学会尊重1 教学设计

1、学会尊重第二课时知识与技能：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。过程与方法：了解尊重他人的意义和主要表现，学会尊重他人。情感态度与价值观：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。教学重点：学生认识到尊重他人的意义，并理解哪些行为是尊重他人的行为。教学难点：让学生认识到每个人都值得尊重，无论成就大小，地位高低，培养学生尊重他人，平等待人的意识。教学过程：谈话导入孩子们，上节课我们学习生活中有很多人，让我们尊重和尊重自己这两方面内容。这节课我们继续学习第一课《学会尊重》的另一方面内容，尊重他人。为什么要尊重他人呢？教学活动一：事例感受要尊重他人出示教材第8页材料。小组交流后，汇报。（1）张家明和我共同制作气象科学小报。他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。（2）在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排我们都互相商量。几个兴趣班都是我去试听过才作出决定的。爸爸妈妈的做法让我很开心。2.思考：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方是怎么做的？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重时，你会有什么表现？3.小结：被别人尊重让我们感到愉快、充满价值感。推已及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。4.故事：古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫给国王看病。国王说：“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。”思考：（1）病人在与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？（2）在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你与人相处的经历，谈谈尊重会给对方带来什么。答案提示：病人与医生相处时，一般会有些戒备心里，他能不能给我看好病啊！当国王听医生说他把个病人都当作国王，心里自然也就放心了。尊重他人不仅不会降低自己的地位，还能给他人带来愉悦。5.过渡：尊重他人是一项基本道德要求，是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了这一要求。6.出示：“不尊重他人”快照不懂就自己想呗！你这智商，估计给你讲你也听不明白。7.小结：语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。8.通过这节课的学习你有哪些体会？为什么要尊重他人？学会尊重他人是文明素养的重要基石。尊重他人，无论对个人还是对社会都有重要作用。对个人而言，尊重他人体现了个人的修养与气度。懂得尊重的人，与人打交道时会显得不卑不亢，进退有度。对社会而言，彼此尊重，平等待人的人际关系，会营造和善温暖的社会氛围，有助于社会的和谐发展与文明进步。课堂检测：一、填空：（1）语言可以体现尊重。俗话说，（“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。）一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（2）（尊重）他人不仅不会（降低）自己的（地位），还能给他人（带来愉悦）。二、判断：（对的在括号中打“√”，错的打“×”。1.自尊自爱是非常重要的，不相信自己的行为是不尊重自己。（√）2.缺乏自信、片面地看待自己，自我贬低的现象，是尊重自己。（×）3.每个人都可以发现自己的价值，成为更好的自己。（√）4.对于侮辱和冒犯，没有原则的一团和气是对自己的不尊重。（√）三、简答题。如果社会上每个人都得到尊重，社会将是怎样