树的画中班教案优质5篇

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教案在编写的时候，你们务必要考虑文字表述规范，教案的写作是可以很好的选择一个教学方法的，树的画中班教案优质5篇，。

树的画中班教案篇1

活动目的：

1、向幼儿进行平安教育，增进幼儿平安防火意识。

2、一旦发生火灾，要知道如何自我爱护和如何自救。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。

活动预备：湿毛巾、毛巾被等。

活动过程：

1、组织幼儿争论：

（1）发生火灾的缘由有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）

（2）怎么样防止火灾发生？

（3）假如发生火灾，我们应当怎么样做才能实现自我爱护与逃命自救？

a：假如所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的具体地址，什么街，哪号楼或四周有什么明显标志及单位。

b：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。

c：受到火势威逼时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向平安出口方向冲出去。穿过浓烟逃命里，要尽量使身爱护近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

d：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。

e：遇到火灾不行乘坐电梯，要向平安出口方向逃命。

f：若全部逃命线路被大火封锁，要马上退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不行盲目跳楼。

2、逃命演习

老师发动身生火灾信号，幼儿自选逃命方法进行自救。

教学反思：

作为一名大班的老师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱护自己的力量，老师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深化，我们肯定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的平安问题不会再成为困扰我们的一个难题。

树的画中班教案篇2

活动目标：

1、情景故事及嬉戏的轻松开心气氛中感受交通标志的作用，初步培育幼儿遵守交通规章的意适。

2、识常见的交通标志，知道它们的分类及所代表的意义。

3、胆表述自己的想法，进展想象力和制造力。

重点难点：

熟悉常见的交通标志，知道它们的分类及所代表的意义。

活动预备：

1、动前请家长带幼儿到公路查找各种交通标志，并收集有关交通学问的资料。

2、记图片若干保存相机中

3、图片若干：指示标记、警铃标记、警告标记及高速大路上的标记，线路背景图一张。

4、狗玩具一只、小狗开车图一张，指示标记四个。

活动过程：

一、引入：看电视图片及线路图。

1、通过故事，引导幼儿观看说出小狗春游时见到的各种标记。

2、以小狗春游时遇见的标志为主线，启发幼儿大胆想象助小狗，敢于发表自己的见解。

3、引导幼儿回顾小狗春游遇见的标志，并把相应标记放在线路图上，向幼儿介绍标志的含义。

二、熟悉一些常见交通标志及其重要性。

1、出示各种标志，引导幼儿说出名称及作用。

2、找标记的特点，给标记分类，介绍标记类别名称。

3、引导幼儿争论遵守交通规章的重要性，培育幼儿遵守交通规章的意识。

三、嬉戏：春游去，感受常见的交通标记，知道其意义。

幼儿自己手拿方向盘开车，看老师手中的标记说出意义，并做相应的动作。

四、启发幼儿争论还见过哪些交通标志？

请幼儿在老师预备的标记中查找一个自己熟识的标记，去讲给爸爸或妈妈听。

教后反思：

在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产生很大的爱好，在争论、沟通中，把自己熟悉的标志介绍给别人，让幼儿们熟悉更多地标志，对平安标志有了一个正确地熟悉，同时，幼儿们了解生活中的平安标记和人的生命平安有着亲密的联系的，并且在制作平安标记的过程中，加强对平安标记的熟悉，培育肯定的平安意识。

树的画中班教案篇3

活动目标：

1、通过幼儿自主的艺术嬉戏活动，初步进展幼儿的创新意识。

2、在幼儿塑造、感受美的同时，增加幼儿的动手力量、语言表达力量、相互协作及人际交往力量。

3、让幼儿在嬉戏中进一步感受京剧的魅力。

4、激发幼儿喜爱国粹京剧的情感。

活动预备：

1、材料：各种适合做京剧服饰的材料如：各类纸张、颜料、胶水、双面胶、剪刀、毛线、珠子、油画棒等。

2、电视机、有关京剧的vcd片。

3、环境：宽敞的活动室，有肯定的京剧氛围。

活动过程：

1、激发情趣，进入情景。

老师：我给大家带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听。（观赏京剧的音乐）

老师：你们知道这是什么音乐？

2、集体协商，确定主题。

老师：你们喜爱京剧吗？喜爱京剧里的什么？

幼儿相互争论，有的说喜爱京剧里的旦、丑；有的说喜爱京剧里的各种脸谱；有的说喜爱京剧里的服饰。

老师小结：京剧是我国的国粹，不但中国人喜爱，连外国人都在学我们的京剧呢！咱们就来玩一个有关京剧的嬉戏好吗？

3、幼儿自主选择，体验京剧的乐趣。

在京剧声中，幼儿有的在制作脸谱、有的制作装饰水袖及头饰、有的京剧观赏、有的在穿着各种自制的京剧服饰在表演、有的还在协商。

活动室的一角，几个孩子自成一组，用颜料及油画棒在纸、布、扇子等不同材料上画各种不同形态的脸谱，还把画的脸谱粘贴到瓶上、纸管上，有的送到了京剧表演的小伴侣那里，说是要请他们表演化脸呢；四五个小伴侣正在仿照vcd中小丑的表演，演得还真象那么回事；好几个小伴侣在水袖上又是画又是粘，又在印染；一组孩子们正穿着不同角色的京剧服饰在尽情的表演，嘴里还在哼着调子，真有点京剧的唱腔。

幼儿对话：

“这个花旦穿的衣服真美丽！”“我们也来做一件好吗？”“看看它的式样。”

“这个小丑的帽子怎么带的？”“问问老师吧。”“还是我们自己想方法吧！”

4、师生互动，生成新的嬉戏主题。

京剧服饰展览会：在幼儿做好的各种角色的服装后，他们会感到做了这么多美丽的京剧服装别人看不到太惋惜了！经过小伴侣的争论“京剧服装展览会”就产生了。

艺术长廊：小伴侣们在各种物品上画了脸谱，他们把脸谱放在一起，越看越象“艺术长廊”，于是一个新的活动主题产生了。

京剧小剧场：有些小伴侣在京剧表演中，他想扮演某部戏中的某个角色，另一个小伴侣想为他们伴奏，还有一些孩子想观看他们表演，这样新的主题“京剧小剧场”又产生了┄┄

活动评析：

整个活动构思奇妙，情趣盎然，其内涵则体现了艺术性为嬉戏的特征，以培育幼儿的创新精神为嬉戏的灵魂。幼儿利用各种废旧材料，进行艺术表现艺术制造，以“京剧”为主线完成了“设想京剧的各种服饰┄利用废旧品制作┄京剧表演”一系列活动环节，充分体验到动手做、嬉戏乐的愉悦。在嬉戏活动中，幼儿不断地感知、尝试、操作，在幼儿感受美、塑造美的同时，幼儿的想象力、动手力量、人际交往力量得到了进展和提高。

活动中，老师给足幼儿自由的时间和空间，供应丰富的材料，顺应幼儿的探究活动，真正成为了引导者、支持者、参加者，成为孩子们的合作伙伴。

活动结束：

小伴侣一起听音乐。

树的画中班教案篇4

活动目的

1、练习跑、走交替，

2、熬炼身体耐久力素养。

3、培育幼儿对体育熬炼的爱好以及活泼开朗的性格。

4、能依据指令做相应的动作。

5、培育幼儿团结合作的观念。

重点与难点

能依据地形的变化掌握跑走的快慢，有变化的跑走，并且能做到跑走交替。

活动过程

幼儿几个小伴侣一个铃鼓。活动流程扮演角色活动身体--交代规章带领练习--重点指导自由练习--嬉戏结束放松身体。

扮演角色活动身体师：今日啊，老师要带小伴侣玩个小嬉戏，这个嬉戏的名称叫做汽车拉力赛。小伴侣和老师今日都是小小公交车，老师为小伴侣预备了方向盘，你们可以一组选出一个小伴侣当车头。

师：在嬉戏之前呀，小小公交车要先加加油，大家跟着老师来活动一下。(老师带领幼儿做一些简洁的预备运动)

交代规章带领练习

(1)老师向幼儿交代嬉戏规章师：公交车要依据肯定的路线前进，要经过平坦的大路，汽车就可以开的快点。有些路比较不平，就要渐渐的开，不然就会翻车了。还有上坡路，小汽车开的就比较慢了。下坡就比较快了。而且到了拐弯处我们要鸣喇叭。等会我们一起前进，要留意依据经过的路线调整速度，不然小小公交车就会翻车了。而且车头的人要提示后面的小伴侣，后天的小伴侣要跟着汽车头，不能断开了。老师还要请4个小伴侣当红绿灯，你们可以变化红绿灯，车子开过来时就要听他们的指挥了。

(2)老师带领练习师"现在新老师们先做一次小小车头，我们要动身了。小小车箱跟着我。"幼儿在老师的带领下在场上绕几圈，在拐弯处要鸣喇叭，然后走跑交替通过各种地段，等待、经过红绿灯(红灯停绿灯行)老师用语言提示幼儿。

重点指导

自由练习

(1)吹一下哨子，将小伴侣集合起来。老师提问小伴侣。让幼儿示范表演，应用语言说出自己的想法。师：小汽车在不同的地面，你们是用怎样的速度前进的?有走还是用跑?

(2)让幼儿自由练习，快慢走跑由他们自己把握。

嬉戏结束

放松身体老师将幼儿集中起来做放松运动，然后组织回班级。师：小汽车们累不累啊，累了话跟着老师做一下放松运动。

树的画中班教案篇5

设计意图：

中班阶段是幼儿音乐力量进展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特别旋律，别具特色。依据幼儿喜爱玩嬉戏的特点，我运用"捉迷藏"嬉戏的形式让幼儿充分调动多种感官.感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐嬉戏的欢乐。

目标：

1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特别的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。

2.能按规章进行嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。

3.在学会歌曲的基础上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣;

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

预备：

?拨弦》音乐vcd一张，小熊、小老鼠手偶各一个。

过程：

一、完整观赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今日老师给你们带来了一首好听的音乐，请你认真听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。)师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)二、边听音乐边观看老师的手偶表演"捉迷藏"，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分1.老师随乐曲操作手偶表演，关心幼儿理解乐曲。

师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!xxx说他似乎听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戏，这个想法真好玩。

师：我把xxx想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。

师：笨笨和小老鼠告知我，刚才它们在玩捉迷藏的嬉戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(老师再次随音乐表演。)师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开头就藏起来的?那它们开头在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?

2.再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。

师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(老师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲"，声音可越来越小。)师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特殊吗?

三、尝试用动作表现乐曲的节奏1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(老师带领幼儿随音乐边念"走走走走走走躲"边做动作，并提示还有很长的路要走。)师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗?

2.发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。

师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提示幼儿留意听音乐，"小老鼠"有时走的时间短，有时走的时间长。)四、嬉戏"捉迷藏"1.老师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。

师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏嬉戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候