中班健康活动《感冒我不怕》讲解学习

中班健康活动《感冒我不怕》日语形容词变形日语形容词变形日语形容词变形日本语初级——形容词时态变形形容词1.定义：以「い」音为结尾，表示事物的性质、状态的独立词。可做谓语或修饰词。2.时态变化敬語体普通形肯定形：形容词词干+いです暑いです形容词词干+い暑い否定形：形容词词干+くないです暑くないです形容词词干+くない暑くない形容詞词干+くありません暑くありません过去式：形容词词干+かったです暑かったです形容词词干+かった暑かった过去否定形：形容词词干+くなかったです暑くなかったです形容词词干+なかった暑くなかった形容词词干+くありませんでした暑くありませんでした

注意：①形容词现在肯定式的普通体没有「だ」○赤い×赤いだ②形容词过去式没有「でした」的形式○寒かった×寒いでした③形容词否定式，过去否定式将「い」→「く」＋ない?ありません／なかった?ありませんでした3．1作谓语～～が／は＋形容詞例：あの人の言葉遣いは荒いです。（那个人说话非常粗暴。）この子は本当におとなしいですね。（这个孩子真的很听话。）昨日は暑かったです。（昨天很热。）去年の冬は寒くありませんでした。（去年的冬天不太冷。）3.2作定语形容词+名词例：高い山清い川可愛い女の子形容词的变形是同学们较头痛的。古人云：“师者传道授业解惑也”。正因为同学们在“惑”，所以需要我来“解”。例如：寒い－寒かった寒い－寒く－寒くない－寒くなかった－寒くありませんでした形容词的基本形也就是原形是「寒い」，在变形的时候首先将词尾的「い」去掉①变为过去式时「寒」+「かった」＝「寒かった」②变为否定形式的时候，首先将词尾的「い」去掉，变为「く」；「寒く」+「ない」＝「寒くない」，③变为过去否定式时「寒く」+「なかった」＝「寒くなかった」\「寒く」+「ありませんでした」＝「寒くありませんでした」练习：1）楽しい－楽しかった楽しい－楽しくない－楽しくなかった－楽しくありませんでした2）嬉しい（うれしい）－嬉しかった嬉しい－嬉しくない－嬉しくなかった－嬉しくありませんでした3）暑い－暑かった暑い－暑くない－暑くなかった－暑くありませんでした4）暖かい－暖かかった暖かい－暖かくない－暖かくなかった－暖かくありませんでした5）美味しい－美味しかった美味しい－美味しくない－美味しくなかった－美味しくありませんでした6）新しい－新しかった新しい－新しくない－新しくなかった－新しくありませんでした7）古い－古かった古い－古くない－古くなかった－古くありませんでした8）大きい－大きかった大きい－大きくない－大きくなかった－大きくありませんでした9）小さい－小さかった小さい－小さくない－小さくなかった－小さくありませんでした10）多い－多かった多い－多くない－多くなかった－多くありませんでした注：「ない」的变化与形容词一致。小辛随笔：形容词有很多，在此不能一一列举。学习，关键是要学会方法和要领。不要将学习作为一种负担，应当享受学习。形容词的变形是同学们较头痛的。古人云：“师者传道授业解惑也”。正因为同学们在“惑”，所以需要我来“解”。例如：寒い－寒かった寒い－寒く－寒くない－寒くなかった－寒くありませんでした形容词的基本形也就是原形是「寒い」，在变形的时候首先将词尾的「い」去掉①变为过去式时「寒」+「かった」＝「寒かった」②变为否定形式的时候，首先将词尾的「い」去掉，变为「く」；「寒く」+「ない」＝「寒くない」，③变为过去否定式时「寒く」+「なかった」＝「寒くなかった」\「寒く」+「ありませんでした」＝「寒くありませんでした」练习：1）楽しい－楽しかった楽しい－楽しくない－楽しくなかった－楽しくありませんでした2）嬉しい（うれしい）－嬉しかった嬉しい－嬉しくない－嬉しくなかった－嬉しくありませんでした3）暑い－暑かった暑い－暑くない－暑くなかった－暑くありませんでした4）暖かい－暖かかった暖かい－暖かくない－暖かくなかった－暖かくありませんでした5）美味しい－美味しかった美味しい－美味しくない－美味しくなかった－美味しくありませんでした6）新しい－新しかった新しい－新しくない－新しくなかった－新しくありませんでした7）古い－古かった古い－古くない－古くなかった－古くありませんでした8）大きい－大きかった大きい－大きくない－大きくなかった－大きくありませんでした9）小さい－小さかった小さい－小さくない－小さくなかった－小さくありませんでした10）多い－多かった多い－多くない－多くなかった－多くありませんでした注：「ない」的变化与形容词一致。小辛随笔：形容词有很多，在此不能一一列举。?????????????????学习，关键是要学会方法和要领。?????????????????不要将学习作为一种负担，应当享受学习。起首，形容词和形容动词都属于用言，但可以经过过程变形来做状语或定语来润色其他用言或体言咱们分开来说：

形容词：

所有的形容词都是以化名い结尾的，例如："赤い"、"暑い"等，这类形态（没有变化，它本来的形态），就称作"原型"，在语法角度，堪称"连体型"连体型，顾名思义，就是"连接、润色体言（体言：表名称的词、数词、代词）"的意思，也就是说形容词要是要用来润色体言，就必须用连体型，也就是它的原型；而要是形容词要来润色1个用言（用言：动词、形容词、形容动词）的话，那末它的形态就要发生转变，须将最后1个化名：い改为く，这类将词的结尾い改为く的形态，咱们称为"连用形"

比力：

优しい人/温柔的人（由于"人"，是个表名称的词，即体言，所以该形容词用连体型）

优しく言う/温柔地说（由于"言う"是个动词，即用言，所以该形容词用连用形）

注：同时形容词的连体型（原型）还可以用来直接竣事句子如：

この花は美しい（美しい是连体型，用来直接竣事句子，后面再也不接词和词组）

形容动词：

形容动词都是以化名だ结尾的，如：好きだ、柔らかだ（可是有的书或字典上没有写だ，只写了好き、柔らか等，这也不算错，这是一种习气，去掉だ其余的部门，就是形容动词的词干）形容动词的原型，就是以だ结尾的情势它也有连体型和连用形，可是和形容词差别，它们都要发不认识的词的结尾变化形容动词的连体型，是将词的结尾だ改为な，而连用形，则是将词的结尾改为に

比力：

简単な本/简略易懂的书（由于"本"是体言，所以用连体型）

简単に话す/简略地说（由于"话す"是用言，所以懂连用形）

注意：形容动词的原型也能够直接结句

如：

わたしは彼女のことが好きだ！/我喜欢她

以上就形容动词和形容词在做状语、定语润色其他词和结句时的用法，另有其他的用法，咱们底下来看

1、假设形，暗示假设

形容词的假设形，是将词的结尾い改为けれ再加上ば

形容动词的假设形，是将词的结尾だ改为なら

如：

暑ければ、わたしは行きません/要是热的话，我就不去了

そのベッドが柔らかなら、买おうと思う/要是那床很绵软的话，我就筹算买

2、过去式（这也属于连用形一种，但变形体式格局差别，用于暗示过去）

形容词的过去式，是将词的结尾い改为かっ再加上た

形容动词的过去式，直接在原型后面加上った

如：

昨日は寒かった/昨天很冷

わたしはもと寿司が好きだった/我本来喜欢寿司

3、否认形，暗示否认

形容词的否认形，是将词的结尾改为く再加上ない

如：

その本が面白くない/那本书不是颇有趣儿

色が鲜やかではない/颜色不艳丽

形容词和形容动词别离另有暗示猜测的情势，可是一般都不予以区别形容词则在原型后加上だろう，而形容动词直接加上ろう（由于形容动词自己词的结尾就有だ了）就好了

形容词变形表

基本形

词干

连用形（て形、否定、动词）

连用形（た形）

终止形连体形

假定形

推量形

中文意思

多い（おおい）

多

多く

多かった

多い

多けねば

多かろ

多的

美しい（うつくしい）

美し

美く

美かった

美い

美けねば

美かろ

美丽的

蒸し暑い（むしあつい）

蒸し暑

蒸し暑く

蒸し暑かった

蒸し暑い

蒸し暑けねば

蒸し暑かろ

闷热

暑い（あつい）

暑

暑く

暑かった

暑い

暑けねば

暑かろ

热的

寒い（さむい）

寒

寒く

寒かった

寒い

寒けねば

寒かろ

冷的

いい

い

いく

いかった

いい

いけねば

いかろ

好的

若い（わかい）

若

く

かった

い

けねば

かろ

年轻的

無い（ない）

無

無く

無かった

無い

無けねば

無かろ

没有

遅い（おそい）

遅

遅く

遅かった

遅い

遅けねば

遅かろ

迟的、慢的

忙しい（いそがしい）

忙し

忙しく

忙しかった

忙しい

忙しけねば

忙しかろ

忙

長い（ながい）

長

長く

長かった

長い

長けねば

長かろ

长的

厚い（あつい）

厚

厚く

厚かった

厚い

厚けねば

厚かろ

厚的

太い（ふとい）

太

太く

太かった

太い

太けねば

太かろ

粗的

細い（ほそい）

細

細く

細かった

細い

細けねば

細かろ

细的

軽い（かるい）

軽

軽く

軽かった

軽い

軽けねば

軽かろ

轻的

難しい（むずかしい）

難し

難しく

難しかった

難しい

難しけねば

難しかろ

难的

ほしい

ほし

ほしく

ほしかった

ほしい

ほしけねば

ほしかろ

想要

楽しい（たのしい）

楽し

楽しく

楽しかった

楽しい

楽しけねば

楽しかろ

快乐

すごい

すご

すごく

すごかった

すごい

すごけねば

すごかろ

非常、厉害

懐かしい（なつかしい）

懐かし

懐かしく

懐かしかった

懐かしい

懐かしけねば

懐かしかろ

令人怀念

素晴らしい（すばらしい）

素晴らし

素晴らしく

素晴らしかった

素晴らしい

素晴らしけねば

素晴らしかろ

极美、绝美

赤い（あかい）

赤

赤く

赤かった

赤い

赤けねば

赤かろ

红的

白い（しろい）

白

白く

白かった

白い

白けねば

白かろ

白的

黄色い（きいろい）

黄色

黄色く

黄色かった

黄色い

黄色けねば

黄色かろ

黄的

薄い（うすい）

薄

薄く

薄かった

薄い

薄けねば

薄かろ

谈的

濃い（こい）

濃

濃く

濃かった

濃い

濃けねば

濃かろ

浓的

珍しい（めずらしい）

珍し

珍しく

珍しかった

珍しい

珍しけねば

珍しかろ

罕见、稀奇

少ない（すくない）

少な

少なく

少なかった

少ない

少なけねば

少なかろ

少

良い（よい）

良

良く

良かった

良い

良けねば

良かろ

好的

新しい（あたらしい）

新し

新しく

新しかった

新しい

新しけねば

新しかろ

新的

厳しい（きびしい）

厳し

厳しく

厳しかった

厳しい

厳しけねば

厳しかろ

严厉、严格

甘い

甘

甘く

甘かった

甘い

甘けねば

甘かろ

姑息、纵容

怖い（こわい）

怖

怖く

怖かった

怖い

怖けねば

怖かろ

可怕、害怕

嬉しい（うれしい）

嬉し

嬉しく

嬉しかった

嬉しい

嬉しけねば

嬉しかろ

高兴、欢喜

明るい（あかるい）

明る

明るく

明るかった

明るい

明るけねば

明るかろ

开朗的

可愛い（かわいい）

可愛

可愛く

可愛かった

可愛い

可愛けねば

可愛かろ

可爱的

親しい（したしい）

親し

親しく

親しかった

親しい

親しけねば

親しかろ

亲切的

賢い（かしこい）

賢

賢く

賢かった

賢い

賢けねば

賢かろ

聪明的

恋しい（こいしい）

恋し

恋しく

恋しかった

恋しい

恋しけねば

恋しかろ

思恋的

形容词

汉意??????????原形????????????????过去?????????????????????否定????????????????过去否定

高?高い（たかい）?高かった?高くない?高くなった?

低?低い（ひくい）?低かった?低くない?低くなった?

热?暑い（あつい）?暑かった?暑くない?暑くなった?

冷?寒い（さむい）?寒かった?寒くない?寒くなった?

好?いい?いかった?いくない?いくなった?

多?多い（おおい）?多かった?多くない?多くなった?

少?少ない（すくない）?少なかった?少なくない?少なくなった?

坏?悪い（わるい）?悪かった?悪くない?悪くなった?

忙?忙しい（いそがしい）?忙しかった?忙しくない?忙しくなった?

容易?易しい（やさしい）?易しかった?易しくない?易しくなった?

古老的?古い（ふるい）?古かった?古くない?古くなった?

大?大きい（おおきい）?大きかった?大きくない?大きくなった?

白?白い（しろい）?白かった?白くない?白くなった?

黑?黒い（くろい）?黒かった?黒くない?黒くなった?

快?速い（はやい）?速かった?速くない?速くなった?

美丽?美しい（うつくしい）?美しかった?美しくない?美しくなった?

新?新しい（あたらしい）?新しかった?新しくない?新しくなった?

红?赤い（あかい）?赤かった?赤くない?赤くなった?

蓝?青い（あおい）?青かった?青くない?青くなった?

黄?黄色い（きいろい）?黄色かった?黄色くない?黄色くなった?

小?小さい（ちいさい）?小さかった?小さくない?小さくなった?

难?難しい（むずかしい）?難しかった?難しくない?難しくなった?

宽广?広い（ひろい）?広かった?広くない?広くなった?

狭窄?狭い（せまい）?狭かった?狭くない?狭くなった?

凉爽?涼しい（すずしい）?涼しかった?涼しくない?涼しくなった?

暖和?暖かい（あたたかい）?暖かかった?暖かくない?暖かくなった?

近?近い（ちかい）?近かった?近くない?近くなった?

愉快?楽しい（たのしい）?楽しかった?楽しくない?楽しくなった?

强?強い（つよい）?強かった?強くない?強くなった?

年轻?若い（わかい）?若かった?若くない?若くなった?

便宜?安い（たすい）?安かった?安くない?安くなかった?

想要的?ほしい?ほしかった?ほしくない?ほしくなかった?

好吃的?おいしい?おいしかった?おいしくない?おいしくなかった?

甜的?甘い（あまい）?甘かった?甘くない?甘くなかった?

辣的?辛い（からい）?辛かった?辛くない?辛くなかった?

冷的?冷たい（つめたい）?冷たかった?冷たくない?冷たくなかった?

温的?温かい（あたたかい）?暖かかった?暖かくない?暖かくなかった?

痛?痛い（いたい）?痛かった?痛くない?痛くなかった?

细，窄?細い（ほそい）?細かった?細くない?細くなかった?

长?長い（ながい）?長かった?長くない?長くなかった?

早?早い（はやい）?早かった?早くない?早くなかった?

晚，迟?遅い（おそい）?遅かった?遅くない?遅くなかった?

轻的?軽い（かるい）?軽かった?軽くない?軽くなかった?

正确?正しい（たがしい）?正しかった?正しくない?正しくなかった?

明亮?明るい（あかるい）?明るかった?明るくない?明るくなかった?

短的?短い（みじかい）?短かった?短くない?短くなかった?

黑暗?暗い（くりい）?暗かった?暗くない?暗くなかった?

脏?汚い（きたない）?汚かった?汚くない?汚くなかった?

危险?危ない（あぶない）?危なかった?危なくない?危なくなかった?

没有?ない?なかった?なくない?なくなかった?

好的?良い（よい）?良かった?良くない?良くなかった?

非常好，了不起?すごい?すごかった?すごくない?すごくなかった?

有趣?おもしろい?おもしろかった?おもしろくない?おもしろくなかった?日语是一开始容易，然后艰难，接触到各种各样的变形后就开始知道这句话的含义了。

形容词有い形容词和な形容词（正规说法是形容动词），形容动词的变形与名词一致，所以学习过程中，我把这两类词看成是一样的。

1、た形，表过去式，对应的敬体为：でした

な形容词/名词：词尾+だった（好き->好きだった）

い形容词：去掉词尾的い+かった（弱い->弱かった）

2、ない形，表否定式，对应的敬体为：ではありません

な形容词/名词：词尾+でわない，因为ありません的简体为ない。

い形容词：词尾的い->く+ない（悪い->悪くない）

3、过去否定式，对应的敬体为：ではありませんでした

な形容词/名词：词尾+でわなかった，因为ありませんでした的简体为なかった。

い形容词：去掉ない形的词尾い+かった（若い->若くなかった）

4、て形，用于多个形容词同时进行修饰的场景

な形容词/名词：直接+で（綺麗で、静かな町）

い形容词：去掉词尾的い->く+て（高くて、大きい山）

5、后面接动词(例：成为/变成...：+なります)

な形容词/名词：直接+に（医やになります）

い形容词：去掉词尾的い->く（明るくなります）

6、な形容词：词尾+な+名词；词尾+に+动词；词尾+だ用于结句（语气较强，女生一般不用）。

名词：词尾+の+名词；词尾+に+动词；词尾+だ用于结句（语气较强，女生一般不用）。

い形容词：直接+名词；去掉词尾的い+く+动词；可直接结句；去掉词尾い+さ，则形容词变名词。高?高い（たかい）低?低い（ひくい）?

热?暑い（あつい）?冷?寒い（さむい）?

好?いい?いかった?いくない?いくなった?

多?多い（おおい）??

少?少ない（すくない）?

坏?悪い（わるい）??

忙?忙しい（いそがしい）??

容易?易しい（やさしい）??

古老的?古い（ふるい）?

大?大きい（おおきい）?

白?白い（しろい）??

黑?黒い（くろい）??

快?速い（はやい）??

美丽?美しい（うつくしい）??

新?新しい（あたらしい）??

红?赤い（あかい）??

蓝?青い（あおい）?

黄?黄色い（きいろい）?小?小さい（ちいさい）?难?難しい（むずかしい）?

宽广?広い（ひろい）?

狭窄?狭い（せまい）?

凉爽?涼しい（すずしい）??

暖和?暖かい（あたたかい）??

近?近い（ちかい）??

愉快?楽しい（たのしい）?

强?強い（つよい）??

年轻?若い（わかい）?

便宜?安い（たすい）?

想要的?ほしい?ほしかった?ほしくない?ほしくなかった?

好吃的?おいしい?おいしかった?おいしくない?おいしくなかった?

甜的?甘い（あまい）?甘かった?甘くない?甘くなかった?

辣的?辛い（からい）?辛かった?辛くない?辛くなかった?

冷的?冷たい（つめたい）?冷たかった?冷たくない?冷たくなかった?

温的?温かい（あたたかい）?暖かかった?暖かくない?暖かくなかった?

痛?痛い（いたい）?痛かった?痛くない?痛くなかった?

细，窄?細い（ほそい）?細かった?細くない?細くなかった?

长?長い（ながい）?長かった?長くない?長くなかった?

早?早い（はやい）?早かった?早くない?早くなかった?

晚，迟?遅い（おそい）?遅かった?遅くない?遅くなかった?

轻的?軽い（かるい）?軽かった?軽くない?軽くなかった?

正确?正しい（たがしい）?正しかった?正しくない?正しくなかった?

明亮?明るい（あかるい）?明るかった?明るくない?明るくなかった?

短的?短い（みじかい）?短かった?短くない?短くなかった?

黑暗?暗い（くりい）?暗かった?暗くない?暗くなかった?

脏?汚い（きたない）?汚かった?汚くない?汚くなかった?

危险?危ない（あぶない）?危なかった?危なくない?危なくなかった?

没有?ない?なかった?なくない?なくなかった?

好的?良い（よい）?良かった?良くない?良くなかった?

非常好，了不起?すごい?すごかった?すごくない?すごくなかった?

有趣?おもしろい?おもしろかった?おもしろくない?おもしろくなかった?

国强则民安范文国强则民安范文

/国强则民安范文我的中国梦——民强则国强?每个人都有梦想，而每个梦想都承载了一个中国梦。古语云：民智则国智，民强则国强；而民弱则国亡。中国几千年的历史已经很好的证明了这句话，在这弱肉强食的生存法则中，落后注定会被淘汰。对于一个国家来说，它的强弱完全取决于它的国民素质。????????还记得拍案而起的闻一多吗？弃医从文的鲁迅吗？还有那为中华之崛起而读书的周恩来，指点江山，挥斥方遒的毛泽东等等，他们最开始想的不就是努力做好自己嘛？个人梦想是中国梦想的基础，努力做好自己才能拯救中国。正是有这么一群有思想的人，中国才有今日。虽然中国有了今天的新局面，但是每个中国人都要有一种忧患意识，同时勿忘国耻。?实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴，人民幸福。所以我们必须坚持中国特色社会主义道路，弘扬中国精神。努力改革创新。实现中国梦必须凝聚中国力?量，各族人民大团结的力量，实现民族复兴。然而中国梦归根到底还是人民的梦，必须紧紧依?靠人民来实现，必须不断为人民造福。????????还记得那震惊国人的“钱学森之问”?吗？我国人才发展的现状如何？问题在哪里？出路在何方？?新中国成立那么久，改革开放那么多年，我国已经从人才资源相对匮乏的国家发展成为人才资源大国，各行各类人才在社会主义建设中大展身手。但是直到现在我国人才发展总体水平与世界?先进水平相比还有较大差距，无论经济还是军事，中国的泡沫经济房地产如此泛滥，科技产业发展不足，贫富差距不会有那么大，我们的小康社会任重而道远。此外，中国的军事还是不够强大，如果中国的军事力量够强，既没有南海问题，也不会有钓鱼岛之争等等领土纷争。这归根结底来说，还是科学技术还有待发展，科技创新不足。???????为什么我们的学校总是?培养不出杰出人才？我们要重新审视“钱学森之问”。?事实上，一个人才的培养还是要取决于他所处的环境。像钱学森那样的杰出人才说明，人才的成长与成就，离不开校园的滋养培育，更?离不开校园之外的广阔实践和人?生。?十年树木，百年树?人。树木要长得根深叶茂，硕果?累累，离不开肥沃的土壤、科学?的养护。人才的成长发展，同样?需要沃壤与呵护。党的十八大就指出了牢固树立人才是第一资源思想，推动社会主义繁荣，富民强国，队伍是基础，人才是关键。科学发展观，特色社会主义道路，需要党的领导，更需要全国人民的团结一致。???????然而作为当代的大学生我们应该更清楚的意识到自己所承担的责任，民强则国强，我们要学的不仅仅是课本上的知识，更要懂得爱国，关心国家大事，如何为国家贡献自己的力量。但需要强调的是爱国不是空谈，空谈误国的事例自古就有。脚踏实地，提高自身素质，与时俱进，争做创新人才。明确自身价值，少年强则国强，少年智则国智，让自身的存在更有意义。美国苹果公司前任CEO乔布斯说过：活着是为了改变世界。或许我们不能改变世界，但却可以为祖国的改变做出努力。???????对党要以百年树木的长远谋划，以?只争朝夕的进取精神，以脚踏实地的实干业绩，奋力开创人才辈?出、人尽其才的生动局面。对个人要自强不息，奋力上进，做一个对家，对社会，对国家有用之人。一个新生的人?才强国必将崛起于世界东方！

《生活中的圆周运动》教学设计与反思《生活中的圆周运动》教学设计与反思

/《生活中的圆周运动》教学设计与反思《生活中的圆周运动》教学案例【教学目标】1.进一步加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源．2.培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力．提高学生概括总结知识的能力．教学重难点重点：分析具体问题中向心力的来源．难点：离心运动现象的理解．教学手段Powerpoint演示文稿．教学过程导入新课教师展示生活中的圆周运动实例的图片，引人新课．学生观察思考，逐步进人学习状态．复习问题物体做圆周运动需要向心力的作用，向心力的来源是怎样的呢？学生思考，集体回答．教师生活中有很多物体在做圆周运动，它们的向心力是由哪些力来提供呢？这节课我们结合生活中一些具体的问题来分析向心力的来源问题．板书第八节生活中的圆周运动进行新课一、火车转弯教师展示火车图片．火车沿直线运动的情况学生分析火车车轮的特殊结构．教师提问请根据你了解的以及你刚才从图片中观察到的情况，说一说火车的车轮结构如何，轨道的结构如何．学生思考讨论，分析得出结论：车轮内侧轮缘半径大于车轮半径．轨道将两车轮的轮缘卡在里面．问题1火车在平直的轨道上匀速行驶时，所受的合力如何？学生火车在平直的轨道上匀速行驶时，所受的合力等于零．教师展示火车转弯行使的图片，并提示学生注意观察火车的运动情况．问题2如果轨道是水平的，火车转弯时火车做曲线运动，所受外力怎么样？学生观察思考，讨论分析．个别学生回答轨道水平时，重力和支持力，轨道对轮缘的支持力，以及向后的摩擦力．问题3如果轨道是水平的，火车转弯时，做曲线运动，需要的向心力由哪些力来提供呢学生交流，分析问题个别学生回答应该由火车轮缘所受的向里的支持力（即：轨道时它的侧压力）来提供．问题4大家知道，火车质量很大，行驶速度也不是很小，如此以来，长时间后，轨道会怎么样呢？学生讨论后回答如果靠这种方法获得向心力，轮缘与外轨的相互作用力会很大，长期以来，轨道就会受到损坏．问题5如何来改进，才能够使轨道不容易损坏呢？提示：从分析向心力的来源着手．学生交流，得出结论．设计：使路面向圆心一侧倾斜一个很小的角度，使外轨略高于内轨．在转弯处使外轨略高于内轨，重力和支持力的合力提供了向心力，这样，外轨就不受轮缘的挤压了．教师展示（1）火车转弯时候的图片，提醒学生观察轨道的情况．（2）火车转弯时的受力图，强调轨道支持的方向．板书：火车受力图如图，列方程得出向心力的表达式．教师总结（1）如果在转弯处使外轨道略高于内轨道，火车受力不是竖直的，而是斜向轨道内侧．它与重力的合力指向圆心，成为使火车转弯的向心力．（2）如果根据R和火车行驶速度v适当调整内外轨道的高度差，使转弯时所需要的向心力完全由重力G和支持力FN的合力提供，这样外轨道就不再受轮缘的挤压了．问题6当轨道平面与水平面之间的夹角θ和转弯半径R确定的时候，速度多大时轨道不受挤压？学生讨论求解，得出结果．．问题7如果火车实际行驶的速度大于此速度时，向心力应该由哪些力提供？如果小于此速度又怎么样呢？学生归纳总结，交流讨论，得出结论．教师大家在课余时间可以深入讨论一下，公路转弯处路面的特点．例题1如图所示，半径为R的球壳，内壁光滑，当球壳绕竖直方向的中心轴转动时，一个小物体恰好相对静止在球壳内的P点，OP连线与竖直轴夹角为θ．试问：球壳转动的周期多大？解析小物体受重力mg和球壳支持力N的作用：重力竖直向下，支持力垂直于球壳的内壁指向球心O，它们的合力沿水平方向指向竖直转轴，大小为mgtanθ；小物体在水平面中做圆周运动，圆半径为r=Rsinθ，设球壳转动的角速度为w，则小物体做圆周运动的运动方程为mgtanθ=mw2Rsinθ，得．由，可知球壳转动周期为．点拨（1）相对静止于球壳内P处的小物体做匀速圆周运动的向心力来源于重力mg和球壳对其支持力FN的合力．由力的平行四边形定则可确定其合力与分力间的关系．（2）小物体所受的合外力（即向心力）的方向与向心加速度方向相同，垂直于转轴指向轨道圆心O’而不是指向球壳的球心O．问题讨论使球壳绕竖直方向的中心轴转动的角速度增大或减小，当小物体仍与球壳相对静止时，这一相对静止点P将在球壳内发生怎样的位置变化？试就该题的计算结果加以讨论．二、汽车过拱桥问题1如果汽车在水平路面上匀速行驶或静止时，在竖直方向上受力如何？学生分析得出：重力G和地面的支持力FN，并且二者平衡，如图．教师如果是拱形桥呢？汽车以某一速度通过桥的最高点的时候，桥面受到的压力如何？教师展示汽车通过拱桥的图片，让学生有感性认识．板书二、汽车过拱桥教师引导学生分析受力情况：当汽车在桥面上运动过最高点时，重力G和桥的支持力FN在一条直线上，它们的合力是使汽车做圆周运动的向心力F向．教师展示图，引导学生明确研究对象，分析受力情况，利用牛顿第二定律解决问题．分析过程（1）分析汽车的受力情况；（2）找圆心；（3）确定F合即F向心力的方向；（4）列方程．学生活动列方程，得出结论．汽车对桥面的压力教师提问根据上式，你能够得出什么结论？学生讨论分析，得出结论：1．汽车对桥面的压力FN小于汽车的重力G；．2．汽车行驶的速度越大，汽车对桥面的压力越小．教师试分析如果汽车的速度不断地增大，会有什么现象发生呢．学生分析、讨论交流，个别学生总结．板书1．当速度不断增大的时候，压力会不断减小，当达到时，汽车对桥面完全没有压力，汽车就“飘离”桥面．教师提问如果汽车的速度比这个速度更大呢？汽车会怎么运动呢？提示学生分析，汽车此时受力怎么样？速度方向怎么样？速度和加速度方向如何？学生思考分析，讨论．教师总结并板书：2．汽车以大于或等于v0的速度驶过拱形桥的最高点时，汽车与桥面的相互作用力为零，汽车只受重力，又具有水平方向的速度v，因此汽车将做平抛运动．教师提问如果桥面是凹下去的凹形桥，汽车行驶在最低点时，桥面受到的压力如何呢？学生根据上面分析拱形桥的思路，自己分析汽车通过凹形桥时对桥面的压力，此时压力和汽车的重力比较，谁大？速度变化时，压力怎么变呢？个别学生到黑板上板书：凹形桥上最低点，汽车竖直方向受力如图所示，汽车对桥面的压力教师展示图片，如图，辅导其他学生分析问题．对学生所做的分析和求解过程进行评价．教师前面我们曾经学习过超重和失重现象，那么对两种情况来看，在拱形桥的最高点，和凹形桥的最低点，汽车分别处于哪种状态呢？学生回想前面的知识，回忆超重和失重现象的知识，分析问题．教师引导学生分析问题得出结论：超重和失重现象不只发生在竖直方向运动的物体上．只要有竖直方向的加速度就会有超重、失重现象，而与速度方向无关．教师展示例题2，引导学生明确题意．例题2如图所示，汽车质量为1.5×104kg，以不变的速率先后通过凹形桥和拱形桥，桥面半径为15m，如果桥面承受的最大压力不得超过2．0×105N，汽车允许的最大速率是多少？汽车以此速率通过桥面时对桥面的最小压力应该是多少？教师提问汽车在何处受到的支持力大？受力如何？做圆周运动的圆心在哪里？学生认真思考，分析讨论．解在最低点时，汽车受到的支持力大于重力，在最高点时所受的支持力小于重力，所以在计算时应该以最低点为标准计算．（1）在最低点，受力如图，由牛顿第二定律可知∴解得v≤7．07m／s.（2）在最高点时，汽车受支持力最小，为FN2，如图所示，由牛顿第二定律有∴解得FN2＝1.0×105N．教学说明上述过程中汽车做的不是匀速圆周运动，我们仍使用了匀速圆周运动的公式，原因是向心力和向心加速度的公式对于变速圆周运动同样适用．三、航天器中的失重现象教师提问火车转弯，汽车过拱桥，都属于圆周运动的一部分，我们根据受力以及牛顿定律分析，明确了它们的情况，宇宙飞船也是做曲线运动，可以看成圆周运动的，那么飞船和舱内的宇航员受力情况怎么样呢？展示图片，太空中飞行的宇宙飞船．板书三、航天器中的失重现象学生阅读课本，思考讨论问题1绕地球做匀速圆周运动的飞船中，宇航员是否受力？学生分析受力情况，得出结论．问题2航天员受力：FN=0时，v=？学生回答当FN=0时，速率，此时宇航员处于完全失重状态教师展示录像片，运转中的宇宙飞船，其中宇航员的状态．学生观看录像片，加深对航天员处于完全失重状态情形的认识．四、离心运动教师物体做圆周运动时，如果某一时刻，充当向心力的力突然消失，物体将会怎么样呢？这就是我们下面要学习的离心现象．播放录像片，提示学生，认真观察现象．学生1．观看录像片，观察离心现象，思考其中的规律．2．学生看书，总结规律．板书四、离心运动问题1．什么是离心运动？2．离心运动的应用有哪些？3．离心运动的危害与防止．学生分析总结，个别学生回答．跟踪练习1作业设计补充习题第（l）题．1．向心力是按效果命名的，它可以是重力、弹力或摩擦力，也可以是这些力的合力或分力所提供．2．静摩擦力是由物体的受力情况和运动情况决定的．问题讨论有的同学认为，做圆周运动的物体有沿切线方向飞出的趋势，静摩擦力的方向应该与物体的运动趋势方向相反．你认为他的说法对吗？为什么？跟踪练习2作业设计补充习题第（4）题．点拨①本题虽是竖直平面内的圆周运动，但由题述可知是匀速率的而不是变速率的．②题目所求A对杆的作用力，可通过求解杆对A的反作用力得到答案．③A经越最高点时，杆对A的弹力必沿杆的方向，但它可以给A以向下的拉力，也可以给A以向上的支持力．在事先不易判断该力是向上还是向下的情况下，可先采用假设法：例如先假设杆向下拉A，若求解结果为正值，说明假设方向正确；求解结果为负值，说明实际的弹力方向与假设方向相反．问题讨论①该题中A球分别以lm／s和4m／s的速度越过最低点时，A对杆的作用力的大小、方向又如何？②上面的杆如果换成绳子，A能不能以lm／s的速率沿圆周经越最高点？A能沿圆周经越最高点的最小速率为多少？③若杆能承受的拉力和压力各有一个最大值，怎样确定球A做匀速圆周运动的速率范围？教师活动对本节内容进行总结．课堂小结学生总结回答1．物体除受到各个作用力外，还受一个向心力吗？2．对于火车转弯时，向心力由什么提供？3．汽车通过凹形或凸形拱桥时对桥的压力与重力的关系如何？4．用向心力公式求解有关问题时的解题步骤如何？（1）明确研究对象，确定它在哪个平面内做圆周运动，找到圆心和半径．（2）确定研究对象在某个位置所处的状态，进行具体的受力分析，分析哪些力提供了向心力．（3）根据牛顿第二定律，以及向心力公式列方程．（4）解方程，对结果进行必要的讨论．作业设计1．课本P26第1、2、3、4题．板书设计教学反思1.对于向心力的来源问题是学生学习过程中的难点问题．学生常常误认为向心力是一种特殊的力，是做匀速圆周运动的物体另外受到的力．就如何正确认识向心力的来源，我在教学中注意通过多分析实例使学生获得正确认识．同时注意让学生明确：这里的分析和计算所依据的仍是普遍的运动规律—一牛顿第二定律，只是这里的加速度是向心加速度．2.关于向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动，这一问题，只是分析物体在特殊点（该处物体所受合外力全部提供向心力，无切向分力）的向心力和向心加速度．课本分析了汽车（代表物体）通过拱桥（凸形桥和凹形桥）顶点（最高点和最低点）时的力、速度、加速度等问题．汽车通过拱桥的运动过程是变速圆周运动，只分析车过顶点时的情况（这时汽车受的合外力在一条直线上，全部用来提供向心力），教学中没有再扩展分析一般情况下的变速圆周运动的问题，也没有提及切向分力和法向分力，以免增加触度，加重学生负担．3.例题和练习的选择，我主要是围绕课本上两个示例方面选择适当的例子，从水平方向圆周运动（火车转弯类型）和竖直方向的圆周运动（汽车过桥类型）两类问题，使学生通过具体问题，明确向心力的来源问题．有些例题和练习，属于备用的，看课堂时间，以及学生掌握情况而定.

三年级上册语文资料全部内容三年级上册语文资料全部内容

/三年级上册语文资料全部内容三年级上册语文复习资料一、词语模仿秀1、反义词成语七上八下远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合柳暗花明左右开弓里里外外出生入死生离死别三长两短大小不一大同小异深入浅出东张西望大材小用大惊小怪2、亮晶晶（ＡＢＢ式）圆溜溜胖乎乎红扑扑笑呵呵乐陶陶喜滋滋静悄悄雾沉沉雨蒙蒙绿油油黑糊糊白花花喜洋洋懒洋洋暖洋洋笑眯眯轰隆隆阴森森黄澄澄红彤彤白茫茫慢吞吞气冲冲凶巴巴恶狠狠孤零零水汪汪明晃晃3、又细又尖（ＡＢＡＣ式）又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑又大又红又红又甜又香又甜又大又圆又高又大又细又长又快又好又平又直又白又胖又大又丑一心一意一板一眼一起一落一唱一和一举一动一五一十一生一世一针一线一草一木一言一行一摇一摆一问一答一东一西一长一短一模一样一朝一夕一歪一扭无边无际无影无踪无边无际无依无靠无穷无尽无声无息不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问不三不四不言不语不干不净不见不散自高自大自给自足自生自灭自私自利自言自语自由自在4、怒气冲冲（ＡＢＣＣ式）风尘仆仆白发苍苍千里迢迢兴致勃勃生机勃勃得意扬扬得意洋洋两手空空喜气洋洋5、飘飘摇摇（AABB式）严严实实来来往往舒舒服服确确实实葱葱茏茏密密层层祖祖辈辈大大小小多多少少6、四字词语：风餐露宿日夜兼程满载而归如愿以偿没精打采沉默不语目不转睛恍然大悟五洲四海举世闻名高楼大厦应有尽有一本正经引人注目大惊失色争奇斗艳芬芳迷人准确无误挤来挤去远近闻名奔流不息双龙戏珠风景优美特产丰富五光十色高低不平各种各样成群结队千奇百怪四脚朝天合二为一乱成一团大显神威相提并论不假思索兴高采烈闻鸡起舞刻舟求剑二、近反义词1、近义词：安静-宁静穿戴-穿着打扮-装扮常常-经常似乎-好像犹豫-迟疑鼓舞-鼓励力量-力气居然-竟然快乐-高兴喜爱-喜欢坚定-坚决突然-忽然立刻-马上仔细-认真平整-平坦巨大-庞大明白-了解著名-有名特别-非常漂亮-美丽高兴-愉快缓缓-慢慢憧憬-向往快活-快乐五彩缤纷-五颜六色辽阔-广阔修建-建造大致-大概眺望-遥望拜访-拜见欣赏-观赏产生-发生迎候-等候连忙-急忙纳闷-奇怪茂盛-茂密坚固-牢固节省-节约才干-才能普通-平凡热闹-喧闹瑰丽-美丽宝贵-珍贵飞舞-飘舞危急-危险仍然-依然悲伤-悲痛难过-难受骄傲-傲慢谦虚-虚心轻蔑-轻视懦弱-软弱镇定-镇静永远-永久获得-取得思索-思考诚挚-真诚2反义词：傲慢-谦虚懦弱-勇敢丑陋-美丽愚蠢-聪明安静-热闹古老-年轻快乐-痛苦喜爱-讨厌合拢-张开犹豫-果断炎热-寒冷勤劳-懒惰高大-矮小经常-偶尔严寒-酷暑仔细-马虎稳稳当当-摇摇晃晃希望-失望温柔-粗暴宽阔-狭窄有意-无意干燥-湿润危险-安全陌生-熟悉伟大-渺小简单-复杂产生-消失清闲-忙碌敬重-轻视远近闻名-默默无闻上升-下降轻-重清-浊黑暗-光明巨大-微小容易-困难节省-浪费减轻-加重清清楚楚-模模糊糊前进-后退长处-短处胜利-失败减少-增加果然-居然结束-开始三、多音字zhāo（朝阳）（朝霞）jiǎ(假山)（假的）sì(相似)（似乎）sǎn(散打)(散装)cáng(躲藏)（冷藏）（收藏）朝cháo（朝向）（朝代）假jià(假日)（放假)似shì(似的）散sàn(分散)(散学)藏zàng(宝藏)（西藏）（矿藏）juǎn(胶卷)bēn（奔走）mò(磨坊)fáng（磨坊）shàn(扇子)dài（等待）diào(调动)（调查）卷juàn(卷子)奔bèn（奔月）磨mó(磨刀)坊fāng（潍坊）扇shān(扇风)待dāi（待会）调tiáo(调整)（调皮）Xiáng(投降)zhǎo(鹰爪)（虎爪）huà（计划）jì(系鞋带)（系扣子）dàn(担子)（一担）jǐ（给予）降jiàng(下降)爪zhuǎ(爪子)划huá（划船）系xì(关系)（联系）担dān(担水)（担菜）给gěi（不给）xiāng（相信）（相同）liáng（打量）（思量）shǔ(数一数)（倒数）（数不清）huàng（摇晃）（晃动）相xiàng（相片）（照相）量liàng（重量）（数量）数shù(数学)（数字）（数量）晃huǎng（明晃晃）（晃眼睛）dāng(当心)（当面）（缝合）mēn（闷热）（屋子里很闷）yīng(应该)（应当）（应许）kān（看门）（看家）当dàng(上当)（停当）闷mèn（纳闷）（苦闷）应yìng(答应)（一应俱全）看kàn（看见）（看书）（看着）dā(答应)（答话）jī（几乎）（茶几）hǎo(好人)（友好）（好事）dǎo（打倒）（倒地）（摔倒）答dá(回答)（答题）几jǐ（几个）（几位）好hào(好学)（好奇）（爱好）倒dào（倒水）（倒茶）（倒车）lè(快乐)（乐园）（乐意）shèng（盛开）（茂盛）（盛大）zuò(作文)（作业）liū（圆溜溜）（溜达）乐yuè(音乐)（乐曲）（乐器）盛chéng（盛饭）（盛满）作zuō(作坊)溜liù（一溜烟）chéng(乘法)（乘车）luò(落水)（落叶）xīng（兴旺）（兴奋）sā(撒播)（撒种）（撒落）dū（首都）（都城）乘shèng(一乘轿子）落lào(落下）兴xìng（高兴）（兴趣）撒sǎ(撒手)（撒开）（撒娇）都dōu（都好）（都有）fā（发生）（发现）（出发）jiāo（教书）（教课）nán（难过）（困难）（难处）()shě(取舍)（舍近求远）发fà（头发）（发型）（理发）教jiào（教师）（教室）（教育）难nàn（灾难）（难民）舍shè(宿舍)（左邻右舍）yāo（要求）piāo(漂流)（漂浮）qū（弯曲）sēn(人参)（参茶）chǔ（处理）（处分）（处决）要yào（重要）漂piào(漂亮)曲qǔ（歌曲）（曲子）参cān（参加）(参与)处chù（到处）（好处）（长处）zhòng(重要)（重量）hái（还有）（还在）chēng（称赞）（称呼）chāi(出差)（差事）qiáng（坚强）重chóng(重复)（重来）还huán（还书）（还给）称chèn（匀称）（称心）差chā(差别)（差距）强qiǎng（强迫）chà(差不多)（差劲）jiàng（倔强）四、修辞1、比喻句：把一种事物比成另一种事物。①我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……②秋天的雨是一把钥匙。③黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。④红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。⑤田野像金色的海洋。⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。⑦千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢。⑧小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。2、拟人句：把事物写得像人一样。①它和我们一起睡觉，和我们一起起床。②它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。③橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！④美丽的菊花在秋雨里频频点头。⑤秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。⑥松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳。⑦艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；烟草花在梦中苏醒；昙花含笑一现。⑧海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，样子挺威武。⑨森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄。⑩小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。3、反问句：不需要回答。①我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？②她们怎么可能买到很多很好的礼物呢？③你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？④它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？⑤敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？⑥周围的一切，不是都在起变化吗？4、夸张句：各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。5、排比句五、拼音词kǒngquèwǔhúdiépíngbàjiǎzhuāngfēngdǐngbǎinòngsànbùxiōngpúhuòzhěbǎinòngzhǔnbèi（孔雀舞）（蝴蝶）(坪坝）（假装）（峰顶）（摆弄）(散步)(胸脯)(或者)(摆弄)(准备)jiāojuǎnyíchǎnmòfángxīwàngpīngmìngbōluóliángshuǎngbōluóshìziyóupiàosūxǐngjiāonèn(胶卷)(遗产)(磨坊)(希望)(拼命)(菠萝)(凉爽)（菠萝）(柿子)(邮票)(苏醒)(娇嫩)shìyànchuánbōwánjǜbàifǎngnàmènzhǐjìngchuánshòujīfūliáokuòxuèyèzīrùnchuàngzàojiāngù（试验）(传播)(玩具)(拜访)(纳闷)（止境）（传授）(肌肤)(辽阔)(血液)(滋润)（创造）(坚固)héngkuàgūfānwēiwǔxíngzhuàngxīnshǎngshìxiànyàocáimáodùnwūguījìngōngqiānxūnǎonùpǔsù(横跨)(孤帆)(威武)（形状）(欣赏)(视线)(药材)（矛盾）(乌龟)（进攻）（谦虚）（恼怒）（朴素）zuǐbāzīshìgǔlìrèlièpǔtōngshùnlìwēixiǎnsuǒqǔkuānyùzhàoxiàngjīzázhìshèzhuōmícáng(嘴巴)(姿势)(鼓励)(热烈)(普通)(顺利）（危险）(索取)（宽裕）（照相机）（杂志社）(捉迷藏）jiàoyùjiāzhǔnquèwúwùlǎnyángyángmàntūntūndàjīngshīsèqiānhūwànhuànchuítóusàngqìxìnggāocǎiliè（教育家）（准确无误）（懒洋洋）(慢吞吞)（大惊失色）（千呼万唤）（垂头丧气）(兴高采烈)zǔzǔbèibèirìyèjiānchéngfēngchénpúpúyuǎnjìnwénmíngqiānqíbǎiguàiluànchéngyìtuándàxiǎnshénwēi(祖祖辈辈)(日夜兼程)(风尘仆仆)(远近闻名)（千奇百怪）（乱成一团）（大显神威）xiāngtíbìnglùnbùjiǎsīsuǒchénmòbùyǔbēnliúbùxī(相提并论)（不假思索）（沉默不语）(奔流不息)六、选词填空。①我总是_____好红领巾_____去上学。（带、戴、代、在、再）②李老师说话的态度很______。（温暖、温和）这是一个______的集体。③我们的教室______明亮。（宽阔、宽敝）汽车在______的马路上行驶。④（继续、陆续、连续）上课了，同学们______走进教室。()()妈妈话说完，又______干起活来。小明______三年被评为“三好学生”。⑤一老一小______爬上了峰顶。（果然、居然）商人照老人指点一路找去，______找到了走失的骆驼。⑥列文虎克_______了显微镜。（发现、发明）这个秘密被丁丁_______了。

=7\*GB3

⑦

(灵活??机灵??机智)这是一个聪明()的孩子，他用歌声将敌人引进包围圈。()猴子是一种()的小动物。?妈妈的双手十分()，一会儿就编出了一朵花。?

=8\*GB3

⑧

(温暖??温和).林老师说话的态度很(?)。()这是一个(?)的集体。

=9\*GB3

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??(要求??请求)对于校方提出的()，大家表示一定照办。小明()老师让他参加校足球队。??

=10\*GB3

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(有趣??乐趣)()最()的是，跑来了几只猴子。踢球给大家带来了许多(?)。??(喜爱??热爱)足球是大家十分()的一项运动。(?)祖国，(?)红旗，是我们中华少年最重要的道德。??(飘荡??游荡)天黑了，他还孤独地(?)在田野里。孩子们满载而归，田野里()着他们快乐的歌声。??(震惊?惊讶)我打开们看见淋成落汤鸡的小明，我(???)地问：“你为什么要冒雨而来?”他的这一研究成果，(???)了全世界。?(严严实实?确确实实)尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们()飞回来了。树叶(??)地封住了光线，森林里一片阴暗。??转折关系中的关联词有：虽然……但是、虽然……可是、尽管……还。因果关系中的关联词有：因为……所以、既然……就、之所以……是因为。条件关系中的关联词有：只有……才、只要……就。递进关系中的关联词有：不但……还、不仅……还、不但……而且。假设关系中的关联词有：如果……就、要是……就、即使……也。（只有）从小学好本领，（才）更好地为国家建设出力。鲁迅（不仅）是伟大的教育家，（还）是伟大的思想家。（因为）长城是那样雄伟壮丽，（所以）吸引了很多游客。我们现在（只有）好好学习，将来（才?）能担当起建设祖国的重任。?（因为?）他热情地为同学们服务，（所以?）受到同学们的好评。?（如果?）你答应找小兰一起去看画展，（就?）应该准时去找他。?我（?虽然）知道这件事情，（?但是）并不了解事情的全过程。??（只要?）刻苦地钻研，（就?）能掌握科学技术。李老师（虽然）身体不好，（但是?）一直坚持给我们上课。?小李在学习上（之所以?）有这么好的成绩，是（因为?）他平时刻苦学习的结果。?（不管?）风浪再大，我（?都）要把你送过河去。?王老师（不但?）关心我们的学习，（而且?）关心我们的身体。?(?只要）多读多练，（就?）会提高作文水平。?我们的教室（不但?）宽敞（而且?）明亮。?现在我们的生活水平（虽然?）有了提高，（?但是）还要注意节约。?（?如果）没有老师的耐心教育和帮助，我（?就）不会有这么大的进步。?（只要?）人人都献出一点爱，世界（就?）会变成美好的人间。?（?如果）明天下雨，我们（就?）下个星期再去游乐园吧。?（不管?）石块有多重，小草（?都）要从下面钻出来。?他干的活（不但?）速度快，（?而且）质量好。?这艘轮船（不但?）载客多，（而且?）速度非常快。?江涛（因为?）刻苦学习，（所以?）学习成绩一直保持优秀。?（只要?）在社会主义新中国，少年儿童（就?）能过上幸福的生活。?（因为?）他真正下了苦功，（?所以）成绩有了很大的提高。?他（不但?）学习和品德都很好，（而且?）身体也很好。?（因为?）我的身体不好，（?所以）我要参加体育锻炼。?弟弟（虽然?）年纪小，（?但）很懂事。?短语七彩的图画、快乐的生活、丰富多彩的生活、鲜艳的服装、飘扬的国旗、好听的声音、有趣的猴子、古老的铜钟、粗壮的枝干、洁白的粉墙、金色的草地、绿色的草地、可爱的草地、有趣的蒲公英、笔陡的石级、白发苍苍的老爷爷、淡淡的清香、勤劳的孩子、觅食的小鸭子、快乐的歌声、甜蜜的微笑、火热的劳动、高大的白桦树、粉红色的胸脯、深红色的胸脯、欢快的灰雀、诚实的男孩、阳光明媚的早晨、亲爱的同志、著名的地质学家、突兀的石头、平整的土地、遥远的秦岭、熟悉的人、过硬的本领、凛冽的寒冬、炎热的酷暑、高强的武艺、严明的纪律、缤纷的色彩、美妙的声音、心中的秋天、巨大的木轮、五彩缤纷的颜料、好闻的气味、香香的梨、甜甜的菠萝、香甜的气味、厚厚的衣裳、油亮亮的衣裳、丰收的歌、欢乐的歌、丰富的色彩、道别的话音、告别的歌韵、暖暖的叮咛、丰收的歌吟、辽阔的音乐厅、绽开的谷粒、无穷的奥妙、紫色的小喇叭、艳丽的蔷薇、娇嫩的花瓣、强烈的阳光、干燥的空气、淡雅的花蕾、美丽的笑脸、密切的关系、白色的记号、遥远的家、陌生的景物、超常的记忆力、无法解释的本能、伟大的发现、清闲的工作、全新的世界、重要的成员、丢失的骆驼、走失的骆驼、巨大的宝库、自豪的心情、渊博的知识、渊博的学问、伟大的思想家、伟大的教育家、隆重的活动、丰富多彩的文化、精美的工艺、古老的艺术、独特的风俗、巨大的变化、飘动的云、隆隆的雷声、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露、美丽的宇宙、雄伟的赵州桥、坚固的桥、美观的桥、精美的图案、美丽的水花、宝贵的遗产、热闹的场面、紧急的时刻、奔腾的江河、澎湃的大海、辽阔的草原、茂密的森林、宁静的山村、繁华的都市、迷人的景色、富饶的西沙群岛、风景优美的西沙群岛、特产丰富的西沙群岛、可爱的地方、五光十色的海水、瑰丽无比的海水、各种各样的珊瑚、威武的龙虾、好看的鱼、彩色的条纹、圆溜溜的眼睛、拣不完的贝壳、美丽的贝壳、颜色不一的贝壳、千奇百怪的贝壳、有趣的海龟、庞大的海龟、厚厚的鸟粪、宝贵的肥料、绿色的海洋、嫩绿的叶子、密密层层的枝叶、乳白色的浓雾、美丽的花坛、酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇、名贵的药材、厚厚的雪、又松又软的雪、又肥又厚的脚掌、巨大的宝库、美丽的风光、璀璨的明珠、著名的港口、出色的表演、清澈的池水、五颜六色的焰火、明亮的车灯、闪光的长河、迷人的风景、雄伟的三峡、秀丽的山水、壮观的秦马兵俑、神奇的石窟、富饶的物产、各种各样的问题、紧张的关头、危急的关头、好玩的东西、懦弱的东西、轻蔑的神气、荒凉的场地、厚厚的尘土、厚厚的堆积物、光洁的陶罐、朴素的陶罐、美观的陶罐、漂亮的鹿、匀称的身段、精美的角、别致的角、有力的长腿、美丽的角、难看的腿、热烈的掌声、持久的掌声、动听的声音、极大的鼓励、漂亮的礼物、如愿以偿的笑脸、重要的节日、陌生的女孩、调皮的孩子、好听的名字、聪明的头脑、滚滚的波涛、强烈的感情、优雅的音乐、好奇地听着、婉转地歌唱、欢蹦乱跳地歌唱、仔细地打量、奇怪地问、认真地挥舞、勇敢地作战、飞快地跑、快活地喊、拼命地奔跑、不停地转、舒舒服服地睡大觉、匆匆地来、匆匆地去、留心地观察、陆续地开放、悄悄地绽开、准确无误地回家、用心地观察、认真地思考、忿忿地说、不紧不慢地说、完整地保存、懒洋洋地蠕动、淙淙地流着、呼呼地刮过、高兴地说、傲慢地问、谦虚地回答、惊讶地说、高兴地叫起来、兴奋地说、正确地对待、默默地坐、慢吞吞地站、深深地鞠躬、如实地告诉、不假思索地说、激动地抱起、热烈地讨论、诚挚的祝福、羡慕地望着、仔细地看着、流利地背诵、天真地说、得意地转、刻苦地钻研、用心地学、不住地吆喝、小心地走着、费劲地走、绝望地叫起来、打扮得绚丽多彩、热得耷拉着翅膀、热得吐出舌头、热得不知如何是好、显得特别高兴、累得倒了下去、吓得又踢又跳、画得多么传神、多得数不清、长得葱葱茏茏、封得严严实实、显得更苍翠、吓得哇哇直叫、说得很好、显得彬彬有礼、变得鸦雀无声、讲得很详细、听得很认真、羞得满脸通红、看得出神、带来快乐、汲取力量、充满快乐、交流感受、散发清香、进入梦乡、投入劳动、发现遗迹、震惊世界、停住脚步、受到启发、练就本领、

练习

武艺、得到支持、得到拥护、描绘秋天、充满憧憬、充满希望、寻找风筝、抖抖手臂、振动翅膀、撒下叮咛、掠过田野、送来歌吟、走进音乐厅、吹起喇叭、绽开笑脸、舒展花瓣、绽开花蕾、展示笑脸、结出种子、辨认方向、回到原处、打开纸袋、寻找方向、检查蜂窝、发现蜜蜂、迷失方向、浪费时间、看守大门、阅读书籍、玩出名堂、发现微生物、欣赏玩具、观看居民、打开宝库、了解故事、拜见老师、研究学问、佩服学问、敬重品行、受到尊敬、感受文化、开展活动、了解文化、参加建造、减轻冲击力、减轻重量、节省石料、雕刻图案、吐出水花、商量方式、搜集资料、抽出枝条、长出叶子、涨满春水、俯下身子、侧着脑袋、挡住视线、遮住天空、穿过树梢、积满白雪、没过膝盖、躲进洞里、装上轮子、安上履带、发明坦克、掘开堆积物、发现陶罐、捧起陶罐、倒掉泥土、支起耳朵、解决问题、让出座位、伸出双手、落下残疾、响起掌声、镇定情绪、讲述故事、鼓起勇气、面对生活、获得成功、试探心意、准备礼物、分发礼物、养成习惯、涌起波涛、请求援助、欣赏音乐、打开信封、打招呼、读课文、做游戏、看热闹、打哈欠、捉迷藏、叠花篮、守信用、做试验、做记号、采花粉、玩镜片、找骆驼、做买卖、走江湖、编故事数量词一条小路、一间教室、一只猴子、一所学校、一片草地、一种花、一位老爷爷、一张相、一簇槐米、一棵树、一个男孩、一个早晨、一名少先队员、一件事、一只灰雀、一架照相机、一辆电车、一位摄影师、一家杂志社、一块巨石、一个问题、一位朋友、一根细苇、一张纸、一阵风、一把钥匙、一曲歌、一条狗、一盒颜料、一首歌、一把扇子、一枚邮票、一排大雁、一阵叮咛、一片歌吟、一片叶子、一滴汗水、一颗谷粒、一只鹿、一幅图画、一片放大镜、一个池塘、一架显微镜、一个世界、一座宝库、一扇门、一座桥、一个桥洞、一乘轿子、一簇红缨、一片树木、一层鸟粪、一处景物、一串车灯、一颗明珠、一面镜子、一阵脚步声、一头狮子、一条小溪、一位教育家、一个瓶子、一个铅锤、一口井、一次实验、一个商场、一张卡片、一张笑脸、一把长刀、一枝笔、一座山、一袋麦子、一架风车、一滴眼泪、一簇火苗、一道金光、一块农田、一头耕牛、一匹快马、一阵嘲笑、一股寒流、一个猎人、一个信箱、一把小锁、一封信、1、把陈述句改成反问句A.例子：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成：不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？B.练习：（1）女娲勇敢善良的品质值得赞扬。（2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。（3）我们应该讲文明，有礼貌。_________________________（4）西门豹是一个机智勇敢、为民除害的人。2、把反问句改成陈述句A.例子：春天难道不美丽吗？改成：春天很美丽。B.练习：?（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？_____________（2）今天难道不是个美好的日子吗？_______（3）互联网难道不是很神奇吗？（4）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？3、改成把字句A.例子：风吹动了小树。改成：风把小树吹动了。B.练习：（1）老师交给我一件事情。__________________（2）生日那天，妈妈送给我一件珍贵的礼物。___________________（3）张延打扫好了教室的清洁。______________________（4）买木雕的少年送给我一个木雕小象墩。（5）冬天赵荚树落光了叶子。?????????????????????（6）水手从河底捞上了铁牛。?????????????????????????4、改成被字句A.例子：小月把花瓶摔碎了。改正：花瓶被小月摔碎了。B.例子：（1）森林爷爷战胜了妖魔。_____________________________（2）女娲把天补好了。______________________________（3）我把小狮子爱尔莎送回了大自然。______________________（4）更羸不用箭射下了受伤的大雁。（5）人们打扫干净了街道。???????????????????????（6）科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。?????????????????????5、改成感叹句A.例子：小明很勇敢。改成：小明真勇敢呀！B.练习：（1）燕子是春天的使者。（2）珍珠泉很美。（3）中国人很爱惜动物。（4）白求恩大夫很有国际主义精神。6、把两句合并成一句A.例子：我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。B.练习：（1）妈妈打毛衣。妈妈看电视。_________________________________________________（2）张扬学习成绩很好。张扬一点也不骄傲。________________________________________（3）这碗鱼汤没有加作料。我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。_____________________________（4）他经常看课外书。他的阅读写作水平提高较快。_________________________________7、扩句A.例子：秋风吹来。改成：凉凉的秋风缓缓地吹来。?B.练习：（1）李岳阳走上讲台。