2023年兰州市西固区(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》题库及答案解析

PAGEPAGE452023年兰州市西固区(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》题库及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．根据塞尔曼对观点采择的研究，儿童能从中立的、第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于()。A、相互的观点采择B、自我中心的观点采择C、社会信息的观点采择D、自我反省的观点采择答案：A解析：塞尔曼通过儿童的回答来了解儿童对自我与别人关系理解的发展变化，由此把儿童观点采择能力的发展划分成五个阶段：(1)自我中心阶段。(2)社会信息的观点采择阶段。(3)自我反省的观点采择阶段。(4)相互的观点采择阶段。(5)社会和习俗系统的观点采择阶段。其中，在相互的观点采择阶段，儿童能够同时考虑自己和他人的观点，知道别人也能这样，在做出反应之前能站在对方的场考虑。同时，儿童能够从第三方的角度来看待自己和别人的想法与行为。故选A。2．学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入()后出现了学校。A、原始社会B、奴隶制社会C、封建社会D、资本主义社会早期答案：B解析：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。故选B。3．以下关于“关爱学生”正确的论述是()。A、不以分数作为评价学生的唯一标准B、作风正派，廉洁奉公C、不讽刺、挖苦、歧视学生D、循循善诱，诲人不倦答案：C解析：关爱学生是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。C项正确。A项：教书育人要求教师培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。与题干不符，排除。B项：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。作风正派，廉洁奉公。与题干不符，排除。D项：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。与题干不符，排除。故选C。4．中国古代的内发论的代表人物是()。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子答案：C解析：孟子的性善论，说明人的发展取决于自身需要。孟子是内发论的代表人物。荀子是外铄论的代表人物。故选C。5．初中生小陈因在学校的跳高训练中受伤，将学校诉至区人民法院，要求学校赔偿医疗费、护理费等各项损失六万余元。以下说法正确的是()。A、区人民法院无权受理此案B、小陈在本案中提起的是行政申诉C、小陈在本案中提起的是行政诉讼D、小陈在本案中提起的是民事诉讼答案：D解析：《民事诉讼法》规定，人民法院受理公民之间、法人之间、其他组织之间以及他们相互之间因财产关系和人身关系提起的民事诉讼，适用本法的规定。题干中小陈因跳高训练中受伤，要赔偿医疗费、护理费等各项损失六万余元的诉讼请求为民事诉讼请求。故选D。6．在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，她都会改正过来。这表明尚老师()。A、诲人不倦B、公正待生C、勤恳敬业D、廉洁奉公答案：C解析：尚老师的做法体现出了对教学工作的认真负责，表明尚老师勤恳敬业。故选C。7．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?()A、陶冶教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、品德评价法答案：A解析：“让学校的每一面墙壁都开口说话”，体现的是陶冶教育法。故选A。8．课程计划的中心是()。A、课时分配B、设置教学科目C、安排教学顺序D、做出学年编制答案：B解析：课程内容的文本表现形式包括课程计划、课程标准、教材三个层次。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它包括五部分：①培养目标;②教学科目的设置;③学科顺序;④课时分配;⑤学年编制与学周安排。其中，教学科目的设置是课程计划的中心和首要问题。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选B。9．埃里克森认为，个体的人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。相应地，个体在发展的每一阶段所面临的主要任务就是发展相应的品质，借此化解发展危机。其中，小学生面临的任务主要是发展()。A、主动感B、勤奋感C、自主感D、信任感答案：B解析：埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段：婴儿期(0~1.5岁)的冲突是信任感与不信任感;儿童早期(1.5~3岁)的冲突是自主感对羞怯和疑虑;学前期(3~6、7岁)的冲突是主动感对内疚感;学龄期(6、7~12岁)的冲突是勤奋感对自卑感;青年期(12~18岁)的冲突是建立同一感和防止同一感混乱。题干中，小学阶段(6、7~12岁)属于学龄期，本阶段的发展任务是获得勤奋感。B项正确。A项：培养主动性属于学前期的人格发展任务。与题干不符，排除。C项：培养自主性属于儿童早期的人格发展任务。与题干不符，排除。D项：培养信任感属于婴儿期的人格发展任务。与题干不符，排除。故选B。10．下列不属于新课改提出的学习方式是()。A、自主学习B、探究学习C、合作学习D、接受学习答案：D解析：新课改的学习方式即自主学习、合作学习、探究学习。接受学习是奥苏贝尔提出的观点。故选D。11．教学改革的核心是()。A、更新教学观念B、采用现代化教学技术C、实施个别教学D、改革教学内容答案：D解析：教学内容改革既是教学改革的核心，也是教学改革的重点和难点。故选D。12．在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，你会看到静止的物体向相反的方向运动，这是()。A、诱导运动B、自主运动C、动景运动D、运动后效答案：D解析：似动知觉是将实际不动的物体知觉为运动的，或在没有连续位移的地方看到了连续的运动。似动知觉主要有四种形式。(1)动景运动、(2)诱导运动、(3)运动后效、(4)自主运动。其中运动后效是指人们在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动。题干正好是运动后效的定义。D项正确。A项：诱导运动是指由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象。与题干不符，排除。B项：自主运动(游动效应)是指如果你在黑暗的房间紧盯着一个燃烧的烟头，过一段时间后，便会感觉它在不停地游走。与题干不符，排除。C项：动景运动是指当两个刺激物按一定的空间距离和时间间隔相继呈现时，我们会看到一个刺激物向另一个刺激物做连续运动。与题干不符，排除。故选D。13．课外校外活动通常在教室和校园外开展，主要是为了()。A、实践课堂所学知识B、扩大学生活动领域C、协调各方教育力量D、利用校外教育资源答案：B解析：课外活动的特点包括：(1)充实学生的生活，扩大学生活动领域，拓宽学生视野，提高学生适应能力。中小学生精力充沛，兴趣广泛。他们不仅好奇，有了解社会和自然、获取知识，探索真理的愿望，而且好动，有进行各种活动和体育运动的需要;(2)激发学生兴趣爱好。因此，课外校外活动通常在教室和校园外开展，主要是为了扩大学生活动领域。故选B。14．李老师表现出过多对课堂的控制、是否被学生喜欢及他人对自己的评价，把大量的时间用于与同学搞好个人关系。这说明李老师处于教师成长的()。A、关注专业发展阶段B、关注生存阶段C、关注学生阶段D、关注教学情境阶段答案：B解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。造成有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为每个教师都想成为一个良好的课堂管理者。题干中李老师把大量的时间用于与同学搞好个人关系，属于关注生存阶段。B项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。与题干不符，排除。D项：在此阶段，教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。与题干不符，排除。故选B。15．班主任认为小黄偏科严重，这实际上是一种()。A、定量评价B、个体内差异评价C、相对性评价D、形成性评价答案：B解析：根据运用标准不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。其中，个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干中，班主任把小黄的不同学科进行对比，得出偏科的结论。属于个体内差异评价。B项正确。A项：定量评价是对评价材料做“量”的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论。与题干不符，排除。C项：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。在评价过程中以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定其学习成绩在该班中是属于“优”“中”，还是“差”。与题干不符，排除。D项：形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。例如，在一节课的教学中老师对学生的口头提问和随堂测验。与题干不符，排除。故选B。16．综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种组织形式是()。A、垂直组织B、横向组织C、纵向组织D、序列组织答案：B解析：水平组织，又称横向组织：指将各种课程要素按横向关系组织起来，打破学科之间的界限和传统的知识体系，找出各种课程与教学内容之间的内在联系，求同存异、整合为一个有机的课程整体。题干的描述体现的是水平组织，即横向组织的内涵。垂直组织，又称纵向组织、序列组织。故选B。17．班集体舆论是班集体生活与成员意志的反映,正确的班集体舆论对每个成员有（）。A.约束、感染、同化作用B.约束、激励、同化作用C.约束、感染、同化、激励作用D.约束、感染、激励、协同作用答案：C解析：正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量,对班集体每个成员都有约束、感染、同化和激励作用,是形成、巩固班集体成员的重要手段。18．下列选项中,哪项完整地表达了心理学的研究对象?（）A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律答案：D解析：心理学是研究心理现象及其规律的科学。它主要研究人的认知、情绪和动机、能力和人格,也研究其他动物的心理现象。它既研究意识,也研究无意识；既研究个体心理,也研究团体心理或社会心理；心理不同于行为,又和行为有着密切的关系。心理支配行为,又通过行为表现出来。因此心理学有时又被称为研究行为的科学。因此本题应当选择D。19．刚上小学的小红对妈妈说：“用眼睛看就可以学到东西，为什么要上课呢?”妈妈说：“你自己去摸索，太费时间了，老师教你，你就会学得又快又好。”这反映的教学规律是()。A、直接知识与间接知识相结合B、掌握知识与提高能力相统一C、掌握知识与提高思想觉悟相结合D、教师主体性与学生主动性相统一答案：A解析：教学过程是一种特殊的认识过程，其基本规律主要有以下四个方面：(1)间接经验与直接经验相统一;(2)掌握知识与发展能力相统一;(3)教师的主导与学生的主体相统一;(4)传授知识与思想教育相统一(教学的教育性规律)。在间接经验与直接经验相统一的教学规律中，直接经验就是学生在探索和改造世界的过程中，体悟、感知和概括出来的经验。间接经验是人类在文明史的演进历程中所积累起来的人类一切经验，是个体通过交往等活动获得的前人、别人的经验。学生学习主要以间接经验为主。题干中，学生通过教师的教学获得的是间接经验，而学生自己借助眼睛等感官，形成对事物的感性认识，获得直接经验。因此体现了直接知识与间接知识相结合。A项正确。A项：掌握知识与发展能力相统一指掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌握知识的重要条件。与题干不符，排除。C项：传授知识与思想教育相统一指知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。与题干不符，排除。D项：教师的主导与学生的主体相统一指教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。与题干不符，排除。故选A。20．对客观事物做出判断时容易受到外部因素的干扰,这种认知方式是（）。A.场独立型B.发散型C.场依存型D.沉思型答案：C解析：场独立型的人很容易将一个知觉目标从其他的背景中分离出来,场依存型的人在将一个知觉目标从其他背景中分离出来时感到困难,即容易受外界的影响。这一理论是美国心理学家威特金提出来的,其主要从认知的选择性角度出发。发散型与辐合型相对,由吉尔福特提出,指个体在解决问题过程中能沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案,因而容易产生有创见性的新观念；这种分法主要从认识的方向性出发。沉思型与冲动型相对,指个体面对一个问题不急于回答,倾向于深思熟虑,这主要是从认知的深度出发。考生在解答这道题时抓住“干扰”这个题眼,答案就显而易见了。21．班主任工作的对象是（）。A.班委会B.班级C.全体学生D.家长和学生答案：C解析：学生是班主任的对象,是建立和培养班集体的基础和条件,因此本题选C。现代学生观的基本内容是：学生是发展的人；学生是独立的人；学生是教育活动的主体；学生是独立社会地位和权利的主体。22．一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,而使动物学会对那个中性刺激做出反应,这是（）。A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.观察学习D.“试误—联结”学习答案：A解析：一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,而使动物学会对那个中性刺激做出反应,这就是经典性条件反射的基本内容。因此,正确答案是A。23．（）在个体智力结构中居于核心地位。A.记忆力B.创造力C.元认知D.思维能力答案：D解析：思维能力在智力结构诸因素中居于核心地位,它控制并制约其他因素的发展,指挥并调节其他因素的运用。因此,正确答案是D。24．（）把学习归结为刺激（S）—反应（R）的联结形式。A.桑代克B.苛勒C.托尔曼D.布鲁纳答案：A解析：桑代克把学习归结为刺激（S）—反应（R）的联结形式。在桑代克看来,“学习即联结,心即人的联结系统”“学习是结合,人之所以长于学习,即因他形成这许多结合”。在猫学习打开疑难笼的过程中,经过多次尝试与失败,在复杂的刺激情境中发现门闩（S）作为打开笼门的刺激（S）与开门反应（R）形成了巩固的联系,这时学习便产生了。所以在上述实验中可以把学习看作是刺激与反应的联结,即S—R之间的联结。因此,人们又称各种联想主义的理论为S—R理论。这种学习过程是渐进的,通过“尝试与错误”直至最后成功的过程。故桑代克的联结说又称“尝试与错误说（简称试误说）”。25．小李经常主动帮助孤寡老人做家务,这种行为表现了小李的（）。A.道德B.功德C.品质D.品德答案：D解析：品德即道德品质,是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时,对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。26．教师应努力使学生的学习得到自我满意的积极结果,防止一无所获或得到消极后果。这是遵循了桑代克所说的（）。A.准备率B.练习律C.效果律D.刺激—反应联结答案：C解析：A项,准备率：在进入某种学习活动之前,如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备反应,学习者就能比较自如地掌握学习内容。B项,练习律：对于学习者已形成的某种联结,在实践中正确的重复会有效地增强这种联结。C项,效果律：桑代克指出教师尽量使学生获得感到满意的学习结果尤为重要。D项,联结学习理论认为,一切学习是通过条件作用,在刺激和反应之间建立直接联结的过程。27．表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是（）。A.依从B.认同C.内化D.坚定答案：C解析：一般认为,态度与品德的形成过程会经历依从、认同与内化三个阶段。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性,表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。此时,稳定的态度和品德即形成了。28．下列选项中,不属于适应智力差异的教育组织形式是（）。A.同质分组B.异质分组C.留级、跳级D.特长和课外兴趣小组答案：B解析：适应智力差异的教学组织形式有：（1）同质分组；（2）留级和跳级；（3）开设特长班和课外兴趣班。29．班主任工作的中心环节是（）。A.组建培养班集体B.了解和研究学生C.个别教育D.建立学生档案答案：A解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节,也是班主任工作的目的和结果。B项“了解和研究学生”是班主任工作的前提和基础,属于迷惑项。30．以某种教学理论为指导,以一定的教学实践为基础形成的,教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的,比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）。A.教学B.教学原则C.教学模式D.教学方式答案：C解析：本题考查了教学模式的概念。教学模式是以某种教学理论为指导,以一定教学实践为基础形成的,教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的,比较固定的和具有典型性的教学实践形式。31．“凡是能言语、能思维、能制造和使用工具的动物都是人。”这属于思维过程中的（）。A.分类B.概括C.抽象D.综合答案：B解析：思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化、系统化等。抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来,并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。通过分析、比较,抽出人类具有的共同的、本质的属性,即能说话、能思维、能制造工具等,舍弃能吃饭、能睡觉、能喝水、能活动等其他动物也有的非本质属性,这就是抽象过程。概括是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中去,使之普遍化的思维过程。例如,我们把“人”的本质属性——能言语、能思维、能制造工具综合起来,推广到古今中外一切人身上,指出：“凡是能言语、能思维、能制造和使用工具的动物都是人。”这就是概括。32．教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是（）。A.达尔文的生物进化学说B.天降生民C.《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》D.上帝造人答案：C解析：教育的劳动起源说是在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的,认为教育起源于人类社会的生产劳动实践。劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。33．教学评价的依据是（）。A.量化指标B.常模参照C.学绩测验D.教学目标答案：D解析：教学评价是以教学目标为依据,运用可操作的科学手段,通过系统地收集有关教学的信息,对教学活动的过程和结果做出价值判断,并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程。34．教学技能是教师在已有经验基础上,通过练习实践和反思体悟形成的一系列（）。A.教学行为方式B.心智活动方式C.教学行为方式和心智活动方式D.操作活动方式答案：C解析：教学技能是指教师运用已有的教学理论知识,通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。教学技能既包括一系列的教学行为方式,又包括一系列心智活动方式。35．()是我国已知最早的成体系的文字形式，是汉字发展的关键形态。A.甲骨文B.金文C.大篆D.小篆答案：A解析：本题考查的是文学常识。甲骨文又称“契文”、“甲骨卜辞”或“龟甲兽骨文”，主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上镌刻的文字，是中国已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。现代汉字即由甲骨文演变而来。因此，本题选A。36．标志着我国教育法制建设已经步入正轨，一个依法治教的新局面正在逐步形成的是()A.1995年《中华人民共和国教育法》的颁布B.1993午10月《中华人民共和国教师法》的颁布C.1980年2月《中华人民共和国学位条例》的颁布D.1998年8月通过的《中华人民共和国高等教育法》答案：A解析：《中华人民共和国教育法》，于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并由中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行，这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法，这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。37．教育部颁发的《教育行政处罚暂行实施办法》中，对教育行为作出了明确的规定，其中包括“撤销违法举办的学校和其他教育机构”“取消其颁发学历、学位和其他学业证书的资格”。这两条规定属于行政处罚分类中的()A.申诫罚B.财产罚C.行为罚D.人身罚答案：C解析：行为罚亦称能力罚，是行政主体对违反行政法律规范的行政相对方所采取的限制或剥夺其特定行为能力或资格的一种处罚措施。38．有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代表人物分别是()。A.荀子、董仲舒B.荀子、孟子C.商鞅、孟子D.韩非子、董仲舒答案：D解析：本题考查中国古代的思想。先秦法家的代表人物是韩非子，汉朝儒生发展君主专制理论的是董仲舒，故D正确;荀子是先秦儒家思想的集大成者，A错误;孟子是战国时期的人，B、C错误。39．直观手段的类型有()。A.言语直观、模像直观和抽象直观B.符号直观、模像直观和实物直观C.抽象直观、言语直观和符号直观D.言语直观、实物直观和模像直观答案：D40．烹调、园艺等内容属于“杜威学校”哪一类课程的内容?()A.艺术类B.语言社交类C.研究探索类D.手工制作类答案：D解析：“杜威学校”手工制作类的课程内容包括木工、金工、缝纫、烹调、园艺等。41．小芳习惯阅读完一段课文后给该段课文提炼出一个标题，并用一句话概括该段的主要内容，小芳在学习上采用的是()A.精加工策略B.复述策略C.监控策略D.计划策略答案：A42．王老师认为，备课时必须把握好学生的现有水平和在教师的帮助下可能达到水平之间的差异，王老师的观点可能受到了()理论的影响。A.皮亚杰的认知发展阶段理论B.维果茨基的最近发展区理论C.班杜拉的观察学习理论D.巴普洛夫的经典条件反射理论答案：B43．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D解析：44．公元前221年建立中国历史上第一个中央集权制国家的是()。A.西汉B.东晋C.秦朝D.商朝答案：C解析：本题考查的是历史常识。公元前221年，秦国灭六国建立了秦朝，是中国历史上第一个中央集权制的国家，C项符合题意。ABD项为干扰项。因此，本题选C。45．杜牧的《阿房宫赋》有言:“灭兴国者六国也，非秦也:族秦者秦也，非天下也。嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?”这段话说明的哲学原理有()A.内因是事物自我运动的源泉B.内因是事物变化发展的条件C.量变积累到一定程度才能引起质变D.质变会引起新的变答案：A解析：本题考察的是内外因的辩证关系原理。内因是根据，外因是条件，故B选项错误。本题中并没有体现出质量互变的关系，所以C、D选项错误。故正确答案为A。46．汉武帝时，官员“周行郡国，省察治状，陟罚臧否，断洽冤狱。”这一官员的身份应是()。A.丞相B.郡守C.县令D.刺史答案：D解析：本题考查的是是中国古代史。刺史，职官，汉初，文帝以御史多失职，命丞相另派人员出刺各地，不常置。因此，本题选D。47．根据新课程改革的理念，教师应该是学生学习活动的()①合作者②控制者③支配者④管理者A.①②B.②③C.③④D.①④答案：D解析：选项②和③属于传统的教师观。48．群众路线的理论基础是()A.社会基本矛盾原理B.经济基础决定上层建筑的原理C.人民群众是历史创造者的原理D.生产力决定生产关系的原理答案：C解析：马克思主义的群众观点是我们党群众路线的理论基础。马克思主义认为人民群众是历史的创造者。49．对公务员违反行为规范进的行政处分中，不包括()。A.记过B.降级C.撤职D.罚款答案：D解析：本题考查的是行政处分。行政机关公务员处分的种类为：警告，记过，记大过，降级，撤职，开除。罚款属于行政处罚。因此，本题选D。50．学习策略中的认知策略，可分为复述策略、精细加工策略和()。A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略答案：B二、多选题1．个体社会化和个体个性化的统一主要表现为()。A、它们是人的发展不可缺少的两个方面B、二者在社会实践活动中实现统一C、人类社会发展的最终目的是实现社会要求和个性发展的完美统一D、个体社会化代表社会利益，个体个性化代表“所有”个人的利益答案：ABC解析：教育的个体发展功能可表现为促进个体个性化和个体社会化的过程。个体社会化和个体个性化的统一主要表现为以下四个方面：第一，它们是人的发展不可缺少的两个方面;第二，二者在社会实践活动中实现统一，虽然指向不同、目的不同，但个体社会化和个性化不是孤立的二者统一于社会实践活动中;第三，人类社会发展的最终目的是实现社会要求和个性发展的完美统一;第四，当代中国，在科学发展观的指导下，实现经济、社会和人的全面、协调可持续发展。A、B、C三项正确。D项：个体社会化和个性化的对立主要表现在三个方面。第一，基点不同。个体社会化基于社会的需要，反映的是社会对人的要求代表的是社会利益;个体个性化基于个体自身的发展，反映的是个体自身发展的独特需要，代表的是“所有”个人的利益。第二，目的指向不同。个体社会化发展的是人的社会性和共性，个体个性化发展的是人的个性和独特性。第三，人与社会的关系不同。个体社会化反映的是人对社会的适应，社会对人的决定关系;个体个性化按照人自身的发展需要，发展个体的社会批判能力，反映的是人对社会的变革与超越。由于在上述各方面的不同，个体社会化和个性化呈现出对立的一面。在不同的社会，对立的程度、性质不同。与题干不符，排除。故选ABC。2．在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是()。A、文法B、修辞C、辩证法D、几何学答案：ABC解析：古希腊的智者派在给青年讲学时，特别重视讲授对演讲有实用价值的文法学、修辞学和辩证法。由古希腊智者派所确立的“三艺”是文法、修辞、辩证法。A、B、C三项正确。D项：不属于“三艺”的内容。与题干不符，排除。故选ABC。3．在新的历史时期，团干部的作用主要体现在()。A、核心作用B、表率作用C、桥梁和纽带作用D、监督和促进作用答案：ABC解析：团干部是学生的核心和教师的助手，团干部是学校的“管理者”，团干部是师生间、上下级团组织间的桥梁。同时，团干部还应起到青年领袖的作用，给广大团员青年做出榜样。A、B、C三项正确。D项：不属于团干部的作用。与题干不符，排除。故选ABC。4．从我国的有关法律法规来看，国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任，国家为此付出的努力有()。A、为所以学生提供正常的教育机会B、关注贫困学生，设立帮困基金C、关注残疾学生，设立特殊的教育机构D、对贫困、残疾学生实施奖学金、助学金、贷学金制度答案：ABCD解析：国家和学校在保证学生的受教育权方面负有重要责任，选项中均体现了国家为此付出的努力。5．班主任了解和研究学生的内容有()。A、班级成员的构成B、班级群体的发展状况C、班级日常行为表现D、学生基本情况答案：ABCD解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，包括对班级群体和班级个体的了解和研究。(1)了解和研究班级群体的主要内容包括：①班级成员的基本构成，如生源状况、年龄层次、性别比例等;②班级群体的学业状况，包括不同学业程度的具体情况和不同学科学业程度的具体情况;③班级群体的发展状况，如班级组织、班级规范、人际关系、班级舆论、班风、班级传统等;④班级日常行为表现，如学习习惯、课堂内外的纪律等。A、B、C三项表述正确。(2)了解和研究班级个体的主要内容包括：①学生的基本情况，如性别、年龄、身体状况、兴趣爱好、个性倾向等;②学生的社会关系，如家长职业、家庭经济状况、家庭结构、家庭关系、家庭所在的社区环境等;③学生的学业和品德状况，如学习态度、学习习惯、学习性向、智能发展水平等;④学生的品德形成与社会性发展状况，如行为习惯、人际关系、人际交往方式、思想道德面貌等。D项正确。故选ABCD。6．学生在重现课题有关知识时,有时会发生困难,其主要的原因有（）。A.高原现象B.学习的知识不牢固C.受到与其相近知识的干扰D.注意涣散或心情过于紧张答案：ABCD解析：学生在重现课题有关知识时,有时会发生困难,其可能原因：一是学习的知识不牢固；二是受到与其相近知识的干扰；三是注意涣散或心情过于紧张；四是产生高原现象。教师应引导学生学会自我认识、自我控制。7．当今世界，教学研究的发展趋势是()。A、向学生回归B、向教师回归C、向社会回归D、向学校回归答案：BD解析：当前教育研究的趋势是向学校、向教师、向教育实践回归。故选BD。8．《中小学教师职业道德规范》规定的为人师表内容可以概括为()。A、教师的行为示范B、教师的语言示范C、教师的衣着、仪表示范D、教师的举止示范答案：ABCD解析：《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表包括坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则;衣着得体，语言规范，举止文明;关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长;作风正派，廉洁奉公;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。故选ABCD。9．外铄论的基本观点认为,人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。下列选项中,对个体身心发展持外铄论观点的有（）。A.荀子B.华生C.孟子D.洛克答案：ABD解析：孟子是内发论者。10．教学中运用演示法的基本要求有（）。A.演示时引导学生全神贯注于演示对象的主要特征和主要方面B.根据教材内容选择演示教具C.教具的演示应适时、适当D.把演示与讲授、谈话结合起来答案：ABCD解析：演示法是教师配合讲授或谈话,通过展示实物、教具或进行示范性实验而使学生在观察中获取知识的方法。演示前,教师要根据教材内容确定演示目的,选好演示教具,做好演示准备。演示时,教师要使全班学生都能清楚地观察到演示活动,促使学生综合运用各种感官去充分感知学习对象,以形成正确的观念和表象。此外,演示时要配以讲解,引导学生全神贯注于演示对象的主要特征和重要方面。演示后,教师要指导学生把观察到的现象同书本知识联系起来,及时地根据观察结果作出明确结论。11．教师的专业发展过程一般要经历哪几个阶段?（）A.被动发展阶段B.角色适应阶段C.主动发展阶段D.最佳创造阶段答案：BCD解析：教师专业发展一般是指教师专业能力熟练程度由一般化到专业化的持续发展过程,包括教师个人专业能力的持续发展和教师职业能力专业化的提高过程。教师的专业发展过程一般要经过三个阶段：角色适应阶段、主动发展阶段和最佳创造阶段。12．教师的职业素养的基本结构主要由（）组成。A.道德素质B.知识素质C.能力素质D.身体素质答案：ABC解析：教师职业素养主要由道德素质、知识素质和能力素质三部分构成。D项不属于教师职业素养,故选ABC。13．从受教育者接受教育的不同环境来看,教育学的种类有（）。A.家庭教育学B.学校教育学C.教育经济学D.教育管理学答案：AB解析：从受教育者接受教育的不同环境来看,教育学分为家庭教育学和学校教育学。14．容易发现问题的人,通常是（）。A.好奇心重的人B.有渊博丰富知识的人C.勤思考、勤学习的人D.有极强求知欲望的人答案：ABCD解析：知识是问题发现的基础,通常善于发现问题的人具有求知欲强、善于思考、爱学习、好奇心重、知识丰富的特点。15．班杜拉将强化方式分为()。A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、负强化答案：ABC解析：班杜拉将强化分为：①直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。②替代性强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。③自我强化：观察者能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。A、B、C三项正确。D项：负强化是斯金纳的操作性条件作用论中提出的一个概念，指的是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。与题干不符，排除。故选ABC。16．社会主义新型师生关系的基本特点包括()。A.命令服从B.民主平等C.尊师爱生D.教学相长E.师道尊严答案：BCD17．下列诗句都是抒发忧国忧民感情的是()。A.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑B.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州C.栏杆拍遍，无人会登临意D.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流答案：ABCD解析：本题考查文学常识。A项“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”出自宋代陆游的《书愤五首.其一》，意思是“当年我期望并自信能成为保卫边疆的“长城”，可而今老了，壮志未酬，镜中照见衰老的双鬓却已先斑白了”，表达出了作者不能保家卫国，壮志未酬的苦闷，符合题意。B项“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”出自宋代林升的《题临安邸》，意思是“淫靡的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的国都汴京”，揭露那些忘了国难的人，无视国家前途与命运，沉醉在醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为，符合题意。C项“栏杆拍遍，无人会登临意”出自宋代辛弃疾的《水龙吟.登建康赏心亭》，意思是“(我看着这宝刀吴钩)，狠狠地把楼上的栏杆都拍遍了，也没有人领会我现在登楼的心意”，抒发了作者报国无路、壮志难酬的悲愤，符合题意。D项“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”出自李煜的《虞美人.春花秋月何时了》，意思是“要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流”，用满江的春水来比喻自己作为亡国之君的无穷的哀怨和满腹的愁恨，符合题意。因此，本题选ABCD。18．入冬以后，随着天气逐渐转凉，牛羊肉进入了传统的消费旺季，“羊贵妃”没走，“牛魔王”又来，牛肉价格屡创新高。下面能够解释这种经济现象的有()。A.猪肉价格上涨，牛羊肉作为替代品，需求量会随之增加B.饲料生产、运输等环节成本上升，直接影响牛羊肉需求量C.当消费者对牛羊肉的偏好程度增强时，牛羊肉需求量就会增加D.牛羊肉价格上涨，牛羊肉的替代品的需求量会随之减少答案：AC解析：本题考查微观经济。A项正确，D项错误，替代关系是指两种商品可以互相代替来满足同一种欲望。当一种商品价格上升时，对另一种商品的需求就增加;反之，当一种商品价格下降时，对另一种商品的需求就减少。两种替代商品之间价格与需求成同方向变动。因为猪肉价格上升，人们就会少消费猪肉，而牛羊肉作为替代品，需求量会随之增加。牛羊肉价格上涨，牛羊肉的替代品的需求量会随之增加。B项错误，成本是商品经济的价值范畴，是商品价值的组成部分。经济学中需求是在一定的时期，在既定的价格水平下，消费者愿意并且能够购买的商品数量。所以成本影响的是供给而不是需求。C项正确，影响需求的因素有价格因素和非价格因素，非价格因素主要包括收入、偏好、相关商品(替代品、互补品等)的价格和预期等。因此偏好会影响需求。当消费者对某种商品的偏好程度增强时，该商品的需求量就会增加，相反偏好程度减弱，需求量就会减少。故正确答案为AC。19．下列表述正确的是()A.四书：《论语》《大学》《中庸》《孟子》B.五经：《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》C.六艺：礼、乐、射、御、书、数D.八卦：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑答案：