中班数学教案《听声音数糖果》

中班数学教案《听声音数糖果》中班数学公开课教案《听到声音数糖果》

【活动设计】

在“大超市”游戏中，我辨认出幼儿能够熟练地唱数，但若建议他们展开一一对应地默数，就可以碰到问题。例如默数至“5”，算出的总数却是“6”。其实这就是幼儿不明白数数时最后一个数词所代表的就是子集的总数，不认知数字则表示的实际意义。

幼儿自学某些概念就是在反反复复练的过程中逐渐领悟和认知的，而不是依靠教师教会的。所以我依据班级幼儿的实际情况融合正在积极开展的“美味的食物”主题，设计了“听到声音数糖果”活动。为了减少活动的趣味性，我使用了默数的方法，同时通过反反复复练使幼儿明白数数时最后一个数词所代表的实际意义。

在活动中还嵌入了一个具备挑战性的环节――“多1”或“太少1”，并根据幼儿在活动中的实际整体表现积极开展。这也就是此活动的一个技术创新点。

【活动目标】

1、能够通过“听到声音”默数10以内的数，并能够找到适当的数字，尝试着介绍“多1”或“太少1”的数概念。

2、引导幼儿积极主动、大胆地出席活动。

【活动准备工作】

1、可供幼儿摔的板板6～8块，上面写下存有数字。

2、糖罐一只（最出色就是铁罐）：糖果若干。

【活动过程】

玩法一：

1、“今天老师增添了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩玩‘听到声音数糖果’的游戏。小朋友分为两组：南南组和西西组与，比一比哪组的孩子最厉害。”

2、小朋友用手套住眼睛，举起耳朵仔细听，老师往糖罐里摆了几颗糖果，看完后无法马上讲出答案，等待老师请来后就可以东站出来大声说大家。（听见放入了几颗糖果，并必须及时检验）

规则：

一定必须套住眼睛，无法看看。

看完后无法马上讲出答案，等待教师请来后就可以东站出来大声提问。

玩法二：

1、“今天老师还增添了许多板板，上面存有数字，我们一起来看一看就是几呀？”（教师一边摆板板，一边使幼儿认认板板上的数字）

2、“这次游戏的玩法和刚才的不能一样。小朋友套住眼睛，举起耳朵仔细听，老师往糖罐里摆了几颗糖果。看完后无法马上讲出答案。等老师说道已经开始，小朋友就回去摔存有这个数字的板板。”

规则：

一定必须套住眼睛，无法看看。

每教师说道“已经开始”，幼儿就可以返回座位回去摔板板。

踩板板时无法挤迫，用脚遇到板板就行了。

玩法三：

1、“接下来我们再玩玩一个更存有难度的游戏，也必须举起耳朵仔细听，老师往糖罐里摆了几颗糖果。看完后等老师说道已经开始，小朋友就回去摔比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师必须去抱一抱著他，除了美味的糖果奖励。”

2、也可以用同样的方法玩玩“太少1”的游戏。（“多1”或“太少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整）

规则：

一定必须套住眼睛，无法看看。

教师说道“已经开始”，幼儿就可以返回座位回去摔板板。

【活动思考】

整个活动过程，幼儿都能够积极主动资金投入，高潮迭起。分析原因，其一就是游戏中的规则直观，幼儿非常容易认知和操作方式。其二就是游戏具备趣味性，默数就是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很讨厌。听到回去声音后无法马上提问，而是必须蒙住嘴巴听见命令后就可以算出答案或回去摔适当的板板，小小的一个动作既协助幼儿严格遵守了游戏规则，又使他们沉醉在在游戏情节中。

对于教师来说，我也非常讨厌这则活动。其一这个活动教具太少，易于操作方式。其二就是规则直观，易于教师交代确切。其三就是整个活动层层环环相扣，幼儿在活动中练了默数、手口一致点数、尝试认知“多1”或“太少1”的数概念等。整个活动横跨了“形式维持不变内容变小”的设计原则，使幼儿反反复复练，却不深感枯燥乏味。

在整个活动实行过程中，我真的