小学语文北师大版四年级下册第10单元（路）天路 天路 教案

10天路教学要求1.学会本课的生字、新词。2.理解课文内容,了解青藏铁路修建的艰难以及它修建成功的重大意义,体会党对西藏人民的关怀之情。3.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1.学习运用比喻、排比等修辞手法形象具体地描写事物的方法。2.理解课文内容,体会党对西藏人民的关怀之情以及青藏铁路修建成功的重大意义。3.学习设计者和施工者们大无畏的英雄气概和开拓进取的科学精神。教学课时一课时知识点详解☜知识点详解☜清晨我站在青青的牧场看到神鹰披着那霞光像一片祥云飞过蓝天①主要描写了青藏高原的自然景观,借用一连串典型事物,①主要描写了青藏高原的自然景观,借用一连串典型事物,“青青的牧场”“神鹰”“霞光”“祥云”“蓝天”等,描绘了一幅美好祥和的图画。节导读:清晨站在牧场上看到的景色。黄昏我站在高高的山冈盼望铁路修到我家乡一条条巨龙翻山越岭②比喻。把铁路比喻成一条条巨龙,说明了铁路工程的壮观。而由于铁路未修到家乡,只是想象之景,②比喻。把铁路比喻成一条条巨龙,说明了铁路工程的壮观。而由于铁路未修到家乡,只是想象之景,并不是实写。节导读:藏族人民盼望铁路通车的愿望。那是一条神奇的天路把人间的温暖送到边疆从此山不再高路不再漫长各族儿女欢聚一堂③对铁路的热切期盼之情。迫切地期望与外界沟通交流,打破崇山峻岭的阻隔③对铁路的热切期盼之情。迫切地期望与外界沟通交流,打破崇山峻岭的阻隔,实现各族儿女的大团结。节导读:这一节表达了藏族人民对铁路的热切期盼之情。黄昏我站在高高的山冈看那铁路修到我家乡一条条巨龙翻山越岭为雪域高原送来安康节导读:青藏铁路修到了家乡,给藏族人民带来了方便和幸福安康。那是一条神奇的天路带我们走进人间天堂④④主要写藏民对未来美好、幸福生活的期待。“青稞酒、酥油茶”是藏民的典型食物,这里代指藏民们的生活。幸福的歌声传遍四方[④这几句话主要写什么?]节导读:青藏铁路修通以后藏族人民的欢快心情和对建设者们的感激之情。⑤交代了时间和主要事件。开门见山,⑤交代了时间和主要事件。开门见山,引起下文。2023年7月1日,横贯青藏高原的青藏铁路全线正式通车。⑥这句话交代了青藏铁路的起点和终点、长度及它在世界上独一无二的地位。这些短语从侧面强调了高原恶劣的自然条件和修建青藏铁路的困难。[⑤这句话交代了什么内容?在文中起什么作用?]青藏铁路东起青海西宁,西至西藏拉萨,全长1956千米,是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。[⑥这句话交代了青藏铁路的哪些内容?“海拔最高、线路最长、高原铁路”强调了什么?]它犹如一条巨龙,穿崇山峻岭,⑦比喻和排比,把青藏铁路比喻成巨龙,突出了青藏铁路的雄伟气势。这三个词用得好,“穿”字体现了青藏铁路在崇山峻岭间穿梭而过的神态;“越”字体现了青藏铁路跨越草原戈壁,在草原戈壁上建起的情态;“奔腾”一词照应了⑥这句话交代了青藏铁路的起点和终点、长度及它在世界上独一无二的地位。这些短语从侧面强调了高原恶劣的自然条件和修建青藏铁路的困难。⑦比喻和排比,把青藏铁路比喻成巨龙,突出了青藏铁路的雄伟气势。这三个词用得好,“穿”字体现了青藏铁路在崇山峻岭间穿梭而过的神态;“越”字体现了青藏铁路跨越草原戈壁,在草原戈壁上建起的情态;“奔腾”一词照应了“巨龙”的比喻,表现了青藏铁路雄伟而生机勃勃的气势。段导读:介绍了青藏铁路的基本情况。青藏高原海拔高,空气稀薄,气候复杂多变,大部分地区是不适宜生存的“生命禁区”。[⑧这句话描写了什么内容?在文中起什么作用?]⑧这句话描写了青藏高原恶劣的气候环境,⑧这句话描写了青藏高原恶劣的气候环境,为后文描写修建铁路的艰难和创造奇迹作铺垫。也从侧面体现了建设者们的崇高与伟大。段导读:描写了青藏高原恶劣的气候条件对修建青藏铁路造成的困难。建设青藏铁路是党中央、国务院作出的战略决策,是西部大开发的标志性工程。十万筑路大军奔赴“世界屋脊”,这些设计者和施工者们,以大无畏的英雄气概挑战困难,以脚踏实地、开拓进取的科学精神克服困难,创造了许多“世界之最”:最高最长的高原冻土隧道⑨这些“世界之最”是建设者们克服恶劣的环境,发挥集体的智慧和力量,发扬开拓进取的精神创造出来的。体现了建设者们敢于挑战的大无畏精神和脚踏实地、开拓进取的精神。——风火山隧道、海拔最高的火车站——唐古拉车站、最长的高原冻土铁路桥——清水河特大桥……[⑨这些“世界之最”是怎样创造出来的?⑨这些“世界之最”是建设者们克服恶劣的环境,发挥集体的智慧和力量,发扬开拓进取的精神创造出来的。体现了建设者们敢于挑战的大无畏精神和脚踏实地、开拓进取的精神。⑩说明青藏铁路工程人性化的一面,既注重工程质量,又注重环保。段导读:描述了青藏铁路修建过程中创造的奇迹,表达了对建设者们崇高的敬意。青藏铁路的建成,沟通了西藏、青海和内地的联系,具有重要的战略意义。这条钢铁大动脉的贯通,彻底解决了人员和物资“进藏难”“出藏难”的问题,必将有力地促进藏族人民与其他各族人民的交流和友谊,促进西藏的经济繁荣和社会发展。因此,这条铁路又被各族人民誉为团结路、发展路、幸福路。段导读:记述了青藏铁路建成的重大意义和对百姓生活的重大影响。1.正确、流利、有感情地朗读课文,认识并正确书写本课的生字。2.积累、运用文中优美的词句。3.理解课文内容,体会党对西藏人民的关怀以及青藏铁路修建成功的重大意义。4.学习设计者和施工者们大无畏的英雄气概和开拓进取的科学精神。歌曲《天路》、青藏铁路的图片、资料。一激情导入你知道哪儿被称为“世界屋脊”吗?她是长江黄河的发源地、丝绸之路的延伸,她有着圣洁的雪域高原、灿烂的历史、鲜活的风土人情、壮丽的山河。她就是——青藏高原。如今有一条巨龙翻山越岭来到了青藏高原。今天,就让我们一起到课文中去认识一下这条巨龙吧。二自读课文,学习生字、新词1.初读课文,了解课文内容,检查预习情况。2.学习生字、新词。(1)注意下列字的读音。域(yù)贯(guàn)崇(chóng)氧(yǎng)赴(fù)誉(yù)(2)注意区别下列形近字。冈——岗漫——慢岭——玲泽——择碍——得彻——沏(3)联系上下文理解下列词语的意思。翻山越岭欢聚一堂崇山峻岭莽莽阻碍决策开拓进取迁徙三潜心品文师:你们听过这首歌曲吗?知道它的名字吗?生:《天路》。(老师相机板书课文题目:天路)师:这首歌是献给修建青藏铁路的英雄们的,(课件出示铁路工人图片。)因为他们在极其艰难的条件下创造了一个伟大的世界奇迹:修筑了世界上海拔最高、穿越冻土里程最长的青藏铁路,(出示青藏铁路图片。)它被称作——天路!师:大家细细品味歌词,说一说藏族人民为什么如此盼望铁路修到家乡。(学生分小组讨论,最后由小组代表在全班汇报。)师总结:西藏为喜马拉雅山脉、昆仑山脉和唐古拉山脉所环抱,平均海拔4000米以上,被称为“世界屋脊”。西藏的物产资源非常丰富,但是由于地形特点,交通不便利,阻碍了西藏经济的发展,所以西藏人民就盼望能有一条通往远方的路,这条路可以带他们走出贫穷,走出落后,走向富裕,走向世界。我们现在就去看看,这究竟是一条怎样的神奇之路。师:自由读课文,读完后,你能用一个词精练地概括出读后的感受吗?(根据学生的回答,有选择地让学生来板书:奇迹、伟大、艰难、英雄、智慧……)师评价:读书有所思考,说明大家都用心读了。师:有感情地读第1自然段,你能说一说“它犹如一条巨龙,穿崇山峻岭,越草原戈壁,过盐湖沼泽,奔腾在莽莽的‘世界屋脊’上”用了什么修辞手法吗?把青藏铁路比喻成了什么?“世界屋脊”指的是什么呢?生甲:用了比喻的修辞手法。生乙:把青藏铁路比喻成了一条巨龙。生丙:“世界屋脊”指的是青藏高原。师:同学们回答得很好。现在请自由读第2自然段,你能说一说建设者们在修建铁路的过程中遇到了哪些困难吗?生甲:因为青藏高原是世界上海拔最高的高原,终年空气稀薄,所以在青藏高原上修铁路遇到了高寒缺氧的困难。生乙:因为青藏高原气温低,所以还遇到了终年冻土的困难。生丙:青藏高原的生态环境很脆弱,很容易受到破坏,要想修建铁路同时又保护好生态环境是很困难的事。生丁:这些严峻的挑战,说明在青藏高原修建铁路这项工程很艰巨,要求很高,难度很大。师:既然在修建过程中遇到了这么多困难,我们的建设者们退缩了吗?生:没有。师:面对这样的困难,我们的建设者想到了什么呢?生甲:想到的是党中央的信任。生乙:想到的是西藏人民的期望,他们的心中坚定着一个信念:一定要把铁路修到拉萨去。师:设计者和施工者们,以大无畏的英雄气概挑战困难,以脚踏实地、开拓进取的科学精神克服困难,创造了许多“世界之最”,你知道是哪些“世界之最”吗?生甲:最高最长的高原冻土隧道——风火山隧道。生乙:海拔最高的火车站——唐古拉车站。生丙:最长的高原冻土铁路桥——清水河特大桥。师:青藏铁路的建成,沟通了西藏、青海和内地的联系,这时全国人民是什么样的心情呢?生甲:快乐。生乙:开心。生丙:备受鼓舞。师:青藏铁路的建成有哪些意义呢?生甲:彻底解决了人员和物资“进藏难”“出藏难”的问题。生乙:促进了藏族人民与其他各族人民的交流和友谊。生丙:促进了西藏的经济繁荣和社会发展,加强了民族团结。师:那么,这条铁路还叫什么路呢?生甲:叫团结路。生乙:叫发展路。生丙:叫幸福路。四总结升华正是因为青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路,奔腾在莽莽的“世界屋脊”上,所以被称为“天路”。它的建成通车对促进西藏的经济与社会发展、加强藏族人民与其他各族人民的交流和友谊起到了重要作用。坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原吧,让我们一起踏上这神奇的天路。(老师再次出示青藏高原风景图、播放歌曲《天路》。)天路QUOTE教师播放歌曲、出示图片,引起学生的情感共鸣,使他们身临其境地体会到国家对藏族人民的关怀之情,体会到建设者们开拓进取、大无畏的精神,体会到修建青藏铁路的非凡意义,这样就加深了学生对语言文字的理解和感受。如此一来,学生学有所得,不仅享受到阅读的快乐,更构建了广阔的思维空间。1.比一比,再组词。QUOTEQUOTEQUOTEQUOT