水比赛。看，多喧嚷呀!(课件)

师：大家从图中能获得什么信息?生：有38只青蛙。

师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上结果还剩下几只青蛙?(5只)那么谁知道跳下去几只青蛙?比比看谁最先算出来。(算式不要求统一。)

(五)总结评价，学识延迟

师：今天大家都学会了哪些数学学识呢?我们和青蛙一块度过了高兴的40分，对它也有了一些了解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢?现在请听一首关于青蛙的儿歌(在欢快的音乐中终止新课)。

一年级北师大版数学上册教案篇3

教学目标：

1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有确定的感性熟悉，知道这些图形的名称并能识别。

2、培养学生初步查看、想象和语言表达的才能。

3、培养学生动手操作才能、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学打定：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。

教学过程：

一、

导入：小挚友们，今天，老师给你们带来了几位老挚友，你们熟悉它们吗?

1、认一认

出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。(课件出示)

2、选物体

你们的学具盒里有这些物体吗?请小挚友挑出自己热爱的物体，挑好了吗?

3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)

师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?

那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好手段?请小挚友选择自己热爱的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小挚友剪得又快又好。

你们想把自己剪得图形贴出来让别的小挚友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形)

二、

小挚友们剪得图形真美丽，你们想看的更领会吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

谁能给这些图形取个好听的名字?

现在，大家看一看那些图形长的对比像?

对比长方体和正方体。

过渡：这就是我们今天学习的新学识《熟悉图形》。

三、

这四种图形我们已经熟悉了，下面我们来动手围一围，摆一摆。

1、用钉子板围。

2、用小棒摆。

四、

今天我们又熟悉了新的图形，孩子们，你们欣喜吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱《幸福拍手歌》)

五、

1、找一找(在生活中找有关的图形)。

师：方才我们熟悉了这4种图形，请大家留心想想我们的生活中有吗?(有)

请你找出来，找到的小挚友请报告你小挚友们!

2、辨一辨。(教师出示一些实物，指着有关实物有外观抢答。)

师：小挚友，你们都找了这么多好玩的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看