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文档简介
1、回顾旧知，读出感悟。2、方法渗透，学会阅读。1、预习提纲2、多媒体课件
第
1
课时1、回顾本组课文内容。
2、交流：本单元课文中印象最深刻的地方。
3、小结引导。4、出示句子，交流对小说人物形象的理解。
这间渔家的小屋里却温暖而舒适。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。5、总结。1、学习从故事情节中理解人物形象。
提示：读出关羽的神勇之气。预设：三英战吕布、过五关斩六将、单刀赴会、水淹七军、刮骨疗毒等。2、围绕人物心理活动，理解人物形象。
3、试写。
第
2
课时1、老师谈话：2、教学“偶”字。3、学生理解题意，教师点拨。4、过渡：1、介绍诗人。
2、自由读诗，读准字音，遇到难读的地方多读几遍。3、教师检查学生自学情况。（1）认读“鬓”，强调发音;认读“衰”。
预设：鬓毛衰:老年人头发稀疏减少。4、齐读古诗。1、老师范读，让学生初步感受诗的情感及韵味。2、指导读第一句。3、体会情感，引导齐读第一句。过渡：诗人迫不及待地回到了家乡，心中无比激动的诗人回到家乡后又有什么感受呢？4、指导读第二句。1、创设情景，体会思乡。2、小组探究，想象体会。3、指名反馈，师生点评，以情引读诗句。4、想象变化，体会诗情。5、指名学生回答，教师相机创设情境，以情引读全诗。1、创设意境，课件出示《回乡偶书》一诗。2、请同学们带着这种深深的爱、浓浓的情再齐读全诗。3、指名诵读，师生评价。4、配乐朗诵全诗。1、课件出示《回乡
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