2021-2022学年四川省巴中市平昌县驷马中学高二语文联考试题含解析

2021-2022学年四川省巴中市平昌县驷马中学高二语文联考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成小题蒲公英的歌唱教育局来信了。老周拿着那个印着火红大字的牛皮纸信封，如拿着一颗不知道该怎么拆卸的炸弹。作为一个外来民工子弟学校的校长，他从来没有遭遇到如此隆重的事情。此前，教育局要找他，都是一个电话，内容大多是让他协助调查邻校的打架事件或卖花团伙招未成年人上街行骗等事情。或者，就是严斥他那只有半个篮球场的校园体育设施不达标……他硬着头皮打开信封，以最坏的打算读完那份短短的信。信上说：六一儿童节将至，请贵校组织节目，参加区上的文艺调演。犹如大牢里的死刑犯，原以为接到的执行判决居然是无罪释放，差点没跳起来。他把信反复读了几遍，确信不是自己眼花了，一颗兴奋的眼泪终于夺眶而出。光高兴没用，当务之急，是得去找老师，弄出个好的节目，才不辜负上级。他赶紧进城到艺术馆，想去请那里的老师们帮忙。老师们都很忙，一听说连三百元一小时的课时费都交不起，而且还要坐两路公交再转火三轮才能到达他的学校，于是果断地拒绝了。整整一天，他得到的结果都一样，不同的只是有人听他说完而有人只听他说了一半或更少。晚上，错过末班车的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一样绝望。就在他不知道该向谁诉说委曲的时候，从远处桥洞下传来一阵凄凉的吉它声，那声音如泣如诉，令他忍不住走了过去，看见琴声起处，一个犀利哥样的长发男人蹲在桥墩旁，脚边乱七八糟地躺着一堆酒瓶。他小心地走过去，那人也只当他是一阵风，没有理会，继续弹着吉它并唱起歌，那歌是老周从没听过的，讲的是一个失去女儿的父亲在大地上流浪却再也找不到那个可爱的小天使。老周也是一个女儿的爸爸，特别能引起共鸣，听着听着，不觉已是泪流满面。因着这几滴泪，他们接上话来，并一直聊了起来，到天明时，老周已大体明白对方是个音乐家，因为女儿得了脑癌不治身亡而痛不欲生，四处漂泊地想挣脱痛苦，而且，老周还知道并坚信，这是天可怜他，给他送来了排练节目的老师。他扛着老天送来的老师回到学校，等了一整天，老师才醒，虽然说话依旧有些颠三倒四，但大至能明白老周的请求，于是爽快地答应了。几天后，写出了一首歌曲，歌词大意是讲一个不知道父母是谁的蒲公英在星空下寻找人生的答案，并且发出为什么只有美丽的鲜花才有明天的感叹。但最终，蒲公英看到普照的阳光，并寻找到生命的意义，它落地生根，开枝散叶，长成一株美丽的生命。老周很喜欢这首歌，曲调很美，歌词的意境与学校孩子们的心境相契合，当然，最令他喜欢的还是蒲公英的结局。没有伴奏，音乐家为他们设计了无伴奏童声合唱。经过几天的排练，杂乱失控的声音，便被天籁般流畅和谐的演唱所代替。仓库改造的学校，有史以来第一次传出了悠扬的歌声。为了配得起这歌声，老周花血本为孩子们订制了一套城里孩子们穿的校服.，浅蓝的裙子白色的衬衣，把小家伙们包装得鲜亮整齐。为此，他推迟了给老师们发工资，但老师们并没像以往那样不高兴，纷纷说，这事，值得支持。演出那天，一个跑野的家长开着他的金杯车把孩子们送到演出的剧场门口，音乐家也破天荒理了发，换了身干净的衣服，帅气地坐在副驾驶座上。看着二十几天的辛苦终于结出了果实，老周脸红红的，眼亮亮的，微笑着，一语不发。当老周走进剧场去签到时，负责签到的张科长很困惑地问：你们怎么来了？“我们收到通知来的。”老周既兴奋，又有些惴惴不安地递上通知。科长把通知捻过来，像检验伪钞一般仔细看了一遍，然后一拍脑门说：“发错了，这是谁干的？明明是通知你们限期关闭学校，怎么装成文艺调演通知了？这不是乱弹琴吗？”老周像被太阳晒过的泡泡糖，软软地飘了回去。他不知道该怎么向孩子们解释这次不知是自己还是别人犯的错误，他觉得这比让他结束办了多年但终于还是没修成正果的学校更让他难过。远处飘来一阵蒲公英的吟唱，那是他的孩子们在做最后一次练习，周围路过的人们都感叹：这歌真好听啊！7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（

）A.小说以“教育局来信了”开篇，看似突兀，实则颇具匠心：不仅交待了事件的起因，还起到了吸引读者的效果。B.因为音乐家的歌声里有对孩子的“爱”，所以老周坚信音乐家是“天可怜他，给他送来了排练节目的老师”。C.“一拍脑门”这一细节描写，形象地表现出科长在认真检查通知单发现自己工作的疏忽与失误后的尴尬与歉疚。D.小说有多处精彩的比喻，如“老周像被太阳晒过的泡泡糖，软软地飘了回去”“一个犀利哥样的长发男人”等。8.小说标题有何意蕴？请简要概括。9.有人说小说的结局设计得很成功，你同意吗？请结合文本和现实，谈谈理由。参考答案：7.A

8.①“蒲公英”是外来民工孩子们所唱的歌曲里主要的意象。②民工子弟们的歌唱（是外来民工孩子们的象征）③民工子弟们的歌唱表达了外来民工子弟想在城市落地生根，实现生命价值的渴望或诉求。

9.同意。①从故事情节上看，小说的结尾“蒲公英的歌唱”照应了标题和开头，使小说结构紧凑、脉络清晰，合情合理；

②从写作技巧上看，不知情的孩子们和已定的结局形成了巨大反差，具有悲剧美；

③从艺术效果上看，小说以歌声结束，孩子们歌声越美越动听，越是牵动读者的心，孩子们的命运越值得关注，收到了言有尽而意无穷的艺术效果；

④从主题上看，小说以悲剧结局，旨在真实地反映出现实生活中民工子弟学校处境的艰难，唤起人们的思考和关注，极具警醒意义。\不同意。可从小说的结局太过残酷，缺少积极的正能量等角度进行阐释，言之成理即可。【7题详解】试题分析：本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项”，要求选出“最恰当的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B项，“因为音乐家的歌声里有对孩子的‘爱’，所以老周坚信音乐家是‘天可怜他，给他送来了排练节目的老师’”错误，从文中来看，老周坚信音乐家可成为排练节目的老师的主要原因是他请不起专业老师。C项，“表现出科长的尴尬与歉疚”错误，科长并没有表现出歉疚之态。选项属于过度解读。D项，“小说有多处精彩的比喻，如……‘一个犀利哥样的长发男人’等”错误，“一个犀利哥样的长发男人”不是比喻。“比喻”的“本体”和“喻体”必须是本质不同的两类事物，而“犀利哥”和“长发男人”都是人，本质相同。故选A项。【8题详解】试题分析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题问的是“小说标题有何意蕴？请简要概括”，这是考查标题“蒲公英的歌唱”的意蕴，分析标题的意蕴应当结合文章的内容，到文中找到与标题“蒲公英的歌唱”相关的男人。如“歌词大意是讲一个不知道父母是谁的蒲公英在星空下寻找人生的答案，并且发出为什么只有美丽的鲜花才有明天的感叹。但最终，蒲公英看到普照的阳光，并寻找到生命的意义，它落地生根，开枝散叶，长成一株美丽的生命”“歌词的意境与学校孩子们的心境相契合，当然，最令他喜欢的还是蒲公英的结局”等信息，还要注意“蒲公英”不能仅仅理解成植物蒲公英，还要将其寓意分析出来，可以将之看为像蒲公英一样不起眼的民工子女们。同时还要注意要按照由表及里的顺序来分析，比如“蒲公英的歌唱”中“蒲公英”先是指外来民工孩子们歌曲里的意象，接着应是象征外来民工的孩子们，而从他们的歌唱中表达出想要在城市生根的渴望。考生按照这样的顺序逐层深挖即可。【9题详解】试题分析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“有人说小说的结局设计得很成功，你同意吗？请结合文本和现实，谈谈理由”，这是针对小说结尾设题，考生要先表明观点，即是否同意，然后明确小说的结局是什么，这是什么结尾方式，最后从情节、形象、技巧、主题等几个角度分析作答。小说以孩子们最后一次练习收尾，“远处飘来一阵蒲公英的吟唱，那是他的孩子们在做最后一次练习，周围路过的人们都感叹：这歌真好听啊”，“蒲公英的吟唱”照应了标题“蒲公英的歌唱”，而且和上文呼应，这就让小说的首尾圆和；从上文来看，“文艺调演的通知”竟然是错发的，而教育局本要发的是“通知限期关闭学校”，这与孩子们的期望截然相反，而最后却写孩子们最后一次练歌，且“这歌真好听”，两者形成反差，具有悲剧的美，更能打动人心，而且从主题上来看，这种悲剧式的结局，反映出社会现实生活中民工子弟学校艰难的处境，能引发人们的思考是重视，同时从效果上来看，小说在孩子们优美的歌声中结束，留给读者的却是无尽的意味。考生如果同意小说的结尾，就可以从以上几个方面分析。如不同意，可以从这种悲剧式的收尾在主旨彰显上的消极意义角度分析。文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析，此题属于反差性结尾，注意从故事情节上、从写作技巧上、从艺术效果上、从主题上进行分析。【点睛】小说结尾的设题方式有如下几种：这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。谈谈你对这篇小说结尾的看法。有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好?为什么?从如下几个角度分析理由。情节角度：①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致。主题角度：深化主题+结合内容具体分析(讽刺，揭露……)。手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。4、情感角度：悲剧性结尾，(与……形成强烈的对比)震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。在解答这一类问题时，主要应从这样几方面入手：①作者这样写对情节发展起到什么样的作用？是使情节波澜起伏，还是出人意料？是戛然而止，还是水到渠成？②作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用？是使人物形象更加鲜明，还是让人物形象更加丰满？③从表现主题方面思考，作者这样写是可以突出小说的主旨，还是可以使主题表达更进一步？④从时代背景考虑，当然这一点需要考生对小说所涉及的时代背景有所了解，或者小说本身能提供故事的相关背景，否则就可能无从入手。例如本题，考生首先明确自己的观点，如：同意，然后从故事情节上、从写作技巧上、从艺术效果上、从主题上进行分析。2.课内小说文段阅读（5分）我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。

我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人却还有许多，将来也还不知道有多少呢!

5.“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”，但为什么“我们从墓园回去的时候，”却“谁也不肯露出快活的感情”？

（2分）

6.“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人却还有许多，将来也还不知道有多少呢!”这句话有什么深刻的含义？

（3分）参考答案：略3.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）沈从文先生在西南联大汪曾祺沈先生对学生的影响，课外比课堂上要大得多。他的宿舍里几乎从早到晚都有客人。客人多半是同事和学生，客人来，大都是来借书，求字，谈天。沈先生有很多书，但他不是“藏书家”’他的书，除了自己看，就是借给别人看的。联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书。谁借了什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之而漂流到四面八方了。沈先生书多，而且很杂……兼收并蓄，五花八门。这些书，沈先生大都认真读过。沈先生称自己的学问为“杂知识”。一个作家读书，是应该杂一点的。沈先生对打扑克简直是痛恨。他认为这样地消耗时间，是不可原谅的。他曾随几位作家到井冈山住了几天。这几位作家成天在宾馆里打扑克，沈先生说起来就很气愤：“在这种地方，打扑克！”沈先生的娱乐，除了看看电影，就是写字。他写章草，自成一格。他喜欢写窄长的直幅，纸长四尺，阔只三寸。他写字不择纸笔，常用糊窗的高丽纸。他说：“我的字值三分钱！”从前要求他写字的，他几乎有求必应。近年有病，不能握管，沈先生的字变得很珍贵了。沈先生后来不写小说，搞文物研究了，国外、国内，很多人都觉得很奇怪。熟悉沈先生历史的人，觉得并不奇怪。沈先生年轻时就对文物有极其浓厚的兴趣。他对陶瓷的研究甚深，后来又对丝绸、刺绣、木雕、漆器……都有广博的知识。沈先生研究的文物基本上是手工艺制品。他从这些工艺品看到的是劳动者的创造性。他热爱的不是物，而是人，他对一件工艺品的孩子气的天真激情，使人感动。他有一阵在昆明收集了很多耿马漆盒。这种黑红两色刮花的圆形缅漆盒，昆明多的是，而且很便宜。沈先生一进城就到处逛地摊，选买这种漆盒。他买到的缅漆盒，除了自用，大多数都送人了。有一回，他不知从哪里弄到很多土家族的挑花布，摆得一屋子，这间宿舍成了一个展览室。来看的人很多，沈先生于是很快乐。这些挑花图案天真稚气而秀雅生动，确实很美。沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家，——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无心机，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。文林街文林堂旁边有一条小巷，大概叫作金鸡巷，巷里的小院中有一座小楼。楼上有个小客厅。这小客厅常有熟同学来喝茶聊天，成了一个小小的沙龙。沈先生常来坐坐。有时还把他的朋友也拉来和大家谈谈。老舍先生从重庆过昆明时，沈先生曾拉他来谈过“小说和戏剧”。金岳霖先生也来过，谈的题目是“小说和哲学”。这题目是沈先生给他出的。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。他说《红楼梦》里的哲学也不是哲学。有人问金先生为什么搞逻辑，金先生说：“我觉得它很好玩！”沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！（摘编自汪曾祺《沈从文先生在西南联大》）相关链接

①1923年，沈从文来到北京，他渴望上大学，可是仅受过小学教育，又没有半点经济来源的他，最终只能在北京大学旁听，后来一边打工，一边勤奋写作。他曾写信给郁达夫求助，郁达夫慷慨解囊，救助处于困境中的沈从文，还把他介绍给当时著名的《晨报副刊》的主编。一个月后，沈从文的处女作《一封未曾付邮的信》在《晨报副刊》上发表，几年后沈从文便享誉文坛。（《郁达夫和沈从文的友谊》）②在那个疯狂的时代，当搞建筑的梁思成忙着写检查，搞社会学的费孝通绞尽脑汁应对大字报，而他们的朋友——早早被划归为反动文人的沈从文，却用一种独特的方式转身：他的后半生投身于文物考古界，潜心研究古镜金锦、器皿书画、陶罐绢纸……前半生写出《边城》的大作家，后半生则将全部的精力投入了文物研究当中。（《沈从文文物研究心血之作》）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A．文章开头“沈先生对学生的影响，课外比课堂上要大得多”一句，态度明朗，开门见山，并且总领全文。B．沈从文借给学生们书，这与他青年时在北京的遭遇有关，郁达夫帮助了他，他也要帮助那些喜欢读书的青年。C．对作家打扑克，沈从文很气愤地说“在这种地方，打扑克”，是他认为不应该在井冈山这样的地方打扑克。D．沈从文在西南联大时搞过文物研究，建国后又搞文物研究，但是从研究的出发点看前后却有了一些差别。E．“沈先生不长于讲课”一句，既照应了开头，也领起后文中所写的沈从文以谈天来教育学生，以补其不足的内容。（2）沈从文搞文物，体现出了怎样的特点？请简要概括。（6分）（3）文章写沈从文与朋友的谈论与交往，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）（4）作者写沈从文，只写了一些零散的小事，请你就作者的这种写作特点谈谈自己的看法。（8分）参考答案：（1）A（3分），D（2分），B（1分）；答C．E不给分，答三项或三项以上则给0分。（2）①年轻时对文物有极大的兴趣，对许多手工艺制品有广博的知识；②对所研究的文物带有浓厚的情感，他认为这是劳动者创造性劳动的结果；③注重研究具有地方特色的文物，通过各种方式收集具有本地特色的各类文物。（每点2分，意思对即可）（3）①表现沈从文兴趣之广和对事物的观察之细；②间接表现沈从文的气质；③突出他的交往之广，为人热情随和的特点。（每点2分，意思对即可）（4）①这样写可以从多方面来表现传主的性格特征。虽然是一些点点滴滴的小事情，但内容丰富，涉及面广，使读者可以从多方面来了解传主；②这样写可以给人一种娓娓道来的平和亲近的感觉。文章叙事风格不事铺张，平淡简洁；③这样写突出小事对作者的影响之深。这些小事，作者在相隔40年后还能如数家珍，足见作者印象之深，感触之深。（每点4分，答出两点、意思对即可）（1）试题分析：本题考查考生筛选文中相关信息和分析概括以及对探究文本中的某些问题的能力。C项中沈从文对作家打扑克很气愤，是因为“他认为这样地消耗时间，是不可原谅的”。所以不给分。E项中“沈从文以谈天来教育学生，以补其不足”分析不当，原文是“沈先生不长于讲课，而善于谈天”，是说相较于谈天沈从文不擅长讲课，而不是讲课是他的“不足”。所以不给分。B项中“沈从文借给学生书”是有曾得过郁达夫帮助的原因，但不仅仅是这个原因造成的结果，信息概括不完整，所以赋分1分。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。（2）试题分析：本题考查的是筛选并整合文中信息。本题涉及的文章段落主要是在第三段，要把语句内容有条理地分列成若干要点，然后对筛选内容进行简单的梳理，分清有关与无关、主要与次要。舍弃无关和次要的部分，加以合并，形成答案。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：本题考查的是对文章内容的分析概括。本题要求对限定话题与范围的内容做概括，注意划分相关部分的层次结构，绕后概括归类。一般这种类型的题只要求简单概括，不做阐释。考点：把握文章结构。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：本题主要考查考生对实用类文本进行综合探究的能力。可从对人物形象的塑造方面、文章的写作风格方面、对作传者的影响方面入手挖掘。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面这段文言文，然后回答18—21小题。（15分）厉王虐，国人谤王。召公告王曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障之也，防民之口，甚于防川；川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言。故天子听政，使公卿至，于列士献诗，瞽献曲，史献书，师箴，瞍赋，矇诵，百工谏，庶人传语，近臣尽规，亲戚补察，瞽史教海，耆艾修之，而后王斟酌焉，是以事行而不悖。民之有口，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎生。口之宣言也，善败于是乎兴。行善而备败，其所以阜财用、衣食者也。夫民虑之于心，而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其与能几何？”王弗听，于是国人莫敢出言，三年，乃流王于彘。18．对下列加点字解释不正确的一项是（

）A．民不堪命矣

堪：经受B．防民之口，甚于防川

甚：超过C．是以事行而不悖

悖：违背D．而宣之于口，成而行之

行：行走19．下列句中加点字的意义与现代汉语相同的一项是（

）A．口之宣言也，善败于是乎兴

B．而后王斟酌焉C．近臣尽规，亲戚补察

D．其所以阜财用、衣食者也20、．下列叙述不符合原文意思的一项是（

）A．周厉王残暴凶狠，采用高压政策来镇压百姓的批评指责。B．召公通过形象生动的比喻，劝说厉王要广开言路，否则后果不堪设想。C．周厉王拒绝召公的谏言，引起百姓的强烈反抗，在周厉王三年，厉王被百姓推翻，流放到彘。D．厉王被流放到彘的结局，有力地说明了召公谏言的正确和重要。

21．用现代汉语翻译文中划横线的句子(6分)①是故为川者决之使导，为民者宣之使言。

②行善而备败，其所以阜财用、衣食者也。

参考答案：18、D

19、B

20、C21．①所以治理河水的人，要疏通它，使它畅通，治理百姓的人，要放任他们，让他们讲话。②实行好的而防止坏的，这是丰富财富衣食的基础。5.阅读下面的文言文，完成各题。王世积，阐熙新囶人也。父雅，周使持节、开府仪同三司。世积容貌魁岸，风神爽拔，有杰人之表。在周，有军功，拜上仪同，封长子县公。高祖为丞相，尉迥作乱。从韦孝宽击之，每战有功，拜上大将军。高祖受禅，进封宜阳郡公。高颎美其才能，甚善之，尝密谓颎曰：“吾辈俱周之臣子，社稷沦灭，其若之何?”颎深拒其言。未几，授蕲州总管，平陈之役，以舟师自蕲水趣九江，与陈将纪瑱战于蕲口，大破之。既而晋王广已平丹阳，世积于是移书告谕，遣千金公权始璋略取新蔡。江州司马黄偲弃城而遁，始璋入据其城。世积继至，陈豫章太守徐璒、庐陵太守萧廉等，及鄱阳、临川守将，并诣世积降。以功进位柱国、荆州总管，赐绢五千段，邑三千户。后数岁。桂州人李光仕作乱，世积以行军总管讨平之。上遣都官员外郎辛凯卿驰劳之。及还，进位上柱国。上甚重之。世积见上性忌刻，功臣多获罪，由是纵酒，不与执政言及时事。上以为有酒疾，舍之官内，令医者疗之，世积诡称疾愈，始得就第。拜凉州总管，令骑士七百人送之官。未几，其亲信安定皇甫孝谐有罪吏捕之亡抵世积世积不纳由是有憾孝谐竟配防桂州事总管令狐熙熙又不之礼甚穷困因徼幸上变，称：“世积尝令道人相其贵不?道人答曰：‘公当为国主。’谓其妻曰：‘夫人当为皇后。’又将之凉州，其所亲谓世积曰：‘河西天下精兵处，可以图大事也。’世积曰：‘凉州土旷人稀，非用武之国。’”由是被征入朝，按其事。有司奏：“左卫大将军元旻、右卫大将军元胄，并与世积交通，受其名马之赠。”，世积竟坐诛，旻、胄等免官，拜孝谐为上大将军。(节选自《隋书·王世积传》)13.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（

）A.未几/其亲信安定皇甫孝谐有罪吏/捕之亡/抵世积/世积不纳/由是有憾/孝谐竟配/防桂州/事总管令狐熙/熙又不之礼/甚穷困/因徼幸上变B.未几/其亲信安定皇甫孝谐有罪吏/捕之亡/抵世积/世积不纳由是有憾/孝谐竟配防桂州/事总管令狐熙/熙又不之礼/甚穷困/因徼幸上变C.未几/其亲信安定皇甫孝谐有罪/吏捕之/亡抵世积/世积不纳由是有憾/孝谐竟配/防桂州/事总管令狐熙/熙又不之礼/甚穷困/因徼幸上变D.未几/其亲信安定皇甫孝谐有罪/吏捕之/亡抵世积/世积不纳/由是有憾/孝谐竞配防桂州/事总管令狐熙/熙又不之礼/甚穷困/因徼幸上变14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.受禅是指接受帝王的让位，这是中国古代历史上政权更迭、统治权转移的一种方式。B.郡是古代区域的名称，秦统一六国后，是最高的地方行政区域，但春秋前，县大于郡。C.柱国是官名，始设为最高武官，后为勋官称号，是授予有功者的虚职，没有实际职务。D.古代帝王可以赐予臣子作为世禄的封地，邑三千户是指居住人口超过三千户的封地。15.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）A.王世积历仕两朝，展立战功。北周时，从韦孝宽平定尉遇叛乱有功，被授予上大将；隋朝时，除灭陈国中因功领剂州总管，并获加封。B.王世积领兵作战，威慑四方，任荆州总管时，他率水军在蕲口大胜陈将纪瑱，江州司马闻风而逃，豫章、庐陵、鄱阳、临川等地都来投诚。C.王世积假装好酒，以求自保。他见皇上生性猜忌刻薄，许多功臣因此获罪，心有忌惮，便故意放纵饮酒，便饮酒自遣，不与执政者谈论政事，却不料被皇帝舍于宫内，令医者疗治。D.王世积被人检举，祸及他人。皇甫孝谐以道士相面、凉州不宜起兵为证，举报王世积有谋反之事，致使王世积被诛，还牵连到元旻、元胄。16.把文言文阅读中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）既而晋王广己平丹阳，世积于是移书告谕，遣千金公权始璋略取新蔡。（2）由是被征入朝，按其事。有司奏：“左卫大将军元旻、右卫大将军元胄，并与世积交通，受其名马之赠。”参考答案：13.D

14.D

15.B

16.（1）不久晋王（杨）广平定了丹阳，王世积于是致信各地明晓利害，派千金公权始璋夺取新蔡。（2）因此被征入朝，查究他的事情。主管此事的官员奏报说：“左卫大将军元旻、右卫大将军元胄，都与王世积暗中勾结，收受他赠送的名马。”【13题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：不久，他的亲信、安定人皇甫孝谐有罪，官吏追捕他，他逃到王世积那里，世积不留他，因此他们心中有些不舒服。皇甫孝谐后来被流放到桂州，侍奉总管令狐熙。令狐熙对他又不好，因此十分穷困。皇甫孝谐于是邀功于皇上。句中，“捕之”的主语是“吏”，因前面“……有罪”，“吏捕之”是一个整体，中间不能断开。据此分析可排除AB两项。“配防”指被流放，中间不能断开。据此分析，可排除C项。分析可知，D项断句正确。故选D。【14题详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。D项解说错误，邑三千户，指三千户居住人口的封地。选项是超过三千户。故选D。【15题详解】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。B项理解错误，“任荆州总管时”时序错，千金公权始璋攻占新蔡之后，江州司马逃走，王世积后来才到达。故选B。【16题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（1）既而，不久；移书，春秋时的官吏通书函往来；告谕，明白告诉的（用于上级对下级或长辈对晚辈）。（2）按，按察，稽查审察；有司，指官吏，古代设官分职，各有专司，故称；交通，往来通达。【点睛】参考译文：王世积，阐熙新人。父亲王雅，北周国的使持节、开府仪同三司。王世积容貌魁伟，腰带十围，神情清爽，风标过人，有英雄豪杰的仪表。在北周，有军功，授为上仪同，封爵为长子县公。隋高祖为北周丞相时，尉迟迥造反，世积随韦孝宽讨伐尉迟迥，每次作战均有战功，授为上大将军。高祖受北周禅让后，晋封世积为宜阳郡公。高赹赞赏他的才干，对他很好。世积曾秘密对高赹说：“我们都是周朝的臣子，国家沦陷，我们怎么办？”高赹深深地拒听这类话。不久，世积授为蕲州总管。在平定陈国的战争中，他率水军从蕲水奔赴九江，与陈国将领纪瑱大战于蕲口，大破陈军。继而晋王杨广已平定丹阳，王世积于是送信到各地，告谕陈将投降，并派千金公权始璋攻占新蔡。陈国的江州司马黄偲弃城逃走，权始璋入据其城。王世积跟着来了。陈国的豫州太守徐王登、庐陵太守萧廉、浔阳太守陆仲容、巴山太守王诵、太原太守马廷页、齐昌太守黄正始、安成太守任馞等，以及鄱阳、临川的守将，都到王世积处投降。世积因功升任柱国、荆州总管，赐绢帛五千段，外加宝带，食邑三千户。几年后，桂州人李光仕造反，王世积以行军总管身份，讨平了他们。皇上派都官员外郎辛凯卿去慰劳他。回京后，世积升任上柱国，赐物二千段。皇上很看重他。王世积见皇上生性刻薄、猜忌，功臣大多无故被治罪，因此纵酒，不与宰相说什么时事。皇上以为他有酒疾，让他住在宫中，让御医为他看病。王世积假装说病已治好了，才得以出宫回府。发起辽东战争时，王世积与汉王杨谅都是行军元帅，到了柳城，因病而还。授为凉州总管，让七百骑士送他到任。不久，他的亲信、安定人皇甫孝谐有罪，官吏追捕他，他逃到王世积那里，世积不留他，因此他们心中有些不舒服。皇甫孝谐后来被流放到桂州，侍奉总管令狐熙。令狐熙对他又不好，因此十分穷困。皇甫孝谐于是邀功于皇上，而对皇上说：“王世积曾让道人为他看相，看看以后会不会大贵。道人说：‘您应当皇帝。’对他妻子说：‘夫人要当皇后。’另外，他要到凉州去时，他的亲信对他说：‘河西是天下出精兵的地方，可以干大事。’世积说：‘凉州地大人少，不是用武之地。’”世积因此被调入朝，调查此事。有关部门上奏：“左卫大将军元、右卫大将军元胄，左仆射高赹，都与世积来往，受到他赠送的名马。”世积竟然被杀，元、元胄被免职。授皇甫孝谐为上大将军。6.

参考答案：8、C（C项中的“拜”，指的是“授予官职”。其余三项解释正确。）9、B（B项中加点的“则”字，都是副词，相当于“即”“就”，表示前后两事时间相距很近。故该项意义和用法相同。A项中加点的“其”字，都是代词，但前者为指示代词，表远指，译为“那”；后者为人称代词，表第三人称领属关系，译为“他的”。故该项意义和用法不同。C项中加点的“而”字，都是连词，但前者表示顺承关系，相当于“才”；后者表示转折关系，相当于“然而、却”。故该项意义和用法不同。D项中加点的“为”字，都是介词，但前者读“wèi”，表示动作行为受益的对象，相当于“替”；后者读“wéi”，表示被动，译为“被”。故该项意义和用法不同。）10、D（A项前一句写张养浩少年时拾金不昧，展现了他高尚的品德；后一句写张养浩适时为朝廷献策，表明他对朝廷的忠心。与“行义”和“直言”无关。B项前一句写张养浩带头捣毁滥设的神祠，表明他“为官一任，造福一方”的行动；后一句是张养浩上疏里的内容之一，表明了他的“直言”。但前一句与“行义”无关，故该项不正确。C项前一句写张养浩对残害百姓者绝不手软，坚决打击，表明他心系百姓；后一句写张养浩立即将奏疏交给左丞相拜住，表明了他的“直言”。但前一句与“行义”无关，故该项不正确。D项分别表明了张养浩的“行义”和“直言”）11、B（B项表述错误有三：一是文中“鳌山”是指堆成巨鳌形状的灯山，作为山名的“鳌山”是在湖南常德市北，而非在“宫内”；二是张养浩的“上疏”是通过左丞相拜住转达的，而非“直接给皇帝上疏”；三是“皇上听取了他的意见”过于牵强，原文是“帝大怒，既览而喜曰……即罢之”。）12、⑴已经用刑法处罚了他们，还把他们当强盗看待，这就断绝了他们改过自新的路。⑵我希望（皇上）把崇尚节俭、思虑深远作为准则，把喜好奢侈、及时行乐作为警戒。⑶况且燕赵两国处在秦国把其它国家几乎要消灭完的时候，可以说是智慧力量孤立危急，战败而灭亡，实在是不得已。三、语言文字运用（20分，共4题）7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。

法国作家福楼拜说过，科学和艺术总在山顶重逢。古希腊艺术家根据数的规律，①_____。例如，黄金分割比例是西方古典主义美学的基石，到文艺复兴时期，艺术家将其体现为光影、焦点透视、人体解剖学等科学原理和写实技法，从达·芬奇的许多机械发明手稿中②_____。无论是科学教育领域所提倡的STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育理念，还是艺术领域对艺术和技术结合的诸多尝试，都是③____。参考答案：

(1).赋予艺术品比例上美的和谐

(2).能看到科学与艺术完美结合的影子

(3).在同源中寻找更多交叉与融合的可能性试题分析：本题所给语段谈的是艺术与科学相融合的话题。①处上文说“概括数的规律”，下文说“黄金比例”，据此可推断出，应填“赋予艺术品比例上美的和谐”之类的内容；②处上文提到文艺复兴，又说艺术家将黄金分割“体现为光影、焦点透视、人体解剖学等科学原理和写实技法”，然后以达·芬奇的机械发明手稿作为例子来证明上述观点，据此可推断出此处应填“能看到科学与艺术完美结合的影子”一类的内容。③处所在内容是对上文的总结，而且是从“科学教育领域”和“艺术领域”两方面进行总结，故应填“在同源中寻找更多交叉与融合的可能性”一类的内容。8.口头表达时，短句有时比长句表意更清楚。请将下面一个长句改写成四个短句。（4分）

2014年1月7日卒于香港家中的知名电影制作人邵逸夫创造的特点为娱乐第一的香港电视时代被称之为“邵氏电视时代”。

参考答案：邵逸夫是香港知名电影制作人。他2014年1月7日卒于香港家中。他创造的香港电视时代被称之为“邵氏电视时代”。其特点是娱乐第一。（一句1分）9.下列各句中，没有语病的一句是A．企业从政府申请科研项目，政府拿出科技经费让企业研发技术，成功后去申请属于自己的专昨技术，用纳税人的钱研发技术再去赚纳税人的钱，逻辑上是行不通的。B．学校这次面向全国的招聘，一半以上的应聘者曾多年担任各级学校的中高层管理岗位，既有丰富的管理经验，又有较高的专业素养。C．“双十一”期间，许多网络诈骗分子瞄准消费者抢购期间放松警惕的机会，设置重重陷阱，利用弹出窗口、假客服、假面链接、网络诈骗等手段层出不穷。D．国家公务员局考试录用司负责人表示，公务员录用考试的目的在于选拔人才，为公务员队伍输送新鲜血液。我们必须坚持德才兼备、以德为先的标准，严格把关，择优录用。参考答案：D试题分析：A项结构混乱。“政府拿出科技经费让企业研发技术”的主语是“政府”，而上句的主语是“企业”，把“政府拿出科技经费让企业研发技术”改为“拿政府的科技经费来研发技术”。B项搭配不当。“担任各级学校的中高层管理岗位”，动宾搭配不当，可改为“担任……职务”，或改为“在……岗位任职”。C项，“网络诈骗”与“弹出窗口、假客服、假链接”之间是包含关系，不可并列。同时“利用……层出不穷”句式杂糅。本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E10.参照下面材料中画线的部分，仿写两个句子构成排比句式，要求结构相似，语意完整。（6分）从古至今，分别都是使人痛苦的。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是燕太子丹与荆轲之间的“壮别”；“

”，

；“

”，

。参考答案：【答案示例】“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维与友人间的“愁别”；“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，这是白居易与主人之间的“惨别”；“多情自古伤离别，更那看冷落清秋节”，这是柳永与恋人之间的“伤别”。

仿写题的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求就是题干中规定的句式、仿写对象、修辞、字数等；隐形要求则是示例中包含的逻辑关系。但许多考生在仿写时往往忽略对示例的分析，导致答案中只“形似”而不“神似”。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写作。近日，盒马官微上一则特别的招聘启事迅速引发关注：“有小龙虾剥得快的吗？有剥完小龙虾不想吃的吗？诚聘剥虾师……”在消费多元的今天，越来越多的年轻人乐意把自己的兴趣爱好职业化，于是衍生出许多眼花缭乱的“新型职业”，如遛狗师、陪跑师、失意倾听师、网约按摩师、家庭整理师等。对此你有怎样的感触和思考？请据此写一篇文章。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案：范文：对“新型职业”不能“捧杀”也不能“棒杀”消费多元的今天，越来越多的年轻人乐意把自己的兴趣爱好职业化，于是衍生出许多眼花缭乱的“新型职业”，如遛狗师、陪跑师、失意倾听师、网约按摩师、家庭整理师等。尽管有的被视为“不务正业”，但并不妨碍其成为年轻人的就业选择。因此，当剥虾师成为一种新职业，且要求做到“只剥不吃”，我们不必感到诧异。

智联招聘近几年在多次调查中发现，传统的雇佣关系已逐渐被打破，年轻一代不喜欢打卡、固定工时、科层管理的传统公司。而风起云涌的新经济，让工作的定义变得更加丰富和精彩。越来越多的80后、90后，选择了全新的就业模式，在彰显个性的同时，也为社会带来更多的活力。可以看到，新兴职业多属于服务行业，赚的是“智慧钱”和“个性钱”。比如，酒店试睡员的工作并没有想起来那么简单：不仅试睡前需要做大量案头工作，入住酒