s版小学一年级语文教案6篇

Word-26-s版小学一年级语文教案6篇

教案在完成的时候，大家务必要考虑讲授内容要点，教案其实就是教育工为开展教学工作所提前写出的书面文体，s版学校一班级语文教案最新6篇，。

s版学校一班级语文教案篇1

[教学目标]

1、看拼音认读本课汉字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。熟悉“提土旁”。能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。

2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。3、在阅读的过程中，体会春雨中乡村迷人的景色。

[教学预备]

春雨的声音，春天的图画，填字格左窄又宽的字，多媒体课件。

[教学过程]

一、激发爱好，导入新课。

1、听，这是什么声音?(播放雨的声音)

2、小伴侣，冬天过去了，春姑娘静静地来到人间，春风吹拂，春雨绵绵。(观赏春图，感受春意。)沙沙的春雨织出了一幅漂亮的春天的图画。今日这节课，我们一起来学习一篇关于春雨的课文。

3、出示课题：春雨沙沙(齐读课题)

(1)出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下同学字“像”

(2)指导朗读第一、二节。(读出韵味)省略号停顿可稍长一些。

二、整体感知,了解内容。

1、出示画面，请同学们看看画面，自读课文，标上小节，圈出课文中描写了哪些景物。2、指名沟通。

3、在画面的相应位置上出示词语：

燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农夫、娃娃、小山

4.这些景物构成了一幅漂亮的春天图画，这些词你会读吗?指名读。

5、学习部分生字：图坡民种植座“图”：指导笔顺规章：先外再里最终封口。

坡：指导写字：笔顺，学习“提土旁”。(最终一笔是“提”)地、场民：前鼻音种：禾木旁(秋)

“植”：提示同学留意右半部分里面有三横。“座”：平舌音，通过选词填空理解区分“坐”。出示：座坐

a、农夫伯伯()在一()小山坡上休息。b、同学们()在()位上看书。6、齐读词语。

三、阅读课文，理解内容。

1、思索：课文哪一节描写了这些漂亮的景物呢?

请同学们借助拼音读读课文，留意读准字音，读通句子。

2、指名分句读课文。(正音)

3、沟通并出示第3节。

(1)自己读这一节，留意读音正确，并能按标点停顿。

(2)“穿梭”：看图片演示，理解“燕子在空中穿梭的样子”。

(3)指导朗读第3小节。

a、出示句子：穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅漂亮的春天图画。

b、了解画面的内容，体会景色迷人。

出示句子：绿的，是柳叶;红的，是桃花。还织出一条清凌凌的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下，有播种的农夫;山坡上，有植树的娃娃。

(指导朗读，留意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。)指导：“绿的，是柳叶;红的，是桃花。”可以说成“桃红柳绿”。()的农夫()的娃娃出示：岸

c、引读第三小节。(老师留意表示方位的词语)

4、自读课文，选择喜爱的句子读读。5、指导朗读，体会春天的迷人景象。▲重点指导朗读第一、二句。

▲小组自由合作读第三节。体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。水清亮而有波纹

四、复习巩固，总结全文。

1、师生协作，填空背诵全文(给画面配音)

2、说话练习：

(1)春雨中的景色真美呀!请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色?(2)沟通。

例：什么地方什么怎样。

岸边桃红柳绿。

清凌凌的小河里，鱼儿欢快地游动。

3、总结：多么迷人的春雨图啊!我们听到的春雨的的沙沙声，看到了穿梭的燕子。绿的柳树红的桃花。播种的农夫和植树的娃娃。春天真是迷人啊!(点到“迷人”)

五、适时，布置作业。

1、巩固练习：

(1)：桃花朵朵开。(抢读词语)(2)部首妈妈找孩子：积累“提土旁”的字。

2、指导写字：

(1)观看“坡、图、种、植”的字形结构。

(2)复习从左到右的笔顺规章。特殊观看从“竖中线”起笔的笔画。(3)同学选择一个书写，老师巡察。(4)师生评价。

3、作业：

(1)读读生字、词语。

生字：像、图、岸、座、坡、种、民、植

词语：图画对岸一座山坡农夫植树多么

(2)正确朗读课文。

(3)春天有哪些迷人的景色?向同学或父母介绍一下。

s版学校一班级语文教案篇2

设计理念：

1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及嬉戏、音乐、舞蹈等。

2、强调艺术学习的共性化，鼓舞同学发挥想象，用自己喜爱的方式为小贝壳描绘新形象，呈现共性化的设计。

3、将美育融合在本课当中，让同学在教学中感受美、体验美、表现美。

教学目标：

1、引导同学观看、发觉贝壳的自然美、艺术美，鼓舞同学发挥想象，用自己喜爱的方式为小贝壳描绘新的形象，呈现共性化的设计，体验艺术制造的乐趣。

2、演唱歌曲。

教学重点：

1、通过学习，激发同学的美感，即发觉、感受、表现大海以及贝壳的自然

美、艺术美。鼓舞同学发挥想像，用自己喜爱的方式进行绘画创作。

2、能够有感情地演唱歌曲。

教学预备：

1、海滩、太阳的背景图。

2、课件

教学过程：

一、组织教学(听音乐拍手走进教室)

二、师生问好

(师)：hello,mychildren!(生)：hello,myteacher!

(师)：同学们，欢乐好玩的艺术课又要开头了，让我们在这个布满欢快的世界尽情的欢唱吧!(师生问好歌)

三、趣味发生

(师)：好，现在老师问，你们来回答：

(师)：小猫怎么叫?(生)：喵喵喵

小狗怎么叫?汪汪汪

小鸡怎么叫?叽叽叽

?过渡：(师)：老师今日很兴奋又能看到咱们()班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜爱啊?(生)：喜爱。(师)：假如你们表现的好啊，老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开头了，请坐好!】

四、新课教学

(一)创设情境，导入主题

(师)：首先，老师给大家出一道嬉戏题。老师出示四个提示，请你们猜猜老师说的是什么?

水盐蓝色生物(生)：……

?在嬉戏中，同学们发表自己的看法，从而发挥了他们的想象力、制造力，并渐渐养成关心别人的良好习惯】

(师)：真聪慧，是大海。你们见过大海吗?知道大海是个什么样子吗?

(生)：……

?播放课件】(同学边说，老师边播放关于大海的课件)

?引导同学在初步了解大海的基础上，发觉、感受、表现大海的美】

(师)：大家说的特别好。提起大海，我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、奇妙的海底还有金色的沙滩。【出示背景图——沙滩】你们想想，在天气晴朗、阳光明媚【出示背景图——太阳】的海边，沙滩上最美丽、闪闪发亮的是什么?【出示贝壳实物】(生)：……

(师)：这节课就让我们共同来熟悉它——【板书课题】

(二)认知与体验

(师)：你们了解贝类吗?你们知道都有哪些贝壳吗?

(生)：知道……(不知道)

(师)：现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧!贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类，一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形;蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自如。(以实物讲解)

(师)：那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗?(生)：……

(师)：当贝类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断积累起来，渐渐形成外壳。“珍宝”这个词你们听过吧?这个词原来是指美丽又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币使用，俗称“珍宝”。

(三)、自主探究与创作表现

1、制作方法

(师)：现在你们回忆一下，贝壳都有什么外形的?

(生)：长方形、椭圆形、菱形……

(师)：说了这么多，可见贝类的外壳是外形各异的，什么样都有。

(师)：那谁又能说说它的花纹是什么样子的?

(生)：……

(师)：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长过程。而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，形成了美丽的螺旋体。

(师)：在你们的记忆中贝类都有什么颜色?

(生)：红色、黄色、绿色、蓝色……

(师)：很好，可见贝类的颜色也是五颜六色的。

(师)：看看，画贝壳的方法已经出来了。(教师示范)

(师)：第一步(生)：画贝壳的形状(基本形)。

(师)：老师觉得光画形状好像太单调了，你们想想，我们怎么样能让贝壳变的更丰富、更美丽?(生)：画贝壳的花纹(添内容)。

?总结：我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，信任同学们会把你的贝壳添画得更美丽，更特殊!】

(师)：贝壳的外形、花纹都画好了，接下来我们要做的是?

(生)：给贝壳涂上美丽的颜色(涂颜色)。

(通过提问的方式，让同学能够自己说出画贝壳的整个过程)

?该环节体现了以同学为主体】

2、动手创作(播放歌曲，让同学边创作边听歌曲，使同学在创作的同时熟识歌曲的旋律，为学好歌曲打下基础)。

(师)：同学们，现在你们了解贝壳了吗?接下来就请你们为小贝壳穿上美丽的“衣服”，再画几个你所宠爱的贝壳。(生)：做画

3、作品展示(创作完毕，老师把好的作品放在背景图的相应位置上。)

(师)：同学们画的好极了，现在老师就把小贝壳放回到它的家乡——大海的怀抱。

?第(二)、(三)环节使同学发觉、感受、表现了贝壳的自然美、艺术美】

4、拓展交流

(师)：同学们，你们有没有想过，这么美丽的贝壳，假如把它放在一个布满垃圾的沙滩和一个污染恶劣的大海中，它该多可怜啊!它会对我们人类说什么呢?

(生)：1、我想有个舒适的家

2、我想有个暖和的家

3、我想要个洁净的空间……

(师)：要想给小贝壳一个暖和舒适的家，我们现在起要怎样做呢?

(生)：爱护环境、不乱扔垃圾……(引发同学思索爱护环境、爱惜大自然)

?该环节激发了同学的心灵美】

?过渡：(师)：同学们，有一位赶海的小姑娘知道我们这么懂事、可爱，特意送给了我们一首很美的诗……】

(四)学习体验与表演合作

1、情趣导入

?出示课件】大海的画面、小诗

老师朗诵：海边的小贝壳，请你告知我

你的年纪不算大，为啥皱纹这么多

贝壳笑呵呵，静静对我说

那是条条录音带，录下大海的歌

你听……

2、学习歌曲(采纳听唱、说唱的方法)

⑴教师范唱

⑵读词

(师)：同学们，这首歌我们是不是在哪听过啊?(生)：……

(师)：对，我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲。现在就让我们共同来读读它的歌词吧!(生)……

(师)：同学们读的真好。下面老师按节奏来读，你们进行仿照，看看哪位谁仿照的既快又对。(生)：……

(师)：大家仿照的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来说唱一下好不好?你们边说边跟着老师做动作。(熟识四二拍的强弱规律：强、弱)

?该环节培育同学的音乐感知力及记忆力，也为唱好歌曲打下基础】

(师)：大家表现的都特别的好，老师给每组都嘉奖一面小红旗。上节课老师要求同学们带的自制的打击乐器大家都带来了吗?(生)：……

(师)：好，下面我们就拿着自己的打击乐器边说唱歌曲，边为歌曲伴奏，大家说好吗?(生)：好。……

?通过加入打击乐器，增加了同学的认知力量，也培育了同学的节奏感】

⑶听录音范唱

(师)：同学们还记得那位赶海的小姑娘吧，她也想为我们演绎一下这首歌曲，下面欢迎赶海姑娘演唱歌曲。【课件展现】

(师)：她唱的好不好?(生)：……

(师)：我们能不能比他她唱的还要好?我们比比看。(边做动作边演唱)

⑷歌表演

(师)：你们唱的真棒!现在，老师找几名同学用自己创编的动作表演一下，看看哪位同学想做小小表演家!

?该环节激发了同学表现美、制造美的情趣和力量】

⑸拓展交流

(师)：表演的好极了!同学们，你们说小贝壳究竟美不美?(生)：美

(师)：是啊，在大海里面不仅有漂亮多姿的贝壳，还有许多其它的海洋生物，我们肯定要象爱惜小贝壳一样爱惜其它的海洋生物，大家说好吗?

?启发同学珍爱海洋生物，激发了同学的心灵美】

五、教师小结

今日大家都很快乐。小伴侣们通过自己的双手，做了一只只美丽的小贝壳，还把它们送到了大海的怀抱，小贝壳为了感谢大家，送给了我们一首好听的歌曲，大家都会唱了吗?呦，时间不早了，让我们和小贝壳说再见吧!(边唱歌曲边拍手走出教室)

s版学校一班级语文教案篇3

【教学目标】

１、通过认字，引导同学发觉识字方法。

２、通过读句子，发觉多音字；读音不同，意思也不同。

３、引导同学积累好词好句，优秀段篇。

４、口语交际，培育语言表达力量和动手实践力量。

【重点难点】

自主识字，主动积累词汇。

【教学课时】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

师：小伴侣们，欢迎来到语文园地！语文园地的仆人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？

（出示语文园地四）

二、我发觉

引导同学发觉规律，自主识字。

请大家翻开书，读一读我的发觉这部分的汉字，看一看有什么规律。

同学Ａ：我发觉目字旁的字和眼睛有关。

同学Ｂ：我发觉月字旁的字和身体有关。

同学Ｃ：我发觉足字旁的字和脚有关。

同学Ｄ：我发觉提手旁的字和手有关。

１、我们读一读这些字。

２、指名读要求会认的字：

擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让同学做动作来理解意思。

３、老师小结：

形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？

（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）

二、我会读

积累词汇，丰富语言。

１、老师出示题板，同学观看这些句子，句子中有什么特殊的吗？

（有的字下面加了点）

２、老师范读，听一听，你发觉了什么？

（带点的字读音不同，意思也不同）

３、自由读：

留意带点字的读音。

４、指名读，齐读。

其次课时

１、出示图画，提问：

你去过海边吗？那肯定见过浪花吧，骄傲地告知大家，浪花是怎样的？

２、没见过浪花的同学别焦急，读一读这篇短文，你就知道了。

３、老师范读。

４、同学试读，把句子读通顺、连贯。

５、请同学接龙读短文。

６、说一说：

现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？

（可爱、调皮）

７、齐读，指名读：

（指导朗读）

露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了似乎真的见到了调皮的浪花。

８、配乐朗读短文。

第三课时

口语交际：续讲故事

一、创设情境

１、出示插图。

２、出示小兔插图：

有一天，小兔在乡间的小路上漫步     ，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急赶忙忙向他走来了。小松鼠为什么急赶忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，认真看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

提示：

小松鼠可能为了什么事才急赶忙忙找小兔？小兔会怎么说？

怎样关心小松鼠？

⑴自由发挥讲，讲给同桌听。

⑵小组内沟通。

⑶指名上台读，其他同学仔细听，他讲的故事什么地方说得好。

⑷评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。

过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪慧的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。

二、画一画

１、同学自由画画，老师巡察。

２、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们观赏，评价。

３、小组沟通。

４、评出小画家。

三、拓展活动

依据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或伴侣听。

s版学校一班级语文教案篇4

第一课时

教学内容：4——5页1——5的熟悉例1——例3

教学目标：1、对1——5各数感性的熟悉

2、培育良好的习惯

3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学

教学重点：1、边摆边数数

2、由抽象的数到物体可一表示什麽

教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特殊是数字，我们经常用，请你认真听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗?

二、教学例1

(1)出示图，看图，用数字说一句话

(2)想一想，你能根据肯定的挨次说说图意吗?

(3)根据数字挨次从1说道5

三、教学例2

(1)摆学具数数

同学一边摆一边说，从1到5

92)在黑板上写1——5，请同学在黑板上数字上面百圆

(2)老师指圆，同学说数，

问：3个圆片用几表示?5个圆片呢?……

老师指数字，同学说圆片。

问：3用几个圆片表示?4呢?

四、教学例3

刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽?

看书5页例3

小结：2可以表示任何个数使的物体。

小组争论：说说3、4、5可以表示什麽?

全班沟通

五、课堂活动

6页1题

课后记：

其次课时

教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4，12页练习一1、2

教学目标：1、进一步巩固1——5的熟悉

2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序

3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5

4、操作分小棒，亲身体验探究数的分解的多样性。

教学重难点;规范书写1-5各数

教学过程：一、谈话引入

昨天我们学习了1——5个，小伴侣们能用手来表示吗?

二、教学例4

1、看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适?

小组争论沟通，全班沟通

2、依据手和嘴的分工，完成例4

自己练习后小组沟通

3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示吗?

4、教学在田字格里面规范书写

91)让同学说1——5的外形

(3)老师示范，同学书空

(4)同学练习

三、课堂活动

1、6页1，写数

2、6页3，圈一圈，写一写。

出示这些图，引导同学看懂题意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。

独自操作后全班沟通。

四、课堂练习

12页1、2

s版学校一班级语文教案篇5

一、导入：创设情境，激发爱好

多媒体课件：百鸟争鸣，引入课题

师：每个人都有好多盼望，盼望好比夜晚的明灯，盼望产生前进的动力，没有盼望的生活就没有目标，没有方向。但盼望种种，大到拯物物济世，小到得到一块硬币，那么这篇散文的的盼望是什么呢？他的盼望真的很小吗？让我们共同走进课文吧：

二、学习课文

1，打开课文，借助拼音读课文

2，依据拼音对比汉字读课文

3，读自己喜爱的话

4，找同学读自己喜爱的自然段。

师：谁想读读自己喜爱的段落？（指生读）

师：通过阅读你读懂了什么？

生：我读懂了“我”告知小鸟不要到那片树林去，那片树林里有举弹弓的人：不要到这里来，这里有捉鸟的网。

师：还有谁读懂了这些内容？

生：我也读懂了“我”告知小鸟有人要捉它们，小鸟不要过去。

生：“我”告知小鸟要留意平安。

师：你们见过听说过哪些捕杀鸟类的事呢？

（同学依据自己收集的资料自由畅谈）

师：老师引导：“我”为什么要爱护小鸟？

（同学利用资料：鸟类是捕虫能手。说出自己的想法）

师：鸟类是人类的伴侣，它们毁灭了那么多的害虫：而且小鸟长的多可爱呀，叫起来好听，给人类带来很多的欢乐。可是，却有人要捉它们，我们要告知它们什么？（同学自由说）

生：小鸟快跑

生：小鸟，有人要捉你，你快飞呀。！

生：坏人来了，小鸟快逃！

………………

师：那就让我们快来告知小鸟，远离弹弓和网。

5，师生齐读课文

6，畅谈盼望，升华主题

说说你见过听过哪些捕杀鸟类的现象，你准备怎样爱护鸟类，爱护身边的环境？

（同学畅谈）

7，检查文中会认的字

多媒体出示：本课需要熟悉的字

出示字卡：听讲弓捉

带拼音，指同学认读。

去掉拼音，同学读。开火车读。

三、大屏出示：文前提示（同学说说）

文中小伴侣的盼望是爱护鸟类，共建美妙家园的盼望：

（他盼望能与小鸟对话：盼望可以提示小鸟避开危急：盼望与小鸟共同生活在一个处处是春天是树木是花朵的花园里。）

四、总结本课

通过本课的学习，同学们能把课文读得很好，并能在读中体会文中小伴侣的盼望和情感。你们可真了不起。老师信任同学们今后既能不去损害小鸟，同时又能爱护我们的伴侣_______小鸟。我追求的不是彼岸，而是大海。

s版学校一班级语文教案篇6

?教学目标】

１、同学６个生字，熟悉３个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。

2、会认３个字。

３、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。

４、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

?教学重点】

１、学会６个生字，熟悉３个偏旁。

2、能理解每句诗的意思。

３、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

?教学难点】

理解诗句的意思。

?教学过程】

一、谜语导入

同学们，你们喜爱猜谜语吗？谁情愿说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。

二、看图

１、出示图：同学自己仔细观看图，看看图上画了些什么？

2、请同学说说图上画了什么？引导同学按肯定挨次观看，可以从远到近，也可以从近到远的挨次。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

三、初读课文，熟悉生字

１、借助拼音读课文，边读边画诞生字和会认字。

2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

３、同桌小伙伴相互读读课文，听听读音是否精确     。

４、指名读课文，大家订正读音。

四、学习生字的字形结构及字义

１、先让同学识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。

2、同桌同学相互说说自己是怎样记忆的？

３、请记忆字形奇妙的同学当小老师给大家讲一讲。

人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是人字。组词：好人，人民。

色：上下结构，可以用熟字鱼来记，去掉田和横换成巴字就是色字。组词：景色、彩色。

无：独体字，可以用熟字天来记，天字最终一笔捺改写成竖钩钩就是无字；也可以用二字加上一撇一竖变钩。无就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。

画：先熟悉凵（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用鱼字来